Раннее детство и начальное образование - Bernard van Leer ...

Готовность – это состояние семей,школ и сообществГотовность не может быть лишь состоянием ребенка; скорее,готовность представляет собой соответствие междуребенком и учреждениями, которые этого ребенка обслуживаютСегодня существует признание того, что готовность – это многогранное понятие,предполагающее соответствие между ребенком и учреждениями, которые этогоребенка обслуживают (Scott-Little et al., 2006). Другими словами, готовность больше нерассматривается только как состояние ребенка. Она рассматривается также как состояниесемей, школ и сообществ.Проявлением такого понимания готовности являются программы поддержки в воспитаниидетей, усилия по оказанию помощи семьям, а также деятельность по вовлечению родителей.Предпринимаются усилия, направленные на то, чтобы побудить семьи принимать болееактивное участие в развитии интеллектуальной жизни детей.Школы несут большую ответственность за обеспечение готовности. Школы, которые готовык работе с детьми, уделяют внимание лидерам и лидерству, школьным переходам, оказаниюподдержки учителям, созданию доброжелательной, поддерживающей и располагающейсреды, справедливых стандартов и эффективных учебных программ, уважениюмногообразия, вовлечению родителей и оценке успехов. В ряде американских штатов дляопределения степени готовности школ к работе с детьми были выпущены рекомендации ипособия по оценке готовности (Saluja et al., 2000).«Готовые» школы должны существовать в «готовых» сообществах, в которых обеспечиваетсянеобходимое финансирование программ/детских учебных заведений, политика в областитрудовых ресурсов осуществляется в интересах семьи, а заинтересованность сообщества вподдержке сферы раннего детства проявляется в поддержке общественностью широкогоспектра инициатив в области здравоохранения, социальных услуг и семейной жизни.Сохраняя свою важность, сегодня готовность является прелюдией к дискурсу относительноправ – прав детей младшего возраста на получение более справедливых и качественныхуслуг (Woodhead, 2006). Соответственно, так же как и в прошлом, «готовность» можнорассматривать не как какое-то неизменное понятие, а как теоретический эликсир, которыйпостоянно порождает новые идеи относительно того, как предоставлять детям младшеговозраста оптимальные услуги.Шэрон Л. Каган, Педагогический колледж, Колумбийский университет, США• Повысить готовность детей можно, поддерживая участие родителей в обучениии воспитании своего ребенка.• Для того чтобы обеспечить успешные переходы, можно осуществлять мониторингготовности школ и внедрять практические стратегии.• За обеспечение готовности ответственность несет и сообщество, призванноегарантировать реализацию права ребенка на получение более справедливыхи качественных услуг.22