Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• PoproÊ o przedstawienie ca∏ej scenki (trzy dialogi)<br />
z podzia∏em na role. Ka˝dy dialog prezentuje<br />
inna para uczniów.<br />
2. Uczniowie w parach uzupe∏niajà teksty dwóch<br />
dialogów t∏umaczàc zdania z j´zyka polskiego na<br />
angielski. Obserwuj ich prac´ pomagajàc, gdy jest<br />
to konieczne. Po zakoƒczeniu zadania poproÊ<br />
o g∏oÊne przeczytanie dialogów z podzia∏em na<br />
role.<br />
Answer key<br />
What are you doing now?<br />
What are they doing at the moment?<br />
I’m reading.<br />
They are watching TV.<br />
Are you reading a book?<br />
Are they watching a film?<br />
No, I’m not. I’m reading a newspaper.<br />
No, they are watching a match.<br />
3. PoproÊ uczniów o przeczytanie podanych przyk∏adów.<br />
Zapiszcie na tablicy podstawowe formy<br />
czasowników wyst´pujàcych w tych przyk∏adach.<br />
Zapytaj, jakie nastàpi∏y zmiany w pisowni tych<br />
czasowników, gdy dodaliÊmy do nich koƒcówk´<br />
-ing.<br />
• Zwróç uwag´ uczniów na ramk´ REMEMBER<br />
i podane w niej czasowniki. ObjaÊnij im znaczenie<br />
tych czasowników.<br />
• W lepszej grupie uczniowie, pracujàc w parach<br />
lub grupach trzyosobowych, uk∏adajà zdania<br />
z czasownikami z ramki REMEMBER.<br />
• Pary lub grupy czytajà u∏o˝one zdania. Najciekawsze<br />
z nich zapisz na tablicy.<br />
• W s∏abszej grupie uk∏adaj zdania wspólnie<br />
z uczniami, na zasadzie „burzy mózgów”. Zapisz<br />
je na tablicy. Uczniowie zapisujà je w zeszytach.<br />
www.wsip.com.<strong>pl</strong><br />
Dla przypomnienia, ˝e nowo poznany czas s∏u˝y<br />
równie˝ do opisywania, co dzieje si´ na obrazku<br />
lub zdj´ciu przeçwicz to z uczniami.<br />
Do tego typu çwiczenia mo˝esz wykorzystaç <strong>pl</strong>akat,<br />
reprodukcj´ obrazu, du˝à kartk´ z kalendarza<br />
itp.<br />
• UmieÊç ilustracj´ na tablicy i poproÊ uczniów<br />
o powiedzenie kilku zdaƒ na temat: What’s<br />
going on in the picture?<br />
• JeÊli nie masz ˝adnej du˝ej ilustracji, to wykorzystaj<br />
zdj´cia z kolorowych magazynów. Rozdaj<br />
je uczniom pracujàcym w parach lub ma∏ych<br />
grupach, i poproÊ o opisanie, co si´ na nich dzieje.<br />
• Grupy kolejno prezentujà swoje ilustracje<br />
i opowiadajà o nich.<br />
Przypomnij, ˝e tym samym czasem pos∏ugujemy<br />
si´ mówiàc o <strong>pl</strong>anach na przysz∏oÊç. PoproÊ<br />
uczniów o przeczytanie króciutkich dialogów ze<br />
s. 107.<br />
• Podziel uczniów na pary lub grupy trzyosobowe<br />
i poproÊ o napisanie dwóch lub trzech podobnych<br />
dialogów.<br />
• Ka˝da grupa prezentuje swoje dialogi z podzia-<br />
∏em na role.<br />
THIS – THAT, THESE – THOSE;<br />
DEMONSTRATIVE PRONOUNS<br />
PoproÊ uczniów o przeczytanie informacji z ramki<br />
REMEMBER, a nast´pnie o uzupe∏nienie luk<br />
w zdaniach w∏aÊciwymi zaimkami wskazujàcymi.<br />
Sprawdê poprawnoÊç wykonania zadania.<br />
Answer key<br />
This is a table. That is a chair.<br />
These are boys. Those are girls.<br />
This is a lamp. That is a clock.<br />
These are ap<strong>pl</strong>es. Those are flowers.<br />
49
Change language