PÆDAGOGPROFESSIONENS UDFORDRINGER DE KOMMENDE ÅR

More documents

Recommendations

Info

tiltagene i institutionerne medfører, at pædagogerne får en stor indsigt i tiltagene, og hervedoplever de en højere grad af ejerskab og mening ved arbejdet. En af udfordringerne for BUPLer derfor, at der i fremtiden arbejdes mod en sikring af, at der i institutionerne er mulighed foren tilpasning af tiltag og opgaver til egen virkelighed.13
4. PÆDAGOG AF FAGLars-Henrik Schmidt, professor i pædagogik og filosofi ved ÅrhusUniversitet, direktør for Forskningscenter GNOSISSigmund Freud henregnede pædagogikken – nærmere betegnet opdragelsen – til en af de treumulig kunster ved siden af helbreden og regeren. Han fornyer en pointe, som allerede oplysningsfilosoffenImmanuel Kant havde bragt til torvs i de pædagogiske forelæsninger, han varhenvist til at holde i henhold til sit embede som filosof. At pædagogik er ”umulig” skyldes, atden til sit væsen udgør et fag, og dermed hverken en videnskab eller et håndværk. Faget erikke teoretisk, og det er ikke praktisk, det handler ikke om det, som er eller om det, der kunnevære anderledes.Man udøver en faglighed og omtaler denne faglighed i et vokabular, som ikke er teoretiskentydigt eller følger praktisk håndelag. Følgelig er der grænser for akademiseringen og for denrent tekniske kunnen. At gøre udøvelsen af faget til en videnskab er for meget, at gøre den tilet håndværk er for lidt. Udøvelsen kan ikke forholde sig neutralt, fordi der altid vil kunneprotesteres fra de pågældendes (personers) og for de pårørendes (myndigheders) side;og så vil udøvelsen ingen ende tage, da den altid kan genoptages og udsættes for appel -instanser.Udøvelsen foregår da også i en institution, hvilket er udtrykket for stivnet adfærd – det væresig i form at bygninger, indretninger, opførsler og forventningsformer. En familie er en institution,en pleje- og omsorgsforanstaltning er en institution, et magtforhold er en institution. Institutionenstår til at ændre, og det sker gennem udøvelsen af faget. Sådan vil det formentligogså være i fremtiden – bl.a. i kraft af fagets udvikling.Det er en stor udfordring for pædagogernes side fremover at slå sig til tåls med det vilkår métienhviler på, for det har afgørende konsekvenser for den daglige udøvelse af fagligheden oguddannelsen til fagligheden. I den forbindelse er det ikke til at undgå, at spørgsmålet om enfælles grunduddannelse for dele af det personale, der har ”med mennesker at gøre” (pæda-14
Page 1 and 2: PÆDAGOGPROFESSIONENSUDFORDRINGER D
Page 3 and 4: INDHOLD1. Laust Joen Jacobsen . . .
Page 5 and 6: 1. TALE TIL DE PROFESSIONELLELaust
Page 7 and 8: 2. PÆDAGOGPROFESSIONENSUDFORDRINGE
Page 9 and 10: Viden: Uddannelsen og videreuddanne
Page 11 and 12: 3. VIDEN, MAGT OG DAGLIGDAGAnne-Kir
Page 13: kring, hvad der karakteriserer pæd
Page 17 and 18: 5. PÆDAGOGPROFESSIONENS STØRSTEUD
Page 19 and 20: 6. FAGLIG DYBDE OG STRATEGISKFLYVEH
Page 21 and 22: Aspiranter, som ønsker at snuse ti

PÆDAGOGPROFESSIONENS UDFORDRINGER DE KOMMENDE ÅR

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?