StÃ¶djande rum - Pedagog Stockholm

More documents

Recommendations

Info

34 Stödjande rumvaro i det dagliga skolarbetet. I Sofias, Stigs och Susys skola framträder just dessaaspekter på alla nivåer i verksamheten, individ-, grupp- och skolnivå. I en skoladär centrala processer löper parallellt – för elever, för lärare och för styrning – gesförutsättningar för att alla elever ska få den bästa tänkbara undervisning.
ReferenserAhlberg, A. (2001.)Lärande och delaktighet.Lund: Studentlitteratur.Ahlberg, A. (2007).Specialpedagogik – ett kunskapsområde i utveckling.I E.Björck-Åkesson & C. Nilholm (Red.).Reflektioner kring specialpedagogik– sex professorer om forskningsområdet ochforskningsfronterna.Stockholm: Vetenskapsrådet.Alexandersson, M. (1994).Metod och medvetande.Göteborg: Acta Universitatas Gothoburgensis.Alexandersson, M., Linderoth, J. &Lindö, R. (2001).Bland barn och datorer. Lärandets villkor I mötetmed nya medier.Lund: Studentlitteratur.Alexandersson, U. (2007).Situation för samspel. En studie om en elevsdelaktighet i skolarbetet.Göteborg: Institutionen för pedagogik ochdidaktik.Alvesson, M., Sköldberg, K. (1994).Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi ochkvalitativ metod.Lund: Studentlitteratur.Andersson, L. (2002).Interpersonell kommunikation. En studie av elevermed hörselnedsättning i särskolan.Malmö: Lärarutbildningen.Assarsson, I. (2006).Talet om en skola för alla. Pedagogersmeningskonstruktion i ett politiskt uppdrag.Malmö: Malmö högskola.Asp Onsjö, L. (2006).Åtgärdsprogram – dokument eller verktyg? Enfallstudie i en kommun.Göteborg: Acta Universitatas Gothoburgensis.Aspelin, J. (1999).Banden mellan oss. Ett socialpsykologiskt perspektivpå lärare-elev-relationen.Stockholm: Symposion.Bandura, (1986).Social Foundations of Thought and Action:A social cognitive theory.Stanford University: Prentice-Hall.Bagga-Gupta, S. (2006).Att förstå delaktighet utifrån forskning somfokuserar deltagande och interaktion.Härnösand: Specialpedagogiska institutet.Berhanu, G. (2006).Framgångsfaktorer för ökad delaktighet ochjämlikhet för elever med funktionshinder iskolsektorn: En litteraturöversikt på organisationsochsystemnivå.Härnösand: Specialpedagogiska institutet.Berthén, D. (2007).Förberedelser för särskildhet. Särskolans pedagogiskaarbete i ett verksamhetsteoretiskt perspektiv.Karlstad: Universitetstryckeriet.Black, P. & William, D. (1998).Inside the black box: Raising standards throughclassroom assessment.London: Sage Publication.Bruner, J. (1996).The culture of education.Cambridge, MA: Harvard University Press.Buche, G & Shami, A (1991).Parallell learning structures.Massachusetts: Addison. Wesley reading.Cele, S. (2007).Platser för barn. Platsintegrerade metoder somverktyg för att förstå barns känsla för plats.Locus, Plats och lärande. 19 (4):15-25.Cohen, L & Manion, L. (1985).Research methods in education. Second edition.London: Croom Helm.Stödjande rum 35
Page 1 and 2: Stödjande rumOm elever i en inklud
Page 3 and 4: FörordAmbitionen i den svenska sko
Page 5 and 6: InnehållsförteckningFörord......
Page 7 and 8: emärkelse och som kan verka föred
Page 9: Enligt Wertsch (1998) kan lärandet
Page 12 and 13: I urvalet av elever hjälpte rektor
Page 14 and 15: i sitt policydokument att målet me
Page 16 and 17: När vi kommer in på kompetensfrå
Page 18 and 19: Att vara kamratAtt få vara med kam
Page 20 and 21: I andra situationer framkommer att
Page 22 and 23: Intressant i den beskrivna situatio
Page 24 and 25: Det är lite svårt det här med en
Page 26 and 27: om. I början är Susy lite avvakta
Page 28 and 29: En diskussion om studiens resultatD
Page 30 and 31: Samlärande och delaktighetAv denna
Page 32 and 33: Kompetens som förutsättningDen ve
Page 36 and 37: Egelund, N., Haug, P. & Persson, B.
Page 40: Specialpedagogiska skolmyndigheten

StÃ¶djande rum - Pedagog Stockholm

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?