Загрузить - Медицина и Просвещение

психических нагрузок – 28,3 % (Р < 0,01), классавредности и опасности факторов производственнойсреды – 25,7 % (Р < 0,01).Заслуживает внимания, что у здоровых шахтерови лиц с функциональным напряжением системадаптации межсистемные взаимодействия (10-15 пар) к концу смены ослабевали или менялизнак, в то время как у горняков с перенапряжениемадаптационных механизмов они усиливались,и по 7 показателям превышали верхние границынормы, что свидетельствует о предельноймобилизации регуляторных систем.В соответствии с результатами проведенныхисследований, группа лиц с донозологическими делиласьна 2 подгруппы: парасимпатической и симпатическойнаправленностью в регуляции адаптационныхреакций. В 1-й подгруппе проводилосьиглоукалывание по «возбуждающему» методус оставлением игл на 5-10 мин, во 2-й подгруппеприменялся «тормозной» метод в течение 20-30 минут воздействия (2). Для 1-й подгруппы применялисьдополнительно синусо-модулированныетоки на воротниковую зону в течение 6-10 мин(1). Лечебная коррекция 2-й подгруппы дополняласьхвойными ванными. Представляло интерессопоставление с заболеваемостью с ВУТ в отдаленномпериоде. При этом общие уровни получаемогоэффекта ЗВУТ по количеству случаев потеритрудоспособности сокращалось в 1,9 раза, адлительности пребывания на больничном – с 8,9до 6,3 дней.ВЫВОДЫ:1. Значительная распространенность донозологическихработающих занятых подземной добычейугля выступают в совокупности в качествевысокоинформативного показателя коллективногоздоровья шахтеров, являющихся следствиемвлияния комплекса факторов (условийтруда, его тяжестью и напряженностью).2. Донозологические состояния у горнорабочихопределяют ограничение возможностей функциональногорегулирования отдельных системи их напряжение, ведет к повышению заболеваемостис ВУТ.3. Применение нетрадиционных методов лечебнойкоррекции снижает ЗВУТ по количествуслучаев 1,9 раза, длительности пребывания набольничном с 8,9 до 6,3 дней.ЛИТЕРАТУРА:1. Гигинейшвили, Г.Р. Синусоидальные модулированные токи всистеме восстановления иммунологической реактивности успортсменов /Гигинейшвили Г.Р., Суздальницкий Р.С., ЛевандоВ.А. //Теория и практ. физич. культуры. – 1989. – № 12. –С. 14-16.2. Маджидов, Н.М. Иглорефлексотерапия в комплексном лечениивегетососудистых дистоний с начальными проявленияминедостаточности мозгового кровообращения /Маджидов Н.М.,АкбароваН.А., Таирова Н.В. //Патология вегетативной нервнойсистемы: Тез. докл. всес. совещ. и конф. невропатологовУзбекистана. – Ташкент, 1991. – С. 89.ДЕМИДОВА Н.Г., БИБИК О.И.Кемеровская государственная медицинская академия,г. КемеровоАДАПТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯИ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ – ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯНА 1 КУРСЕ МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТАСовременное высшее образование играет исключительноважную роль в развитии общества,в воспроизводстве и совершенствованииего интеллектуально-творческого потенциала. Но внастоящее время в учебном процессе вузов однимиз главных является противоречие: профессиональноопределившись и выбрав себе специальность,студент не только недостаточно активен в учебномпроцессе, но подчас пренебрегает им.Практика показала, что очень важен первыйгод обучения, так как именно этот период являетсярешающим для большинства студентов: сможетли он продолжать учебу или уйдет из вуза.Поэтому, на наш взгляд, на первом этапе обученияпреподаватели всех кафедр должны владетьадаптивными технологиями, цель которых – «приспособление»обучения к индивидуальным возможностями интересам студента, создание психологическикомфортных условий, обеспечивающихсамоутверждение и самореализацию студентов вучебной деятельности.Преподаватель в этих условиях должен бытьне столько носителем и передатчиком информации,сколько организатором познавательной деятельностистудентов, их самостоятельной работы, научноготворчества. Для этого необходимо отобратьнужное содержание, применять интерактивныеметоды и средства обучения в соответствии спрограммой и поставленными педагогическими задачами.Преподаватель должен проектировать свойÀÊÒÓÀËÜÍÛÅ ÏÐÎÁËÅÌÛ È ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÛÃÎÑÑÀÍÝÏÈÄÍÀÄÇÎÐÀ  ÑÈÁÈÐÈ33