Bilag 5 - University College Lillebælt

Niveau 1: Personbåren viden. Enkeltpersoner.
De enkelte undervisere og konsulenter udgør selve fundamentet for professionshøjskoler som
vidensinstitutioner. De er højt specialiserede og sørger engageret for at holde sig fagligt og pædagogisk
ajour, ligesom professionshøjskolerne har udviklingsstrategier som bidrager til udvikling af uddannelse
gennem kompetenceudvikling af underviserne. Underviserne udvikler løbende undervisning og
uddannelse (professionspædagogik) og formidler deres faglige viden internt og eksternt (skriftligt og
mundtligt). Underviserne er uddannet på kandidat/masterniveau og ph.d-niveau, men er også bærere
af praksisnær kompetenceudvikling, både fordi mange medarbejdere har professionsbaggrund, og fordi
de er omfattet af en obligatorisk 4-årige lektorkvalificering, der bygger oven på kandidatniveauet.
Professionshøjskolerne har således medarbejdere med alsidige kompetencer og erfaring inden for
anvendt forskning og udvikling.
Dokumentation af personbåren viden
I bilag 5A vises en liste over CV’er med relevans for området udsatte børn og unge, som viser en meget
bred faglig baggrund og erfaringsportefølje.
Niveau 2: Netværksbåren viden.
Professionshøjskolernes specialiserede ansatte indgår i såvel interne som i nationale og internationale
netværk inden for deres speciale/uddannelsesområde. Vidensudveksling i netværkene medvirker til, at
undervisere kan anvende den nyeste forskningsbaserede viden i undervisning, konsulentydelser,
vidensproduktion og andre opgaver i videncenterregi.
Dokumentation af netværksbåren viden
Af bilag 5B fremgår, hvilke netværk konsortiet er repræsenteret i internt, nationalt og internationalt
Niveau 3: Uddannelsesbåren viden
Uddannelse er professionshøjskolernes mest omfattende ydelse. På grundlag af den viden der bæres af
individer samlet i faglige netværk vedligeholdes grundlaget for at levere professionsfaglig uddannelse af
høj kvalitet. Typisk i form af professionsbachelor og diplomuddannelse, men også i form af
merituddannelser og længerevarende kurser samt konferencer og workshops mv. Uddannelsesydelserne
har en standardiseret form, men udvikles løbende på basis af medarbejdernes faglige kompetencer og
samspil. Professionshøjskolens undervisere har en forpligtelse til at holde sig opdateret om udviklinger
i deres professionsfelt, og til at medvirke ved udvikling af en særlig professionsdidaktik, hvor
undervisningen i vidt omfang inddrager professionele problemstilinger. Dette sker i stigende omfang i
form af forskelige metoder til case-baseret undervisning (case-pædagogik, problembaseret læring,
osv.). Efter- og videreuddannelse udvikles ofte i samarbejde med aftagerne og ud fra de behov
professionerne har for ny viden. Dertil kommer, at deltagerne fra professionsfelterne selv leverer
professionele problemstillinger ind i undervisningen.
Eksempler på uddannelsesbåren viden
3