2008/-09 (pdf, nytt fÃ¶nster) - Nybro kommun

More documents

Recommendations

Info

Förutsättningar – personal Vi följer vår arbetsplan och håller våra diskussioner kring förhållningssätt levande på våra arbetsplatsträffar. Verksamheten ska genom pedagogernas kompetens erbjuda barnen såväl omsorg, fostran som lärande och ha ett verksamhetsinnehåll som stimulerar till ett lustfyllt lärande och en allsidig utveckling. Barnen har inflytande i verksamheten och avdelningarna planerar utifrån deras intressen, behov och åsikter. Vi har arbetat fram en Likabehandlingsplan och håller också på att arbeta fram en plan för ett gemensamt förhållningssätt på förskolan, som ska gälla för både personal och vikarier. Utbildning (totalt) ur Skolverkets statistik Antal årsarbetare Andel med pedagogisk högskoleutbildning Nybro Riket Nybro Riket 2008 129 82 086 75 % 53 % 2007 123 80 396 77 % 52 % 2006 118 77 506 72 % 51 % 2005 113 72 257 72 % 51 % Läsåret 08-09 På Gammelgården 16 81 % Kommentar till tabellen ovan: Gammelgårdens förskola har totalt 17 personal, varav 13 med högskoleutbildning (= 81 %), 2,55 barnskötare och en elevassistent på 0,75 tjänst. Andel med pedagogisk högskoleutbildning Gammelgården Avd 1 Avd 2 Avd 3 Avd 4 2008-09 67 % 67 % 67 % 100 % Förutsättningar – fortbildning: Förskolan Gammelgården påbörjade ett gemensamt projektarbete inom området ”motorik” och vikten av barns rörelse för fortsatt utveckling. Personalen har både läst material utifrån forskning och diskuterat olika metoder att använda sig av i barngrupperna, för att nå bästa möjliga resultat i barns utveckling och lärande. Där utöver har vi haft fortbildningssatsningen ”KUBEN – kunskap och bedömning i ett specialpedagogiskt perspektiv” i syfte att ge möjligheter att analysera och förbättra verksamheten för alla barn och elever med hjälp av ett specialpedagogiskt förhållningssätt. Bra att all personal har fått gå på samma fortbildning, anpassat efter vår verksamhet. Tid för uppföljning med arbetslaget har ej varit tillräckig 2.2.2 Utveckling och lärande Verksamhetens insatser och resultat för att nå måluppfyllelse. Personalen på förskolan har läst forskning om barns motorik, bland annat boken: Motorik, lek och lärande av Greta Langlo Jagtoien, Hansen o Annerstedt, samt boken Barns rätt att utvecklas av Ylva Ellneby. Bra att alla har läst samma litteratur, men forskningslitteraturen var tung att läsa. Bra att diskutera boken tillsammans. 6
Vi lägger större vikt vid motoriken nu och tänker på detta vid vår planering av verksamhet. Bra övningar i barngruppen med ”miniröris” som genomförs på ett lekfullt sätt med de mindre barnen. De större har haft gympa i lekhallen. På familjefesten med föräldrarna hade vi motoriska lekar och varje avdelning har ordnat en motorisk aktivitet på gården under våren. Vi har också arbetat med vår skolskog och har fått den klar med bland annat ett vindskydd för barnen, som elever på gymnasiet har byggt åt oss. Barnen är med och planerar till vilken ”skog” vi ska gå till. De går med stor glädje och har väldigt roligt i vår natur. Ibland möter vi skolbarnen i ”vår” skog och det är roligt, tycker barnen. De mindre barnen går till Qvarnaslät och har där en hälig stund med fika. Förskolan ingår i skolans miljögrupp, för att stärka både samarbetet med skolan och vårda vår gemensamma närmiljö, men också för en hållbar utveckling. Vi arbetar nu med att få ”Grön flagg” på förskolan. Miljögruppen har ansvarat för städning av gården, planterat, delat ut Bamsetidningar om återvinning till barnen. På arbetsplatsträffarna har vi haft dilemmafrågor för att utveckla vårt pedagogiska förhållningssätt och detta har resulterat i djupare pedagogiska diskussioner, som vi även kommer att fortsätta med nästa läsår. Alla har blivit mer medvetna om hur viktigt vårt förhållningssätt är, både till det enskilda barnet och också gruppen. Vi arbetar för en gemensam grundsyn på hela förskolan. Förskolan har hög närvaro av barn och avdelningssamlingarna före maten har fått kortas ner/delas, då barnen är många, för att minska oron i gruppen. Samma sång och ramsor på småbarnsavdelningarna 2 veckor i rad, har varit bra. Vi byter lekmaterial regelbundet, flyttar om och hittar nya lösningar vid behov. Vi uppmuntrar alltid barnen att försöka själva vi påklädning och olika aktiviteter för att växa i sitt lärande. Våra måltider ska alltid vara trevliga och vi skickar runt all mat och uppmuntrar barnen till att ta ”tittportioner”, om det är någon ny maträtt. Barn i behov av särskilt stöd Vi arbetar i mindre grupper för att kunna ge varje barn så mycket som möjligt. Personalen har ej kunna gå på fika för och eftermiddag som tidigare, då behovet av personal på avdelningarna har varit stort. De större barnen får välja lek inne/ute och vi har minskat på planerade aktiviteter, till förmån för barnens egna val. Barnen lär sig använda ordet ”stopp”, när de inte vill något, i leken med andra barn och då ska barnen lära sig att respektera detta och sluta. Vid städning använder vi städkort och vi uppmuntrar de som hjälper till och uppmärksamma aldrig de som inte hjälper till. Vi behöver inte tjata. ”Språkpärmen” vi använder till de större barnen har ett bra material och barnen upplevde träffarna med både spänning och nyfikenhet. Roligt med bokprat, där barnen visar och berättar om sin bok, som föräldrarna har läst hemma. Förslag till åtgärder för utveckling Vi vill fortsätta med dilemmafrågor för att fortlöpande få ett djup i våra pedagogiska diskussioner. Småbarnsavdelningen ska fortsätta med samma sånger och ramsor 2 veckor i rad, så att barnen hinner befästa det de håller på att lära sig. Vi fortsätter vårt projekt kring ”motorikens betydelse för barns utveckling”. Motoriken kommer att prioriteras ytterligare vid planeringar för att gagna barns utveckling inom språk, rörelse och självkänsla. Vi behöver bli mer tydliga med att formulera mål, så att hela arbetslaget vet syftet med aktiviteten vi planerar att göra. 7
Page 1 and 2: KVALITETSREDOVISNING för • Gamme
Page 3 and 4: - Utvecklingssamtal - Fritidshem -
Page 5: skolsköterska och vaktmästare. B
Page 9 and 10: tagit upp detta och att vi ska bli
Page 11 and 12: Förslag till åtgärder för utvec
Page 13 and 14: Målen är uppfyllda med bland anna
Page 15 and 16: 2.4 Fritidshem 2.4.1 Förutsättnin
Page 17 and 18: Barnen har kommit med förslag på
Page 19 and 20: 2.4.5 Samverkan Fritidshem - hem F
Page 21 and 22: högläsning, tyst läsning, lyssna
Page 23 and 24: Västerängsskolans plan för Studi
Page 25 and 26: stödja det enskilda barnets utveck

2008/-09 (pdf, nytt fÃ¶nster) - Nybro kommun

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?