UR Nr. 2 - Albert-Einstein-Schule

AES-GE
12/06
Inhaltsbezogene
Kompetenzen
stellen quadratische Funktionen
mit eigenen Worten, in
Wertetabellen, als Grafen und
in Termen dar, wechseln zwischen
diesen Darstellungen
und benennen ihre Vor- und
Nachteile;
deuten die Parameter der
Termdarstellungen von quadrat.
Funktionen in der graph.
Darstellung und nutzen dies in
Anwendungssituationen;
- Normalparabel
- Scheitelpunktform
- allg. Scheitelpunktform
- Normalform
- Quadrat. Ergänzung
wenden quadratische Funktionen
zur Lösung außer- und innermathematischerProblemstellungen
an
grenzen lineares und quadratisches
Wachstum an Beispielen
gegeneinander ab
Jahrgangsstufe 10
E-Kurs
Gegenstand:
Funktionen
Schlüsselaufgaben Prozessbezogene
Kompetenzen
Experimentelles Testen
der Parameter einer
Scheitelpunktsform
Bogenbrücken
Goldschürfen (Klett)
Anhalteweg
Anhalteweg (Reaktions-
und Bremsweg)
Verbalisieren:
Erläutern math. Zusammenhänge
und Einsichten mit eigenen
Worten und präzisieren sie mit
geeigneten Fachbegriffen
Erkunden:
Nutzen math. Werkzeuge (Tabellenkalkulation,
Funktionenplotter)
zum Erkunden und Lösen math.
Probleme
Begründen:
Nutzen math. Wissen und math.
Symbole für Begründungen und
Argumentationsketten
Mathematisieren:
Übersetzen Realsituationen in
math. Modelle
Erläutern math. Zusammenhänge
und Einsichten mit eigenen
Worten und präzisieren sie mit
geeigneten Fachbegriffen
Begründen:
Nutzen math. Wissen und math.
Symbole für Begründungen und
Argumentationsketten
Lernfeld/Thema im Buch:
Quadratische Funktionen
Zeitraum:
6 Wochen
Methoden Evaluation Integrierende
Wiederholung
Partnerarbeit Selbstkontrolle
durch Funktionenplotter
Partnerarbeit
Wertetabelle,
Zeichnen von Graphen
Partnerarbeit Lineare Funktionen
UR Nr. 1
Material /
Bemerkungen
Computer
AES-GE Jahrgangsstufe 10 Gegenstand: Lernfeld/Thema im Buch: Zeitraum; UR Nr. 2
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