Hele publikationen i PDF-format - Ministeriet for Børn ...

- Også »i alt« skrives forkert af mange elever, men her mener jeg
ikke, dansklæreren skal påtage sig det fulde ansvar, idet ordet så
vidt jeg ved ofte skrives i ét ord i matematikundervisningen.
Enhver time er som bekendt en dansktime!
Hvad er svært? – og hvad er let?
Det er tydeligt, at tekstdiktaten, hvor hele konteksten skal skrives,
er lettere for eleverne end indsætningsdiktaten. Det er også
iøjnefaldende, at en hel del ord, som af eleverne opfattes som
svære (»opadgående«, »variation«, »tilfredsstillende«), ofte staves
korrekt, mens almindelige lette ord som »lejet« ender som
»lejede« eller »leget«, »lejrtur« som »lejertur« eller »lejretur«,
»kræfterne« bliver til »krafterne«, »tidlig(t)« til »tidelig«,
»tusindvis« til »tusindevis« og »foretrækker« til »fortrækker«.
Opmærksomheden er måske mere skærpet i forbindelse med de
svære ord!
- Prøven levede op til at være en prøve i
● Nutids-r
● Endelsen ene/ende
● p/b – forveksling
● et eller andet underligt fremmedord
● dobbeltkonsonant
● alfabetisering
● sammensatte ord med bindestreg og uden bindestreg
- Valgmuligheder af et ords form betragter jeg som værende fint for
forståelsen af variation i sproget.
Følgende steder havde eleverne valgmuligheder:
himlen/himmelen
opadgående/opad gående
overrumplet/overrumplede
aftenen/aftnen
sikrere/mere sikkert
stæren/stærene/stære
- Eleverne har store problemer med at stave ikke lydrette ord. De
kan simpelthen ikke finde dem i ordbogen. Her er en opgave for
dansklærerne. Problemet bliver endnu større, hvis en elev har et
lille ordforråd. En del ord i prøven forstod eleverne bare ikke. Der
19