29.07.2013 Views

Undervisningsbeskrivelse Dansk A HF 2p12 - KWP - Skanderborg ...

Undervisningsbeskrivelse Dansk A HF 2p12 - KWP - Skanderborg ...

Undervisningsbeskrivelse Dansk A HF 2p12 - KWP - Skanderborg ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Titel 6<br />

og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikatio-<br />

nen<br />

Klasseundervisning, gruppearbejde, anvendelse af fagprogrammer og skriftligt arbejde<br />

Det sproglige og mediemæssige stofområde: Reklamer<br />

Indhold Kursisterne har arbejdet med reklameanalyse og billedsemiotik, herunder paradigmer<br />

og syntagmer.<br />

Teksteksempler:<br />

• Westfield St Lukes, reklame for Westfield Shopping Centre (en<br />

verdensomspændende butikskæde) i St. Lukes, Auckland, New Zealand,<br />

2009<br />

• Smirnoff – reklamefilm og billedreklamer<br />

• Diesel: Kampagnen 'Love Nature' (4). Forår/Sommer 2004<br />

• ”Livet er lettere, hvis du ikke siger din mening” kampagne for Jyllands-<br />

Posten<br />

• Guy Ritchie; Star (reklamefilm for BMW, 2008)<br />

• Shake it baby” – reklame for ”Cult”<br />

• Reklame for ”Chevrolet”<br />

• Reklame for ”Job-zonen.dk”<br />

<strong>KWP</strong>: Reklameanalysemodel<br />

<strong>KWP</strong>: PowerPoint om den kreative strategi (om kommunikation i reklamer)<br />

Supplerende læsning:<br />

Henrik Scheel Andersen: Billedkunst, Metode, Kronologi, Tema, Systime 2006:<br />

Den semiotiske billedlæsning, s.70-75<br />

Supplerende:<br />

En del af kursisterne har deltaget i forelæsning om:<br />

Peirce i øjenhøjde - semiotik og fænomenologi i verdensklasse, af Lektor Lars Brodersen,<br />

Aalborg Universitet<br />

Skriftligt arbejde:<br />

Eksamenshæfte december 2007 om reklamer (elevtid 6 timer) – og kursisterne<br />

Side 9 af 21

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!