PÆDAGOGPROFESSIONENS UDFORDRINGER DE KOMMENDE ÅR

sionernes indbyrdes system, som det afspejler den enkelte professions egen indsats. Følgeliger det vigtigt, at en profession er fleksibel og kan tilpasse sig samfundsudviklingen og depolitiske forandringer. Ellers vil professionen miste jurisdiktion til andre professioner og til sidstgå til grunde.En central del af en professions jurisdiktion er dens rettigheder i dagligdagen på arbejdspladsen.Det grundlæggende spørgsmål er, hvilke faggrupper der har rettigheden til at kontrollereog supervisere arbejdet, samt hvem der betragtes som kvalificeret til at udføre hvilke opgaver.Den daglige arbejdsfordeling viser sig tit at være meget kompleks. På arbejdspladsernefindes der muligvis formelle beskrivelser af hvilke faggrupper, der skal udføre hvilke typer af arbejde.I dagligdagen sker den faktiske arbejdsfordeling dog ofte gennem forhandling og påbaggrund af sædvane.Uddelegeringen af arbejdsopgaver på arbejdspladserne sker i højere grad på baggrund af etkendskab til medarbejdernes faglige og personlige kompetencer, end det sker på baggrundaf de formelle fag- og stillingsbetegnelser. Til tider udfører ikke-professionelle og relateredefaggrupper derfor professionelles arbejde, eksempelvis i perioder med travlhed. De lærer herveden praksisversion af de professionelles teknikker, men som tidligere nævnt mangler de denabstrakte viden, der ligger bag. Dette er vigtigt, for det er netop denne viden, som adskillerde professionelle fra de ikke-professionelle. I institutionerne betyder det eksempelvis, at medhjælperei dagligdagen ofte varetager pædagogiske opgaver, men de pædagogiske refleksionerog viden ligger hos pædagogerne. Det bør derfor sikres, at pædagogerne har detpædagogiske ansvar.For at kunne gøre sig krav om jurisdiktioner er det fundamentalt, at professionen er organiseret.Des stærkere den er organiseret, des mere effektiv er dens krav om jurisdiktion. Samtidiger det dog vigtigt at nævne, at mindre organiserede faggrupper har den fordel, at de er merefleksible og derfor bedre kan overtage ledige arbejdsområder.DAGLIGDAGPå samtlige niveauer i institutionerne findes en stor usikkerhed omkring, hvad der udgør detpædagogiske arbejde, hvorledes det afgrænses, samt hvad det bør udgøre. En væsentlig delaf arbejdet med den pædagogiske profession bør derfor bestå i en afklaring af og enighed om-11