Kultur i timen - Region Midtjylland
Kultur i timen - Region Midtjylland
Kultur i timen - Region Midtjylland
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
intrface<br />
– en optimal ramme for god undervisning<br />
34<br />
• intrface var et udviklingsprojekt<br />
støttet<br />
af <strong>Kultur</strong>styrelsen og<br />
<strong>Region</strong> <strong>Midtjylland</strong>. Over<br />
tre år (2008-11) blev der<br />
dannet 30 partnerskaber<br />
mellem gymnasiale<br />
uddannelser og museer<br />
i <strong>Region</strong> <strong>Midtjylland</strong>.<br />
• Både skoler og museer<br />
fik penge til frikøb, så<br />
lærere og museumsansatte<br />
kunne mødes og<br />
arbejde med projektet.<br />
• Der blev etableret<br />
følgeforskning ved Ane<br />
Hejlskov Larsen og<br />
Anna Karina Kjeldsen,<br />
Center for Museologi,<br />
Aarhus Universitet.<br />
• Sally Thorhauge skriver<br />
en ph.d. med afsæt<br />
i intrface-projektet.<br />
• I august 2011 blev<br />
der etableret fem<br />
partnerskaber i hhv.<br />
<strong>Region</strong> Syddanmark og<br />
<strong>Region</strong> Nordjylland.<br />
• I september 2011 blev<br />
Foreningen intrface<br />
dannet. Museumsleder<br />
Ole Puggaard, Industrimuseet,<br />
og Lektor<br />
Jens Bønløkke, Horsens<br />
Gymnasium, udgør<br />
foreningens sekretariat.<br />
I 2008 blev de første intrface-projekter<br />
skudt i gang. Det var lektor Sally<br />
Thorhauge, Horsens Gymnasium, som<br />
oprindeligt fik ideen til intrface, og<br />
som sammen med museumsdirektør<br />
Ole Puggaard fra Danmarks Industrimuseum<br />
iværksatte projektet, hvis formål<br />
var at lade lærere i de gymnasiale<br />
uddannelser og museumsinspektører<br />
og museumsformidlere samarbejde om<br />
nye undervisningstilbud, hvor netop<br />
erfaringerne fra de to verdener blev sat<br />
i spil. Målet var at gøre undervisningen<br />
mere relevant og inddrage eleverne<br />
i processen.<br />
Over 70 forløb blev udviklet og gennemført<br />
af intrface-partnerskaberne. Et<br />
af de første partnerskaber var mellem<br />
Egaa Gymnasium og Steno Museet i<br />
Aarhus. Hér blev man i første omgang<br />
enige om at fokusere på en model af<br />
Hiroshima-atombomben, der står på<br />
museet, og med den som udgangspunkt<br />
skabe et tværfagligt forløb, som<br />
involverede fagene fysik, historie og<br />
dansk.<br />
Katalysator for et godt samarbejde<br />
Cathrine Gad, der deltog som en af<br />
de tre lærere fra Egaa Gymnasium,<br />
har altid været interesseret i at lave<br />
undervisning ud af huset, og med<br />
intrface-projektet var der skabt næsten<br />
optimale rammer for, hvordan<br />
det kunne gøres. Hun havde tidligere<br />
Af Steen Chr. Steensen, projektleder<br />
Museumsundervisning MidtNord<br />
Det er to forskellige verdener, der mødes, når lærere i<br />
ungdomsuddannelser og museums undervisere arbejder<br />
sammen, men resultatet har vidtrækkende perspektiver.<br />
Som det var tilfældet, da Egaa Gymnasium og Steno Museet<br />
mødtes i projektet intrface.<br />
oplevet, hvordan museer kunne være<br />
ret lukkede, når det drejede sig om at<br />
invitere en gymnasielærer til at udvikle<br />
undervisning på stedet: Ressourcer<br />
og tradition bød at tilbyde færdige<br />
forløb og omvisninger. Men som hun<br />
siger: »intrface har været en katalysator<br />
for, hvordan man får et samarbejde<br />
cementeret med en institution. Vi var<br />
tvunget til at samarbejde, mødes og<br />
skabe undervisning for nogle konkrete<br />
elever på et konkret museum.«<br />
Tilsvarende glæde ved projektet<br />
stråler ud af museumsinspektør<br />
Hanne Teglhus, der som humanist<br />
på et naturvidenskabeligt museum så<br />
potentialet i at gå i dialog med gymnasielærerne<br />
og skabe et tværfagligt<br />
forløb, hvor eleverne bliver mere bevidste<br />
om, hvilke historier der bliver<br />
fortalt, og hvilke genstande der bliver<br />
valgt ud til den fortælling. A-bomben<br />
var et oplagt emne i den forbindelse.<br />
Steno Museet har i det daglige mange<br />
gymnasieklasser på besøg, men med<br />
intrface-projektet blev formidlingen<br />
over for denne gruppe mere konkret.<br />
Hanne Teglhus fortæller: »Vi har lært<br />
rigtig meget af det. Vi har set på nogle<br />
af vores egne udstillinger med nye<br />
briller«, og hun tilføjer: »Fra museets<br />
start var den matematiske linje vores<br />
egentlige målgruppe, men det viste sig<br />
ikke at holde stik. Vi kom til at ligge<br />
alt for højt på lix-skalaen. Siden har vi,
Change language