PÆDAGOGPROFESSIONENS UDFORDRINGER DE KOMMENDE ÅR

1. TALE TIL DE PROFESSIONELLELaust Joen Jakobsen, Rektor for Professionshøjskolen KøbenhavnUCC og formand for RektorkollegietDAGTILBUD UNDER FORANDRINGDe seneste års reformer på det pædagogiske område er udtryk for, at pædagogers arbejdsområdefor alvor er ved at blive en integreret del af velfærdsstaten og den offentlige forvaltning.Det betyder, at den førhen meget enkle målsætning for dagtilbudsområdet er afløst af en langrække nye målsætninger. Alene inden for de sidste par år er læreplaner, sprogtest, børnemiljøvurderingerog en ny lov om dagtilbud dukket op, og samtidig er forventningerne øget til atpædagoger kan arbejde inkluderende i forhold til børn med særligt behov for støtte. Det betyder,at kravene til pædagoger er skærpet i forhold til såvel det pædagogiske arbejde som tildokumentationen af det. De skærpede krav udfordrer den pædagogfaglige identitet og denfaglige selvforståelse: Pædagoger må være endnu mere professionelle på et tydeligere vidensbaseretgrundlag, og dermed gøre det samfundsmæssige opdrag til et levet liv for børni dagtilbud af høj kvalitet.Den største udfordring for den pædagogiske profession bliver derfor, på ny at tage velfærdsopgavenpå sig. Det handler om at trænge ind i den omdefinerede opgave, samfundet har lagthos pædagogerne. Men det handler også om at påvirke velfærdsudviklingen i forhold til dagtilbudsområdet– og om at gøre det professionelt – med viden, kompetencer, færdigheder ogengagement.Opgaven kræver, at pædagogerne indgår aktivt i produktionen af viden og i debatten om,hvad der er på spil i det pædagogiske arbejde. Professionen træder nu for alvor ind i en vidensbaseretkultur, og det er vigtigt, at det bliver uden at kaste centrale værdier over bord.Opgaven skal løses i samarbejde med Professionshøjskolerne. I lovgrundlaget ligger der enenestående mulighed for at gøre den nye pædagoguddannelse til den bedste og mest tids-4