2008/-09 (pdf, nytt fönster) - Nybro kommun

Kommentar till tabellen ovan:
Västerängsskolan har år 1-3 fördelat på 4 klasser. Skolan har 3 lågstadielärare, en speciallärare
med lågstadiekompetens och poäng i specialpedagogik, en 1-7 lärare, samt en tidigarelärare med
poäng i specialpedagogik, anställd för barn i behov av särskilt stöd. Totalt 6 personer, men 5,3
tjänster. Lärartätheten: 8,2 lärare/100 barn.
Förutsättningar - fortbildning
Under hösten genomfördes två samordnarutbildningar och två teman ”Barn i behov av särskilt stöd”
och ”Att lära” i regi av ”KUBEN – kunskap och bedömning i ett specialpedagogiskt perspektiv” i
syfte att ge möjligheter till att:
- analysera och förbättra verksamheten för alla barn och elever med hjälp av ett
specialpedagogiskt förhållningssätt.
- utbyta erfarenheter pedagoger emellan för att på så sätt lyfta fram kompetenser som finns i
organisationen öka måluppfyllelsen.
Två pedagogträffar för pedagoger som arbetar med elever i år 1-3. Innehållet på träffarna har under
året handlat om barn som ännu inte kommit igång med sin läsning och räkning och hur vi på olika
sätt kan stödja dem mot att käcka koderna. Man har diskuterat utifrån både pedagogernas egna
erfarenheter och vad forskningen säger. En av träffarna ägnades åt de nya direktiven kring mål i år 3
och skriftliga omdömen.
Speciallärare och specialpedagoger har två träffar per termin. Syftet med träffarna är
erfarenhetsutbyte och att öka kompetensen för att nå de elever som är i behov av särskilt stöd.
Höstens båda träffar har ägnats åt Skolverkets rapport ”Särskilt stöd i grundskolan” och det
allmänna rådet ”För arbete med åtgärdsprogram”. Våren ägnades åt resursgruppens uppdrag - en
översyn av strukturen kring pedagogiska utredningar, elevvårdsrutiner, åtgärdsprogram och åt att
sätta fokus på det specialpedagogiska arbetet ute i verksamheten genom Skolverkets mål i år 3.
Förslag till åtgärder för utveckling
Vi kommer att arbeta med att tidigt kartlägga eleverna och lägga veckor med intensivläsning, för att
tidigt få upp flyt i elevens läsning. Vi ger ”en kvart om dagen läxa” och prioriterar fritidspedagogen
i skolan, för hjälp med läsningen i liten grupp. Alla pedagoger önskar att fortsätta med de centrala
träffarna med lärare och specialpedagoger/speciallärare.
2.6.2 Kunskaper
Västerängsskolans insatser och resultat för att nå måluppfyllelse.
Mål:
• Att 95 % av eleverna har ökat sin läsförmåga till mars 09.
• Att kombinera naturen med alla våra skolämnen och besöka skolskogen 10 gånger/terminen.
• Att ha praktisk matte ute, med 10 gånger/terminen.
Analys och resultat:
• Vi har följt upp vårt mål genom att göra samma läsförståelsetest i mars som gjordes vid
kommunproven på hösten 08. Aktiviteter för att nå målet har varit: Läsning varje dag,
20