Раннее детство и начальное образование - Bernard van Leer ...

Преемственность при переходеиз дома в школуОбычно программы для детей младшего возрастаспособствуют вовлечению родителей, хотя эта практикане всегда переносится в начальную школуОблегчить переходы детей можно путем предоставления информации и обеспечения путейвовлечения родителей, учитывая при этом родительские предпочтения и ценности, а такжеуважая этнические, культурные, языковые, религиозные и другие формы многообразия(Docket et al., 2000).• В программе «Step by Step» родители и педагоги дошкольных учреждений вместеанализируют учебную программу начальной школы и обсуждают готовность к нейребенка.• В Пакистане родители в бедных сельских общинах становятся консультантами, обучаядетей местным песням и сказкам, а также демонстрируя различные навыки, например, вобласти строительства (UNESCO, 2006).• Во Франции adultes-relais или «взрослые эксперты» выступают в роли общественныхпосредников, которые связывают школы с бедными районами, помогая разрушатьбарьеры на пути к общению (Neuman and Peer, 2002).Сравнительно мало внимания уделяется той роли, которую играют сами дети какисточник преемственности, хотя братья и сестры детей, их друзья и более широкаягруппа сверстников могут быть крайне важным источником общего опыта и социальнойподдержки, сообща объединяя знакомое и незнакомое. Это особенно относится кситуациям, когда дети ощущают солидарность со своими друзьями при осуществлениипереходов. Сверстники также могут быть важным источником обучения, особенно, есликлассы большие, и учителя оказываются не в состоянии уделять достаточно вниманияотдельным учащимся (Corsaro and Molinari, 2005). Сами дети являются важнейшимисубъектами преемственности, когда они сталкиваются с вызовами и приспосабливаются,создавая свою идентичность дома, в детском саду и в школе.Мишель Дж. Нойман, специальный советник по вопросам развития и обучения детеймладшего возраста, «Отчет по результатам всемирного мониторинга программы «Образованиедля всех», 2007 г»., (EFA Global Monitoring Report 2007), ЮНЕСКО, Париж, Франция• Сегодня существуют многочисленные примеры успешных методов повышенияпреемственности посредством эффективного вовлечения родителей при условии,что уважаются их убеждения и ценности.• Сравнительно мало внимания уделяется той роли, которую играют сами дети какисточник преемственности, особенно поддержке и общему опыту братьев и сестер,а также сверстников.56