Раннее детство и начальное образование - Bernard van Leer ...

Бедность, родители и готовностьдетей к школеВ бедных семьях взрослые ощущают свою беспомощность илиутрату контроля над ситуацией, поэтому неудивительно,что большинство таких семей чувствуют себя неспособнымидействовать в наилучших интересах своих детейБедность является одним из важнейших факторов, влияющих на готовность ребенкак школе. Вне зависимости от того, говорим ли мы о семьях, сообществах или странах,отсутствие ресурсов подрывает способность надлежащим образом обеспечивать детейи предоставлять им необходимые возможности. Результаты огромного количестваисследований показывают, что бедность семьи оказывает негативное влияние на здоровье,интеллектуальные способности, учебную успеваемость и поведение детей (Weitzman,2003). Например, осуществлявшийся на Ямайке проект «Профили» («Profiles») выявилтрудности, с которыми сталкиваются бедные семьи в попытках создать стимулирующуюсреду для своих детей (Samms-Vaughan et al., 2004). Однако нам следует избегать чрезмерноупрощенных выводов относительно взаимосвязи между бедностью и способностью людейпомогать детям в их развитии. Социально-экономические факторы оказывают ключевоевлияние, но в целом картина является более сложной.Если семьи живут в бедности, у взрослых возникает опасность развития чувствабеспомощности или утраты контроля над ситуацией, на которую они неспособны повлиятьв наилучших интересах своих детей. Слишком часто родители недооценивают своюспособность (путем повседневных занятий и разговоров) поддерживать энтузиазм своихмаленьких детей в отношении обучения, развивать у них речевые навыки и чувство своего«я». Между тем, это именно те способности, которые наиболее важны для того, чтобы детимогли успешно учиться в школе и прервать цикл бедности (Arnold, 2004).Кроме того, было опровергнуто предположение о том, что программы, ориентированныена социально-экономическое развитие, автоматически улучшают благополучие детей. Ростпроизводства продуктов питания не означает, что питание детей автоматически станетлучше, а более хорошее питание детей не приведет автоматически к их более хорошемукогнитивному, языковому, социальному или эмоциональному развитию. Адресная помощьдомохозяйствам совсем необязательно приносит пользу наиболее уязвимым детям, если неучитываются приоритеты, существующие внутри домохозяйств. Наряду с тем, что усилия пооказанию помощи детям должны четко вписываться в контекст семьи и сообщества, особоевнимание необходимо обращать на ребенка, особенно в тех культурах, в которых праваребенка обычно воспринимаются как права родителей и сообществ (Arnold et al., 2006).Кэролин Арнолд и Кэти Барлетт, содиректоры, Образовательная программа, Фонд АгаХана, Женева, Швейцария• Бедность подрывает способность надлежащим образом обеспечивать детейи предоставлять им возможности.• Стратегии борьбы с бедностью не обеспечивают автоматическое улучшение общегосостояния здоровья и развития детей, и совсем необязательно они приносят пользувсем детям.• Необходимо обращать особое внимание на детей , особенно в культурах, в которыхправа ребенка обычно воспринимаются как права родителей и сообщества.16