《 啟 明 苑 通 訊 ,52 期 , 94.5.28 》音 字 的 概 念 , 因 此 以 往 視 覺 障 礙 者 用 盲用 電 腦 所 點 寫 出 來 的 文 章 , 常 可 見 錯 字連 篇 , 而 且 看 的 人 常 要 以 音 猜 字 。 目 前的 「 視 窗 導 盲 鼠 系 統 」 已 經 配 合 「 微 軟新 注 音 」, 可 以 做 選 字 的 功 能 , 對 於 未具 備 字 詞 觀 念 且 不 習 慣 選 字 系 統 的 視 障朋 友 來 說 , 確 實 是 一 大 挑 戰 。視 覺 障 礙 者 若 遇 到 「 同 音 異 義 」 或「 同 字 異 音 」( 破 音 字 ) 的 字 , 例 如 :「 得 」 和 「 的 」、「 意 」 和 「 義 」、「 猩 」 和 「 星 」 等 , 通 常 很 難 分 辨 到 底哪 個 字 正 確 , 尤 其 華 語 中 的 「 同 音 異義 」 或 「 同 字 異 音 」 字 很 多 , 所 以 以 前無 法 讓 視 覺 障 礙 者 了 解 同 音 也 代 表 不 同字 , 或 是 不 同 的 字 形 但 發 音 相 同 的 字 是存 在 的 , 因 此 無 法 要 求 其 學 習 加 以 分辨 。但 是 現 在 「 視 窗 導 盲 鼠 系 統 」 的 電腦 可 以 辨 字 , 加 上 超 點 上 也 可 以 做 選 字的 提 示 , 所 以 未 來 視 覺 障 礙 者 更 要 具 備「 形 音 義 」 的 觀 念 , 並 且 點 寫 出 正 確 無誤 的 文 章 來 。但 是 盲 用 電 腦 尚 有 個 問 題 就 是 , 在選 字 時 , 有 時 遇 到 破 音 字 , 讀 音 會 與 自己 所 需 的 字 不 同 , 初 學 者 更 會 懷 疑 到 底自 己 打 的 字 是 不 是 正 確 , 這 時 就 需 要 記住 常 用 的 詞 彙 , 先 輸 入 常 用 的 詞 彙 , 再刪 掉 多 餘 的 字 即 可 。選 字 功 夫 的 優 劣 , 在 於 常 常 練 習 多加 背 誦 , 所 以 建 議 初 學 盲 用 電 腦 的 視 障朋 友 , 可 以 多 使 用 選 字 模 式 , 並 且 在 生活 中 常 問 人 家 字 詞 的 區 辨 方 式 , 藉 此 累積 個 人 的 詞 庫 , 就 可 以 成 為 一 個 文 書 處理 高 手 了 。肆 、 盲 用 電 腦 教 學 者 之 教 學 小 技 巧自 從 盲 用 電 腦 改 版 以 來 , 個 人 也 隨之 進 行 教 育 訓 練 , 並 教 導 學 生 操 作 ,以 下 為 個 人 在 教 學 盲 用 電 腦 一 年 間 的 教學 技 巧 的 體 悟 , 也 希 望 能 有 拋 磚 引 玉 之效 , 未 來 有 更 多 優 秀 的 教 學 方 法 讓 教 學者 能 夠 在 教 學 上 更 加 得 心 應 手 :一 、 要 熟 記 常 用 的 熱 鍵二 、 讓 學 生 建 立 起 空 間 的 概 念 , 以 及 定位 的 技 能三 、 設 計 小 遊 戲 , 讓 上 課 更 為 生 動四 、 運 用 網 路 及 多 媒 體 教 學 , 提 昇 學 生的 興 趣五 、 資 料 夾 的 層 次 概 念 之 建 立六 、 多 運 用 實 物 講 解 , 以 建 構 抽 象 的 世界七 、 讓 盲 用 電 腦 與 日 常 生 活 結 合 , 激 發學 生 的 學 習 動 機另 外 , 淡 江 盲 生 資 源 中 心 常 利 用 寒暑 假 辦 理 「 盲 用 電 腦 」 技 能 的 研 習 , 可以 多 多 參 加 這 些 研 習 , 以 提 昇 對 盲 用 電腦 的 認 識 。視 障 者 通 常 花 一 週 左 右 的 時 間 就 可以 學 會 操 作 盲 用 電 腦 的 基 本 技 能 , 但 要更 加 熟 悉 , 並 且 運 用 在 課 業 學 習 上 , 像是 完 成 電 子 檔 的 考 卷 , 則 需 要 一 段 長 時間 的 練 習 , 電 子 考 卷 練 習 對 初 入 門 的 盲生 來 說 相 當 重 要 , 最 好 能 在 入 學 前 或 一年 級 就 先 具 備 基 礎 , 若 在 中 年 級 後 才 開始 練 習 電 子 試 卷 , 可 能 必 須 等 待 其 能 力精 熟 了 才 能 要 求 速 度 , 對 於 講 求 速 度 的— 50 —
《 啟 明 苑 通 訊 ,52 期 , 94.5.28 》考 試 來 說 , 可 能 會 有 點 吃 虧 。所 以 除 了 教 導 學 生 一 些 生 活 常 用 的電 腦 技 能 外 , 讓 學 生 能 夠 利 用 電 腦 完 成每 日 的 功 課 以 及 考 試 , 才 能 發 揮 盲 用 電腦 輔 助 學 習 的 功 效 。盲 用 電 腦 的 開 發 就 像 讓 視 覺 障 礙 朋友 多 了 一 雙 電 子 眼 , 可 以 探 索 更 浩 瀚 的世 界 , 更 像 連 繫 世 界 之 音 的 傳 聲 筒 , 點點 滴 滴 的 傾 注 到 他 們 的 心 中 , 開 拓 了 他們 的 視 野 , 相 信 未 來 將 有 更 多 有 才 華 的視 障 朋 友 們 能 夠 依 此 來 構 建 起 自 己 的 幸福 。( 本 文 作 者 為 台 南 市 永 福 國 小 視 障 班 教師 南 大 特 教 所 研 究 生 )一 、 歡 迎 視 障 教 育 與 服 務 相 關 文 章二 、 經 錄 取 即 贈 送 稿 費三 、 來 稿 請 寄700 台 南 市 樹 林 街 二 段 33 號國 立 臺 南 大 學 視 障 教 育 與 重 建 中 心 或E-mail:gac720@mail.nutn.edu.tw四 、 本 刊 有 刪 改 權 , 不 擬 刪 改 者 請 註 明— 51 —
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