Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
5. Mrs Paxton teaches our class English.<br />
6. Pupils learn at school.<br />
7. Teachers teach at school.<br />
8. He learns Polish at school.<br />
D. ORDERS AND INSTRUCTIONS<br />
1. Uczniowie patrzà na scenki przedstawione na<br />
rysunkach i zastanawiajà si´, co mogà mówiç doroÊli<br />
do dzieci. Zwróç ich uwag´ na gest „gro˝enia<br />
palcem” i zapytaj, co on oznacza (zakaz) oraz<br />
z jakimi zakazami dzieci spotykajà si´ najcz´Êciej.<br />
JeÊli uwa˝asz to za konieczne, objaÊnij nowe s∏ownictwo<br />
przed s∏uchaniem nagrania.<br />
• Uczniowie s∏uchajà nagrania i starajà si´ zastàpiç<br />
podkreÊlone w tekÊcie zwroty, wyra˝eniami<br />
z nagrania. Wszyscy s∏uchajà go co najmniej<br />
dwukrotnie. Nast´pnie czytajà g∏oÊno poprawiony<br />
tekst.<br />
• Przeczytaj zakazy wyst´pujàce w wierszyku,<br />
postaraj si´ podkreÊliç gestem ich znaczenie<br />
i zapytaj, czy uczniowie je rozumiejà, ewentualnie<br />
pomó˝ je zrozumieç. Mo˝esz do∏àczyç zakazy,<br />
które nie wyst´pujà w tekÊcie np.: Don’t<br />
talk! Don’t do it! Don’t look at the window! itp.<br />
• W czasie ponownego s∏uchania nagrania klasa<br />
recytuje g∏oÊno tekst. Nast´pnie mogà go czytaç<br />
z podzia∏em na role; np.: grupa ch∏opców<br />
w roli taty, a grupa dziewczàt w roli mamy.<br />
Ostatnià zwrotk´ wszyscy czytajà razem. Wierszyk<br />
mo˝e byç równie˝ odegrany w parach,<br />
z podzia∏em na role.<br />
2. Uczniowie zamieniajà nakazy na zakazy.<br />
3. Uczniowie dopasowujà polecenia w j´zyku angielskim<br />
do ich odpowiedników w j´zyku polskim.<br />
PoproÊ o podanie przyk∏adów innych poleceƒ,<br />
które dzieci znajà z podr´cznika lub zeszytu<br />
çwiczeƒ.<br />
Answer key<br />
Exercise 2<br />
Jump! Don’t jump!<br />
Look at me! Don’t look at me!<br />
Open the book! Don’t open the book!<br />
Close the door! Don’t close the door!<br />
Exercise 3<br />
1c, 2g, 3e, 4d, 5b, 6a<br />
www.wsip.com.<strong>pl</strong><br />
E. RULES OF ENGLISH<br />
1. Uczniowie s∏uchajà nagrania co najmniej dwa<br />
razy i uzupe∏niajà luki w tekÊcie.<br />
Tapescript<br />
P: Welcome to our programme “Let’s Make<br />
Friends”. Our guest today is Kelly Paxton<br />
from Great Britain. Hello, Kelly.<br />
K: Hello.<br />
P: How old are you?<br />
K: I’m nearly eleven.<br />
P: Do you like Poland?<br />
K: Yes, I do.<br />
P: Have you got any favourite <strong>pl</strong>aces?<br />
K: Yes, I have. I love ¸azienki Park in Warsaw.<br />
P: Are you here with your family?<br />
K: Yes. I’m here with my parents and my little<br />
brother Andy.<br />
P: Does Andy like Poland, too?<br />
K: No, he doesn’t.<br />
P: Do you speak Polish?<br />
K: Yes, I do and I learn it EVERY DAY<br />
at school.<br />
P: What do you do after school?<br />
K: I meet my friend Ewa. We <strong>pl</strong>ay or go<br />
swimming together.<br />
P: Thank you, Kelly and goodbye.<br />
2. Uczniowie czytajà pytania typu „tak/nie” w j´zyku<br />
polskim, które po polsku zaczynajà si´ od<br />
„czy” i starajà si´ poprawnie zbudowaç ich odpowiedniki<br />
w j´zyku angielskim korzystajàc z czasowników<br />
podanych w ramce.<br />
Answer key<br />
Are you my friend? Can he swim?<br />
Is this your pen? Can you help me?<br />
Have you got a sister? Do you go to school?<br />
Has she got a car? Does she live in<br />
Poznaƒ?<br />
• Zwróç uwag´ uczniów na fakt, ˝e pytania, które<br />
w j´zyku polskim zaczynajà si´ od „czy”,<br />
w j´zyku angielskim zaczynajà si´ od czasownika.<br />
Nie ma odpowiednika s∏owa „czy” na poczàtku<br />
pytania.<br />
• PoproÊ uczniów o podanie innych przyk∏adów<br />
pytaƒ typu Yes/No.<br />
• Korzystajàc z Important Question Words, poproÊ<br />
uczniów o podanie przyk∏adów pytaƒ<br />
35
Change language