Evaluering af ITMF - ressourcer-it

som meget vigtige for deres gennemførelse af kurset. Der har dog været
kritik af teamene i flere tilfælde, hvor kravene til deltagernes forhåndskundskaber
og forventninger til kurset ikke har været afstemt.
Der er betydelige forskelle i deltagernes tidsforbrug. Halvdelen af deltagerne
i Skole-IT har anvendt mellem 50 og 100 timer på at gennemføre kurset, 30
procent en del mere, resten mindre. Der er også forskel på, hvor meget tid
deltagerne har fået tildelt til at gennemføre kurset. Tidspres har medført
visse uhensigtsmæssigheder, for eksempel har flere ikke læst opgaverne, da
arbejdet er blevet uddelegeret i teamet.
6.3 Skole-IT’s betydning for integration af it i skolen
Før deltagerne kom på Skole-IT, anvendte de it væsentligt mere i forberedelsen
end i selve undervisningen. 64 procent af lærerne anvendte it ugentligt
eller oftere i forberedelsen mod 25 procent i undervisningen.
Anvendelsen af it i forberedelsen af undervisningen er øget efter at deltagerne
har gennemført Skole-IT. Hver tredje lærer bruger efterfølgende it til informationsindsamling
og udarbejdelse af undervisningsmateriale. Den avancerede
brug af it er kun øget marginalt.
Hver anden lærer har i nogen grad øget anvendelsen af it i undervisningen,
og heraf har hver tredje lærer i høj grad øget anvendelsen. Flest lærere har
øget brugen af it i undervisningsforløb, hvor eleverne søger information på
nettet. Skole-IT har endvidere fremmet brugen af både standard- og fagspecifikke
programmer. Imidlertid er der næsten ingen effekt på elevernes brug
af it til præsentationer eller kommunikation.
Brugen af it som kommunikationsmiddel er først og fremmest øget mellem
lærerne, subsidiært mellem lærerne og skoleledelsen. Meget få lærere har
som følge af Skole-IT taget mediet i anvendelse i kommunikationen med
eleverne og deres forældre.
Begrænset effekt på lærernes deltagelse i it-strategiske beslutninger. Næsten
60 procent af lærerne har svaret, at de efter deres deltagelse i Skole-IT
slet ikke har øget deres deltagelse i it-strategiske beslutninger omkring eksempelvis
indkøb af nyt it-udstyr eller udviklingsprojekter.
Dem, der i forvejen anvendte it dagligt, har fået mest ud af kurset. Undersøgelsen
viser, at dem, der allerede før deres deltagelse i Skole-IT, anvendte it
dagligt, har fået størst udbytte af kurset, mens dem, der før kurset kun anvendte
it i meget beskedent omfang, ofte slet ikke har øget brugen af it efterfølgende.
Værst ser det ud for dem, der før kurset aldrig havde anvendt
it.
Evaluering af ITMF. Samlede resultater
45