Social Skriftserie nr. 16 - VIA University College

gang og lignende. Derfor er det væsentligt, at man i børnefamilieafdeling
er opmærksom på, at en familie er et felt
med egen doxa samt opfattelse af, hvad der tilskrives symbolsk
kapital, og at disse kan afvige fra socialforvaltningens.
De relative værdier, som kapitalerne har i familien, vil influere
på barnets habitus. Det er væsentligt at holde sig for øje
i arbejdet med børn, unge og deres familier, da det, der tilskrives
som symbolsk kapital i familien, kan være afvigende
fra det børnefamilieafdelingen anser som symbolsk kapital.
Eksempelvis kan der være forskel i, hvorvidt skolegang,
herunder undervisning, tillægges symbolsk kapital. I samfundsfeltet
tillægges skolegang symbolsk kapital og konstitueres
i samfundsfeltets doxa gennem blandt andet undervisningspligt,
hvorimod det i et givent familiefelt ikke tilskrives
samme symbolske kapital.
Når man skal forstå en agents handlinger, skal man ifølge
Bourdieu se på agentens habitus, som afspejler agentens
måde at anskue verden på. Habitusbegrebet kobles typisk til
barndommen og opvæksten og er navnlig et produkt af den
tidlige socialisering, hvorfor det er relevant at inddrage i
forhold til børnefamilieområdet. I forhold til børnefamilierelaterede
problematikker kan habitusbegrebet blandt andet
bidrage til en forståelse af, hvad børn har med hjemmefra,
og herigennem hvilke valg og fravalg de er disponeret for.
Habitus kan ligeledes være med til at forklare, hvad den enkelte
tillægger værdi og er modtagelig overfor. Hvis et barn
eksempelvis vokser op i et hjem uden bøger og aviser, og
hvor skole og uddannelse tillægges ringe værdi, vil der være
risiko for, at barnet får en ringe forståelse af vigtigheden af
denne type læring – den kulturelle kapital, som den forstås
af skolen og det øvrige samfund. Et yderligere eksempel
kunne være et barn, som vokser op i det, der kan defineres
som et lukket familiefelt, hvor udefrakommende ikke er velkomne
og anses som værende en trussel mod familien. Barnet
begrænses, grundet familiefeltets doxa om ikke at lukke
andre ind i feltet, i at udvide samt udvikle sit netværk. Dette
kunne eksempelvis være i form af ikke at kunne tage legekammerater
med hjem eller ikke kunne opbygge relatio-
32