Plan mot diskriminering och kränkande behandling ... - Arvika kommun

, 9Delaktighet – inflytandeKartläggningKartläggning kring hur elevernas upplevelse av sin skolsituation hargjorts på flera vis. Varje fredag har skolan klassråd där planen motkränkande behandling diskuteras och eleverna tar upp hur veckanhar varit och hur de tycker att klimatet i skolan är. Varje fredagarbetar också klasserna med materialet ”Vara vänner” där elevernafår se kortfilmer om olika teman där konflikter i skolan lyfts. Dettamateral kopplas sedan till hur eleverna är mot varandra på vår skolaoch fritids och hur vi ska behandla varandra. Varje läsår görs enklimatenkät som alla elever fyller i och detta utgör sedan en del avvårt kartläggningsarbete. Muntlig utvärdering avlikabehandlingsplanens främjande åtgärder sker löpande i varjeklass. På utvecklingssamtal, föräldramöte, skolråd och i den dagligakontakten med vårdnadshavare får pedagogerna vetskap om hurvårdnadshavarna upplever klimatet på skolan och fritids och tar emotönskemål om hur vi kan förbättra verksamheten ytterligare. Vi harhaft kurator och specialpedagog på plats för att observera hureleverna och personalen interagerar med varandra och de har vidtvå tillfällen filmat detta för att sedan kunna analysera hur vi kanförbättra verksamheten.Sammanfattning av kartläggningenDe flesta barn trivs och känner sig trygga på skolan och på fritids.På förmiddagsrasten har det enbart varit en personal ute på gården.Det har då kommit till vår kännedom att eleverna har upplevt att påvissa platser på gården har kränkningar kunnat ske utan att någonvuxen sett detta.Personal på fritids och skola, kurator och specialpedagog har sett attdet finns tydliga sociala hierarkier på skolan.Under höstterminen fanns det barn som kände sig otrygga då det vidflera tillfällen var slagsmål mellan elever.Några elever uppgav att det var jobbigt i omklädningssituationen påidrotten.Analys av kartläggningenPå det stora hela trivs de allra flesta eleverna, men vi har tydligautvecklingsområden. Vi ser vikten av att ha en hög personaltäthet då elevernaupplever det jobbigt vid de tillfällen som bemanningen är som lägst. De socialahierarkierna är tydliga och då det går relativt få elever på skolan och fritids ärdet ibland barn som stängs ute och inte har någon att leka med. Någraslagsmål har förekommit och trots att personal snabbt gripit in ser vi att dettalett till otrygghet hos vissa barn.