Formål - Ny i Danmark

Derudover talte de om vagter, hvad de lavede, når
der ikke var brand, eller hvis nogen skulle bruge en
ambulance. De så køkkenet, soverummene og fitnessrummet.
Eleverne så de forskellige brandbiler og ambulancer.
De hørte om, de klare aftaler om arbejdsfordeling,
når der er udrykning, og hvordan alt skal være
klart, så de kan komme hurtigt af sted.
Børnene fik lov at sprøjte med vand og sidde inde
i brandbilen.
Bibliotek
En gruppe elever besøgte det lokale bibliotek. Klasselæreren
fulgte eleverne derhen, men eleverne var
alene med en bibliotekar under besøget.
De hjalp med de opgaver en bibliotekar har. Hvordan
søger man bøger? Hvordan fungerer opsætningen
af bøger på hylderne? Hvordan registrerer man
udlån? Hvad sker der, hvis man afleverer for sent?
etc. Derudover skulle der en klasse ned i bibliotekets
eventyrkælder. Eleverne hjalp med at gøre klar
til det ved at finde udklædnings tøj o.lign. frem. De
fik også lov til at se de store børn øve teater og prøvede
selv noget af tøjet.
Efterbehandling
Hjemme på skolen, skulle grupperne fortælle deres
klassekammerater om deres oplevelser. Ved at skulle
fremlægge for elever, der ikke selv havde haft
oplevelsen, var det muligt at skabe en ekstra dimension
af refleksion. Eleverne fik trænet i at videreformidle
informationer, og ved at de andre elever
i klassen stillede spørgsmål, kom de ind på mange
dele af deres besøg.
Eleverne havde alle lært noget nyt om de erhverv,
de havde set, hvilket kom frem under deres fremlæggelser.
Fx kom der mange nye informationer
frem om det lokale bibliotek, selvom det var et sted,
som eleverne bruger i hverdagen.
Eftertanker
Det fungerede godt at tage eleverne med i grupper.
Det skærpede koncentrationen, at eleverne var repræsentanter
for klassen, der senere havde ansvaret
for at fortælle de andre, om det de havde lært. Samtidig
var det godt at opleve eleverne i en mindre
gruppe frem for hele klassen. Det gav mulighed for
at alle elever kom til orde, men også at de fik en
fælles oplevelse, som de senere kunne dele med de
andre.
Der var meget læring omkring erhverv i dette projekt.
Det er en god idé at fokusere på en virksomhed
eller et erhverv.
Man kunne også bruge samme fremgangsmåde ved
fx at besøge forældrenes arbejdspladser.
For at kunne tage af sted i grupper, kræver det, at der
er en voksen til de øvrige elever hjemme på skolen.
Har man ikke en klassepædagog, som denne klasse,
kræver det selvfølgelig, at der er en anden lærer, der
tager sig af klassen. Klasselæreren vurderer, at det
kan være en god investering, da det læringsmæssigt
er en god aktivitet.
77