Раннее детство и начальное образование - Bernard van Leer ...

ВОПРОСЫ ПОЛИТИКИ® ® ®® Как изменения в образовательной политике способны:• содействовать достижению преемственности между РОДМВ и начальнымобразованием, тем самым помогая устанавливать более прочные иравноправные отношения партнерства?• обеспечивать преемственность учебной программы на основе понимания того,как развиваются дети, принимая во внимание культурные и индивидуальныеразличия?• способствовать повышению педагогической преемственности, включаяуменьшение числа учащихся в начальных классах и стимулируя использованиеметодов обучения, в большей степени ориентированных на ребенка?• обеспечивать, чтобы политика в области культуры и языка обучения строиласьс учетом образовательных соображений и осуществлялась в наилучшихинтересах детей?• содействовать полноценному вовлечению родителей, работников сферыРОДМВ и учителей начальных классов, а также обмену информациейи мнениями между ними, особенно в целях обеспечения охвата болеемаргинализованных детей и семей?® Какая существует передовая практика в области подготовкии поддержки педагогов РОДМВ и учителей первого классаначальных школ, особенно с точки зрения развития навыковграмотности и владения речью, и как эта практика проявляет себяв различных контекстах?® Каким образом подготовка педагогов, повышение квалификации ишкольная организация могут обеспечить оптимальную поддержкуспециалистам в их совместной работе в наилучших интересах детей?® Какой комплекс мер можно использовать в контекстах, в которыхобщий уровень формального образования педагогов может бытьограниченным, и в которых существует значительная разница встатусе и уровне оплаты между областями образования?® Как добиться того, чтобы практический опыт и мнения детеймладшего возраста в максимальной степени влияли на партнерства,которые создаются в дошкольном и начальном образовании?62