You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
szeÊciu tygodniach nauki jest tygodniowa przerwa<br />
(half-term break lub mid-term break). Ponadto sà ferie<br />
Êwiàteczne na Bo˝e Narodzenie (Christmas holidays)<br />
i Wielkanoc (Easter holidays). Rok szkolny koƒczy<br />
si´ oko∏o 20 lipca. Letnie wakacje (summer holidays)<br />
trwajà 6 tygodni.<br />
W wi´kszoÊci szkó∏ obowiàzujà szkolne mundurki –<br />
d∏ugie spodnie dla ch∏opców (nie d˝insy!) i spódnica<br />
dla dziewczàt, koszula, krawat w barwach szko∏y (noszony<br />
przez ch∏opców i dziewcz´ta), marynarka z logo<br />
szko∏y na kieszonce i czarne pó∏buty (nie wolno<br />
nosiç butów sportowych do mundurka!). Obecnie<br />
w wielu szko∏ach podstawowych marynark´ zast´puje<br />
bluza z logo szko∏y. Ka˝da szko∏a ma swój kolor<br />
i model mundurka.<br />
Zaj´cia w szkole zaczynajà si´ o godzinie 9.00 i trwajà<br />
zwykle do 15.00 lub 16.00. Rano odbywa si´ sprawdzanie<br />
obecnoÊci (registration) i apel (assembly),<br />
czyli spotkanie wszystkich uczniów z dyrektorem,<br />
cz´sto po∏àczone ze wspólnà modlitwà. W wielu<br />
szko∏ach apel nie ma charakteru religijnego i mo˝e<br />
odbywaç si´ w Êrodku dnia. Uczniowie majà zwykle<br />
szeÊç lekcji zblokowanych po dwie lekcje (50 minut<br />
ka˝da). Bloki lekcyjne oddzielone sà d∏u˝szymi przerwami.<br />
Pomi´dzy 12.00 i 13.00 jest przerwa<br />
na lunch, który mo˝na zjeÊç w szkolnej sto∏ówce<br />
(school canteen), mo˝na mieç swoje kanapki przyniesione<br />
w pude∏kach (lunchbox) lub mo˝na iÊç na lunch<br />
do domu, jeÊli dziecko mieszka blisko szko∏y i rodzice<br />
ustalà to z nauczycielem.<br />
W szkole podstawowej dzieci nie noszà do szko∏y<br />
ksià˝ek ani zeszytów – ze wszystkich koniecznych pomocy<br />
korzystajà w szkole. Od najm∏odszych klas dzieci<br />
pracujà w grupach, na ogó∏ cztero- lub szeÊcioosobowych,<br />
pod kierunkiem nauczyciela.<br />
Wi´kszoÊç przedmiotów jest taka sama jak w szkole<br />
polskiej, choç wiele szkó∏ wprowadza w∏asne<br />
zaj´cia czy bloki przedmiotowe np. Drama – zaj´cia<br />
teatralne, Dance – taniec, Humanities – przedmiot<br />
obejmujàcy zagadnienia z zakresu historii, geografii<br />
i religii, omawiajàcy problemy rozwoju naszej cywilizacji.<br />
PROJECT WORK<br />
Zaproponuj uczniom, aby spróbowali u∏o˝yç <strong>pl</strong>an<br />
zaj´ç w szkole ich marzeƒ (My Dream School<br />
Timetable). Jakie przedmioty by wprowadzili,<br />
a jakie by usun´li, ile trwa∏yby lekcje, a ile przerwy,<br />
ile lekcji dziennie by za<strong>pl</strong>anowali. Twoja pomoc<br />
mo˝e byç konieczna przy nazywaniu nowych<br />
przedmiotów. Poka˝ wszystkie prace w klasie,<br />
a potem do∏àcz do teczki ka˝dego ucznia.<br />
D. SCHOOL RULES<br />
1. Odwo∏aj si´ do znanych uczniom znaków drogowych.<br />
Zapytaj, co oznaczajà okràg∏e, niebieskie<br />
znaki z bia∏ymi symbolami (znaki nakazu),<br />
a co okràg∏e znaki z bia∏ym t∏em, czerwonà ob-<br />
www.wsip.com.<strong>pl</strong><br />
wódkà i czarnymi symbolami (znaki zakazu).<br />
Przeczytaj z uczniami podpisy pod znakami drogowymi<br />
w podr´czniku i naprowadê ich na w∏aÊciwe<br />
odpowiedzi, co te podpisy znaczà. Jakie s∏owo<br />
oznacza koniecznoÊç zrobienia czegoÊ, a jak wyra˝amy<br />
zakaz.<br />
• Przeczytaj z uczniami punkty ze szkolnego regulaminu.<br />
Zwróç uwag´ na ich podobieƒstwo<br />
do kolorystyki znaków drogowych. Zapytaj, co<br />
jeszcze mogliby dodaç, jakie zasady obowiàzujà<br />
w ich szkole, np.: You mustn’t talk.You must<br />
raise your hand.You must listen to your teacher.<br />
You mustn’t draw on the desk. itp.<br />
2. Zapytaj uczniów, czy oprócz nakazów i zakazów<br />
szkolnych obowiàzujà ich zakazy i nakazy<br />
w ˝yciu prywatnym. Zapytaj: Is it easy to be<br />
a child? Is the school life easy? Are there signs<br />
STOP all around you?<br />
• WyjaÊnij uczniom, ˝e pos∏uchajà teraz dwóch<br />
wierszyków omawiajàcych sytuacj´ ucznia<br />
w szkole i wymagania, jakie powinno spe∏niaç<br />
dobrze wychowane, grzeczne dziecko. Napisz<br />
na tablicy czasowniki i zwroty wyst´pujàce<br />
w obu wierszykach: shout, be rude, fight, call<br />
names, make noise, be late, bring toys, cheat,<br />
believe, school is no fun oraz good manners,<br />
behave, pinch, bite, sit straight, be quiet, it makes<br />
my life difficult and sad. WyjaÊnij ich znaczenie<br />
oraz przeczytaj je g∏oÊno razem z uczniami.<br />
• Uczniowie s∏uchajà nagrania obu wierszyków<br />
dwukrotnie. Podczas drugiego s∏uchania starajà<br />
si´ powtarzaç razem z nagraniem. Nast´pnie<br />
ca∏a klasa czyta chórem lub ka˝dy uczeƒ czyta<br />
jeden wers lub dwie grupy czytajà co drugi<br />
wers, a ostatnie dwa wersy wszyscy razem.<br />
3. PoproÊ, aby uczniowie przeczytali po cichu rozmow´<br />
na temat szkolnego regulaminu w Histon<br />
Junior School i podkreÊlili zdania pytajàce z must<br />
i can.<br />
PoproÊ o przeczytanie podkreÊlonych zdaƒ, napisz<br />
je na tablicy. Zapytaj, jak tworzymy pytania<br />
z czasownikiem must, jakie inne znane im czasowniki<br />
tworzà pytania w podobny sposób (be, have<br />
got, can). Zwróç uwag´ na znaczenie napisanych<br />
zdaƒ („czy mo˝esz”, „czy musisz”) oraz ponownie<br />
podkreÊl, ˝e MUSTN’T oznacza ZAKAZ.<br />
4. Uczniowie uzupe∏niajà luki w drugiej cz´Êci<br />
rozmowy o szkole angielskiej. Nast´pnie g∏oÊno<br />
czytajà tekst. Popraw ewentualne b∏´dy.<br />
• Uczniowie w parach czytajà ca∏à rozmow´ na<br />
temat szko∏y w Histon. Zaproponuj najlepiej<br />
czytajàcym prezentacj´ przed ca∏à klasà.<br />
41
Change language