Strateški okvir za razvoj 2006. - Ministarstvo regionalnoga razvoja i ...
Strateški okvir za razvoj 2006. - Ministarstvo regionalnoga razvoja i ...
Strateški okvir za razvoj 2006. - Ministarstvo regionalnoga razvoja i ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ljudi i znanje<br />
Istovremeno, i<strong>za</strong>zov suvremene tehnologije <strong>za</strong>htijeva anticipaciju budućih potreba<br />
<strong>za</strong> stručnjacima u području informacijsko-komunikacijske tehnologije.<br />
• Potrebno je osigurati veću protočnost informacija s tržišta rada prema obrazovnom<br />
sustavu, isto kao i snažno otvaranje sustava odgoja i obrazovanja znanjima i<br />
vještinama koje povećavaju ‘sposobnost’ učenja odnosno ‘uče kako učiti’. To<br />
su: jezične i komunikacijske vještine, poduzetništvo i upravljačke vještine, informacijska<br />
i komunikacijska pismenost, razumijevanje matematike, poznavanje stranih jezika,<br />
socijalne kompetencije i sl. Praksu usvajanja činjeničnog znanja treba <strong>za</strong>mijeniti<br />
stvaranjem sposobnosti razumijevanja, rješavanja problema i praktične primjene<br />
znanja. Upravo će ovakva usmjerenost obrazovnog sustava stvoriti temelje <strong>za</strong> bolju<br />
<strong>za</strong>pošljivost buduće radne snage i spremnost na cjeloživotno učenje. Postojeće aktivnosti<br />
na <strong>razvoj</strong>u Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda korak su u pravom smjeru<br />
i treba ih dosljedno provoditi i dalje usavršavati. Promjene u sustavu obrazovanja<br />
potrebno je <strong>za</strong>okružiti reformom nacionalnih kvalifikacijskih <strong>okvir</strong>a.<br />
• U osmišljavanju, <strong>razvoj</strong>u i primjeni odgojno-obrazovne politike potrebno je<br />
uključiti institucije tržišta rada, socijalne partnere, udruge poduzetnika te <strong>razvoj</strong>ne<br />
agencije jer će samo na taj način obrazovni sustav dovoljno brzo i učinkovito uočavati<br />
potrebu <strong>za</strong> novim vještinama i znanjima<br />
Plan <strong>razvoj</strong>a sustava<br />
odgoja i obrazovanja<br />
2005.-2010.<br />
• Moderni<strong>za</strong>ciju obrazovnih sadržaja i nastavnih metoda treba pratiti izgradnja sustava<br />
ocjene njihove učinkovitosti i kvalitete. Uspješnost pronalaska <strong>za</strong>poslenja osobama<br />
koje <strong>za</strong>vršavaju obrazovne programe treba biti jedan od najvažnijih kriterija u ocjeni<br />
kvalitete obrazovnog programa. Općenito, potreban je jasan i razvidan sustav<br />
ocjene obrazovnih programa na svim razinama i ustanova koje ih pružaju<br />
na kriterijima izvrsnosti i <strong>za</strong>pošljivosti. Usmjeravati državne financijske<br />
potpore prema rezultatima procjene, uz jednake mogućnosti pristupa <strong>za</strong><br />
privatne i javne institucije obrazovnoga sustava. Uvođenjem nacionalnih ispita,<br />
državne mature i osnivanjem Nacionalnog centra <strong>za</strong> vanjsko vrednovanje obrazovanja<br />
uspostavit će se sustav vrednovanja kvalitete obrazovanja i kvalitete osnovnoškolskih<br />
i srednjoškolskih institucija.<br />
• Osposobljenost <strong>za</strong> upotrebu informacijske i komunikacijske tehnologije (ICT)<br />
jest preduvjet uključivanja radno aktivnog stanovništva u informacijsko društvo i<br />
društvo znanja, a posebno mladih naraštaja koji se još nalaze u sustavu obrazovanja.<br />
Odgojno-obrazovni sustav mora se suočiti s i<strong>za</strong>zovima i potrebama informacijskog<br />
društva i iskoristi priliku koju ICT pruža u dostupnosti znanja, informacija i mogućnosti<br />
cjeloživotnog učenja i obrazovanja. Uzimajući u obzir utjecaj koji ICT ima na današnje<br />
radno okružje jasno je da su informacijska i kompjutorska pismenost danas nužne<br />
koliko i opća pismenost. Promocija kompjutorske pismenosti pratit će se<br />
programima on-line cjeloživotnog učenja.<br />
• Bolje usklađivanje obrazovnog sustava s potrebama tržišta <strong>za</strong>htijeva također i<br />
kontinuiranu izgradnju stručnog nastavnog osoblja. Nastavnici su most <strong>za</strong> prijenos<br />
suvremenih znanja na naraštaje koji dolaze. Jačanje sustava stručnog usavršavanja i<br />
materijalnog nagrađivanja nastavnika treba stoga prednjačiti kao primjer, ali i kao<br />
okosnica prakse cjeloživotnog učenja.<br />
• Poseban i<strong>za</strong>zov u obrazovanju <strong>za</strong> društvo znanja predstavlja sustav visokog obrazovanja<br />
jer on stvara najkvalitetnije kadrove <strong>za</strong> gospodarstvo, ali ima i središnju ulogu u<br />
povezivanju znanstveno- istraživačkog rada i gospodarstva. S motrišta konkurentnosti,<br />
najvažnije očekivanje od sustava visokog obrazovanja je kvaliteta. Provođenje<br />
Bolonjskog procesa, <strong>razvoj</strong> sveučilišnih i stručnih studija, otvaranje hrvatskoga visokog<br />
školstva europskim standardima, uz sustavne poticajne mjere povećanja broja upisanih<br />
22
Change language