Stödjande rum - Pedagog Stockholm

Egelund, N., Haug, P. & Persson, B. (2006).Inkluderande pedagogik i skandinaviskt perspektiv.Stockholm: Liber.Engeström, Y. (2005)Developmental work research: Expanding activitytheory in practise.Berlin: Lehmans Media.European Agency for Development in SpecialNeeds Education. (2003).Inkluderande undervisning och goda exempel.Brussel.European Agency for Development inSpecial Needs Education. (2005).Inkluderande undervisning och goda exemepel 2.Brussel.Giota, J. (2001).Adolescents´ perceptions of school and reasonsfor learning.Göteborg: Acta Universitatis Gouthoburgensis.Göransson, K. (2008).Man vill ju vara som alla andra. Elevers röster omdelaktighet och inkludering med fokus på elevermed funktionsnedsättning.Sundsvall: Specialpedagogiska skolmyndigheten.Haglund, B. (2003).Stimulated Recall: Några anteckningar om enmetod att generera data.Pedagogisk forskning i Sverige, 8(3), 145-157.Halvars-Franzén, B. (2007).Platsens kopplingar – Att göra rundturer med barn.Locus, Plats och lärande. 19 (4): 26-36.Hammersley, M. & Atkinson, P. (1995).Ethnography – principles in practice.London: Routledge.Haug, P. (2001).Den inkluderende skolen som utfordring.Högskolan Volda.Hundeide, K. (2006).Sociokulturella ramar för barns utveckling– barns livsvärldar.Lund: Studentlitteratur.Lindblad, S. & Sahlström, F. (2001).Interaktion i pedagogiska sammanhang.Stockholm: Liber.Linqvist, G. (red.) (1999).Vygotskij och skolan. Texter ur Lev Vygotskijspedagogisk psykologi kommenterade somhistoria och aktualitet.Lund: Studentlitteratur.Lpf 94.Läroplan för de frivilliga skolformerna, gymnasieskolan,gymnasiesärskolan, kommunal vuxenutbildningsamt särvuxutbildning.Utbildningsdepartementet.Lpfö 98.Läroplan för förskolan.Utbildningsdepartementet.Lpo 94.Läroplan för det obligatoriska skolväsendet,förskoleklasser och fritidshem.Utbildningsdepartementet.Lofors-Nyblom, L. (2009).Elevskap och elevskapande: Om formandet avskolans elever.Umeå: Umeå universitet.McCroskey, J. C., Richmond, V. P., &McCroskey, L. L. (2006).An Introduction to Communication in theClassroom: The Role of Communication inTeaching and Training.Boston, MA: Allyn & Bacon.Mead, G.H. (1995).Medvetandet, jaget och samhället från socialbehavioristiskståndpunkt.Lund: ARGOS.Merriam, S.B. (1998).Fallstudien som forskningsmetod.Lund: Studentlitteratur.Mineur, T. (2007).I klass med alla andra – två fallstudier omgrundskoleplacerade särskoleelevers upplevelserav sin skolvardag.Halmstad: Halmstad Högskolahttp:hdl.handle.net/2082/1371Mineur, T. & Tideman, M. (2008).I en klass för sig eller i klass med alla andra.Grundskoleplacerade särskoleelevers upplevelserav sin skolvardag.Halmstad: Halmstad Högskola.Molin, M. (2004).Att vara i särklass – om delaktighet ochutanförskap i gymnasiesärskolan.Linköping: Linköpings universitet.Molin, M., Gustavsson, A. &Hermansson, H-E. (2008).Meningsskapande och delaktighet. Om vår tidssocialpedagogik.Göteborg: Daidalos.Oliver, M. (1995).Understanding Disability. From Theory to Practice.London: Palgrave Macmillan.Orlenius, K. (2003).De unga och livsfrågorna. För en värdeskapandeskola. Locus, Skolan och etiken.3 (4): 39-46.Proposition 1999/2000:79.Från patient till medborgare – en nationellhandlingsplan för handikappolitiken.Stockholm: Socialdepartementet.36 Stödjande rum