UR Nr. 2 - Albert-Einstein-Schule
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Inhaltsbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Kongruenzsätze<br />
erfassen und<br />
begründen<br />
Eigenschaften von<br />
Dreiecken mit Hilfe von<br />
Symmetrie, einfachen<br />
Winkelsätzen<br />
oder der Kongruenz<br />
Schlüsselaufgaben Prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Kongruenz finden<br />
durch Zeichnen,<br />
Probieren und<br />
Begründen am<br />
Beispiel von<br />
Liniennetzen ähnlich<br />
Tangram (vgl. ml 7,<br />
S.84f)<br />
Satz des Thales Rechtwinkligkeit eines<br />
Winkels auf dem<br />
Halbkreis über einer<br />
Geraden AB erarbeiten<br />
(„Kapitän“-Aufgabe,<br />
ml 7, S.93, vgl. ebd.,<br />
p.94)<br />
A: erläutern<br />
Arbeitsschritte beim<br />
Vergleich von<br />
Dreiecken; vernetzen<br />
Kenntnisse über<br />
Winkelsätze,<br />
Dreieckskonstruktione<br />
n und Symmetrie;<br />
P: interpretieren<br />
Dreieck-Beziehungen<br />
M: formulieren die<br />
entsprechenden<br />
Gesetzmäßigkeiten<br />
W: Geodreieck/<br />
Winkelmesser, Zirkel<br />
A: probieren<br />
verschiedene<br />
Strategien zur<br />
Lösungsfindung aus<br />
P: vergleichen und<br />
bewerten<br />
Lösungswege;<br />
M: formulieren die<br />
entsprechenden<br />
Gesetzmäßigkeiten<br />
W: Geometrie-<br />
Software am PC<br />
Methoden Evaluation Integrierende<br />
Wiederholung<br />
Arbeitsteilige<br />
Gruppenarbeit zu<br />
jedem der<br />
Kongruenzsätze;<br />
Jigsaw-Puzzle<br />
Lehrermoderierte<br />
Partnerarbeit am PC<br />
3<br />
Test<br />
Weitere Anwendungen<br />
am PC mit<br />
Selbstkontrolle;<br />
Erstellung eigener<br />
Aufgaben<br />
Material /<br />
Bemerkungen
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