Erfaringer fra Herlev, Den kulturelle rygsæk - Børne- og ...

ationelt erkendende. Beth Juncker definerer børnekulturen som et æstetisk
felt, der ”rummer både børns egne æstetiske udtryksformer og processer og de
kunstnerisk-æstetiske udtryk, der er forbundet med de klassiske kunstarter og
de nye medier, børn bruger”.
Sensitiv erkendelse handler om evnen til at skabe mening i vores hverdag ved
at bruge æstetiske mønstre. I en sådan æstetisk væren handler det om
processen – at være en del af det, der foregår og bidrage til det, mens det
foregår.
Og det har netop været et særkende for forløbene i rygsækken, at de er
planlagt uden et krav om et produkt. I nogle af forløbene er der undervejs
skabt et fælles produkt, men det er for de allerflestes hold blevet skabt af og
for eleverne selv uden krav om at vise frem for nogen udefra. En kunstner
udtaler om dette: ”Det var en stor lettelse at leve i processen … normalt når jeg
er ude skal jeg stable en musical på benene på en uge … jeg kom tættere på
eleverne og de på mig”. (Kirsten, Musiker)
Kulturen og mødet med kulturelle oplevelser understøtter ”det hele
menneske” eller det ”musiske menneske”, der er i stand til at sanse det skønne,
det smukke, det nydelsesfulde i tilværelsen. Det musiske menneske
kommunikerer ikke for at præstere, men for at eksistere.
Børnekultur, og dermed også den kulturelle rygsæk, er altså vigtig, fordi den
tilbyder børn et erkendelsesrum. Fordi den i sig selv er rummelig og
integrerende, fordi den understøtter børnenes arbejde med identitetsdannelse
og dermed anerkender det enkelte individs betydning for fællesskabet. Og
endelig kommer vigtigheden af at store oplevelser giver følelsesmæssig
betydning for den enkelte, og derfor bliver læringspotentialet enormt.
Deraf følger, at det er vigtigt at prioritere kulturen i børnenes liv, dels ved en
målrettet indsats, dels ved rammer og midler. At give rammer for kulturel
læring er fx at stille et projekt som den kulturelle rygsæk op. En anden
dimension kan være at vedtage en kulturel læreplan, så hele skolevæsnet ved,
hvad vi som kommune forventer, at eleverne tilbydes af kulturelle oplevelser og
erfaringer gennem deres skolegang. Det er også en måde at stille rammer og
midler til rådighed for børnekulturen på.
Den kulturelle Rygsæk er et kvalificeret bud på at prioritere kulturel læring og
udvikling for Herlevs børn.
6