Fremtidens universitet - Campus Service - Københavns Universitet
Fremtidens universitet - Campus Service - Københavns Universitet
Fremtidens universitet - Campus Service - Københavns Universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tema: læringsmiljøer<br />
Nye læreprocesser<br />
Problemorienteret læring, erfaringsinddragelse,<br />
tværfaglighed, studentercentreret, interdisciplinary<br />
gruppearbejde - få ugentlige møder med 8-12 studerende<br />
og tutor.<br />
Nye samarbejdsformer<br />
Udveksling mellem fakulteter, samarbejde mellem<br />
institutioner, inddragelse af erhvervsliv.<br />
Livslang læring<br />
Efteruddannelse, praktikophold, erhvervskontakt.<br />
IT teknologi<br />
Fjernundervisning, informationsudveksling.<br />
Formaliserede og ikke-formaliserede<br />
læringsprocesser<br />
Problemstillingen er forholdet mellem læreprocesser<br />
og læringsmiljøer, herunder samspillet mellem<br />
formaliseret og ikke-formaliseret læring.<br />
Hensigten er at finde en optimal kombination af<br />
undervisningsformer. Det drejer sig både om lærerens<br />
valg af undervisningsformer, såvel som at<br />
uddannelserne skal give elever og studerende gode<br />
muligheder for at arbejde med stoffet, - individuelt<br />
eller i samarbejde.<br />
Dette knytter sig også til projektarbejdsformen, som<br />
især benyttes på flere relativt nye <strong>universitet</strong>er.<br />
Formaliserede og ikke-formaliserede rum for læring<br />
Forskellige undervisningsformer kræver forskellige<br />
typer af rum - de forskellige rum får forskellig betydning<br />
afhængig af undervisningsform.<br />
Traditionelle læringsmiljøer<br />
FORMALISEREDE RUM: auditorier, undervisningslokaler,<br />
tekniske laboratorier, cellekontorer.<br />
IKKE-FORMALISEREDE RUM: biblioteker, kantiner,<br />
opholdsarealer (ankomst, gangarealer, uformelle<br />
mødesteder).<br />
Projektorienterede læringsmiljøer<br />
FORMALISEREDE RUM: grupperum, seminarrum,<br />
opholdsarealer.<br />
IKKE-FORMALISEREDE RUM: auditorier, biblioteker.<br />
Kunstneriske læringsmiljøer<br />
FORMALISEREDE RUM: værksteder, fleksible rum.<br />
IKKE-FORMALISEREDE RUM: opholdsarealer, kantiner,<br />
biblioteker.<br />
I traditionelle læringsmiljøer undervises der direkte<br />
fra lærer til studerende i undervisningslokaler med<br />
en offentlig karakter. De studerende arbejder individuelt<br />
i lukkede enheder af privat karakter. De ikke-<br />
formaliserede rum til udveksling og social kontakt<br />
bliver derved meget vigtige for det samlede læringsmiljø.<br />
Projektorienterede læringsmiljøer arbejder i halvprivate<br />
rum og har i gruppearbejdet indbygget et vigtigt<br />
socialt element, som stiller store krav til rumlig<br />
fleksibilitet for at kunne tilpasses de skiftende<br />
læringssituationer. Samtidig bliver behovet for ikkeformaliserede<br />
rum for faglig udveksling mindre.<br />
Kunstneriske læringsmiljøer har brug for særligt tilpassede<br />
værksteder af privat karakter, som giver<br />
mulighed for direkte kontakt og individuel fordybelse.<br />
Igen bliver de ikke-formaliserede rum vigtige<br />
for at give læringsmiljøet den nødvendige udveksling<br />
og kontakt.<br />
Evaluering<br />
Evaluering af læringssituationen/contra arkitekturen/rummet<br />
tager afsæt i balancen mellem det traditionelle<br />
læringsmiljø - hvor de traditionelle undervisningsformer<br />
hersker og den mere avancerede/<br />
den moderne undervisningsform, der er it-baseret,<br />
gruppearbejdsfocuseret, projektorienteret etc.<br />
Det har været nødvendigt i processen at adskille;<br />
1.) læring, i 2.) it-baseret læring, dels i 3.) den arkitektoniske<br />
udformning.<br />
14 <strong>Fremtidens</strong> <strong>universitet</strong>
Change language