UR Nr. 2 - Albert-Einstein-Schule
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AES-GS<br />
Stand: 11/06<br />
Inhaltsbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Dreiecksformen u. –<br />
arten<br />
benennen und<br />
charakterisieren spitz-,<br />
stumpf- und<br />
rechtwinklige,<br />
gleichschenklige und<br />
gleichseitige Dreiecke<br />
identifizieren sie in ihrer<br />
Umwelt<br />
Eigenschaften von<br />
Dreiecken<br />
Winkelsumme,<br />
Symmetrieachsen<br />
Jahrgangsstufe 7 Gegenstand:<br />
Dreiecke<br />
Schlüsselaufgaben Prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Unterschiedliche<br />
Dreiecksformen<br />
(Arbeitsblatt „Dreiecke“,<br />
Aufgabensammlung<br />
„Dreiecke“, S. 6)<br />
Faltaufgabe (ähnlich<br />
Aufgabensammlung<br />
„Dreiecke“, S. 9)<br />
Schnipselaufgabe<br />
(ähnlich Mathe live S.79)<br />
W: Geo-Dreieck/<br />
Winkelmesser,<br />
verschiedene Medien<br />
M: übersetzen<br />
Dreiecksmodelle in<br />
Realsituationen (in<br />
Natur und Technik)<br />
A: präsentieren<br />
Gruppenergebnisse in<br />
kurzen, vorbereiteten<br />
Vorträgen<br />
P: Schätzen und<br />
Augenmaß als<br />
Lösungsstrategie<br />
W: Geo-Dreieck/<br />
Winkelmesser<br />
P: überprüfen,<br />
vergleichen, bewerten<br />
Lösungswege zur<br />
Regelbildung bez.<br />
Winkelsumme und<br />
Symmetrie<br />
M: nutzen Dreiecksformen,<br />
um von der<br />
Anschauung zur<br />
Abstraktion zu gelangen<br />
Lernfeld/Thema im Buch:<br />
Streifzug rund ums Dreieck<br />
Methoden Evaluation Integrierende<br />
Wiederholung<br />
1. Offene Aufgabe:<br />
Teile die Dreiecke in<br />
Gruppen ein und notiere<br />
deine Einteilungskriterien.<br />
2. Gruppenarbeit mit<br />
Präsentation<br />
3. Langzeitaufgabe:<br />
Auffinden und<br />
Einordnen von<br />
Dreiecken und<br />
Dreiecksmechanismen<br />
im Alltag<br />
1. Partnerarbeit: Finde<br />
Symmetrieachsen,<br />
vergleiche Seitenlängen<br />
und Winkel, formuliere<br />
eine Regel.<br />
1. Offene Aufgabe:<br />
Welche<br />
Regelmäßigkeiten<br />
beobachtest du?<br />
2. Partnerarbeit: Setzt<br />
die Schnipsel zu<br />
Dreiecken zusammen!<br />
Überlegt euch Fragen!<br />
Alternativ: Erarbeitung<br />
der Thematik an 2<br />
Stationen<br />
1<br />
Bewertung der<br />
Gruppenarbeiten<br />
Selbstkontrolle<br />
Inhaltl. K.: Messen,<br />
Zeichnen, Benennen<br />
von Winkeln, Flächen<br />
und Körpern<br />
Prozess. K.: Gruppena.,<br />
Präsentation, W-<br />
Nutzung,<br />
Modellbildung<br />
Prozess. K.: Gruppena.,<br />
Präsentation, W-<br />
Nutzung,<br />
Modellbildung<br />
Zeitraum:<br />
6 UW<br />
Material /<br />
Bemerkungen<br />
<strong>UR</strong> 4<br />
Mathe live 7<br />
Mathe live 7 Arbeitsheft<br />
Aufgabensammlung<br />
„Dreiecke“
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