Plný text publikace - Pedagogická fakulta MU

Literatura
AUSUBEL, D. P. Educational psychology: a cognitive view. New York : Holt, Rinehart and Winston,
1968.
BRÜCKMANNOVÁ, M.; JANÍK, T. Diagram obsahové struktury vyuèovací hodiny: ukázka z výuky
fyziky. In JANÍK, T. a kol. Metodologické problémy výzkumu didaktických znalostí obsahu.
Brno : Paido, 2008, s. 89–101.
BURNS, R. Paradigms for research on teaching. In HUSEN, T.; POSTLETHWITE, N. (eds). The international
encyclopedia of education, 2 nd. ed., Vol. 10. Oxford : Pergamon, 1994, s. 6202–6208.
Frascati Manual 2002: Proposed Standard Practice for Surveys on Research and Experimental Development.
Paøíž : OECD, 2002. (cit. 6. 10. 2008) URL: http://213.253.134.43/oecd/pdfs/browseit/
9202081E.PDF.
GALL, M. D.; GALL, J. P.; BORG, W. R. Educational research. An Introduction. USA : Pearson
Education, 2003.
GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2000.
HELMKE, A. Unterrichtsforschung International. In TENORTH. H.-E.; TIPPELT, R. (Hrsg.).
Lexikon Pädagogik. Weinheim : Beltz, 2007, s. 734–737.
HENDL, J. Pøehled statistických metod zpracování dat. Praha : Portál, 2004.
HENDL, J. Úvod do kvalitativního výzkumu. Praha : Karolinum, 2005.
KERLINGER, F. N. Základy výzkumu chování: pedagogický a psychologický výzkum. Praha : Academia,
1972.
KRON, F. W. Grundwissen Didaktik. München/Basel : Reinhardt, 2000.
KRUMMHEUER, G.; NAUJOK, N. Grundlagen und Beispiele Interpretativer Unterrichtsforschung.
Opladen : Leske + Budrich, 1999.
KUHN, T. S. Struktura vìdeckých revolucí. Praha : OIKOYMENH, 1997.
MAIER, H.; VOIGT, J. (Hrsg.). Interpretative Unterrichtsforschung. Köln : Aulis, 1991.
MAÒÁK, J. Nárys didaktiky. Brno : PdF MU, 2003.
MANDL, H.; KOPP, B. (Hrsg.). Impulse für die Bildungsforschung: Stand und Perspektiven. Berlin :
Akademie Verlag, 2005.
PELIKÁN, J. Základy empirického výzkumu pedagogických jevù. Praha : Karolinum, 2004.
PRÙCHA, J. Pedagogický výzkum: stav, struktura, fungování. In PRÙCHA, J. Moderní pedagogika.
Praha : Portál, 1997, s. 433–463.
SHULMAN, L. S. Paradigms and research programs in the study of teaching: A contemporary perspective.
In WITTROCK, M. C. (ed.). Handbook of research on teaching. New York :
Macmillan, 1986, s. 3–36.
ŠVAØÍÈEK, R.; ŠEÏOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vìdách. Praha : Portál,
2007.
TERHART, E. Der Stand der Lehr-Lern-Forschung. In LENZEN, D. (Hrsg.). Enzyklopädie Erziehungswissenschaft.
Band 3. Ziele und Inhalte der Erziehung und des Unterrichts. Stuttgart :
Klett Cotta, 1995, s. 63–79.
TERHART, E. Interpretative Unterrichtsforschung. Stuttgart : Klett-Cotta, 1978.
Zákon è. 130/2002 Sb. ze dne 14. 3. 2002 o podpoøe výzkumu a vývoje z veøejných prostøedkù
a o zmìnì nìkterých souvisejících zákonù (zákon o podpoøe výzkumu a vývoje), v aktualizovaném
znìní 1. 7. 2008. (cit. 6. 10. 2008) URL: http://www.vyzkum.cz/storage/att/
49A21299573D049E920A60CD88C1D3C3/Z%c3%a1kon_130_2002.pdf.
Tato studie vznikla za podpory MŠMT ÈR v rámci projektu „Centrum základního výzkumu
školního vzdìlávání“ s registraèním èíslem LC06046.
22