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Persönliche, soziale, emotionale und körperliche Entwicklung Eine positive persönliche, soziale, emotionale und körperliche Entwicklung ist für jüngere Kinder für alle Bereiche ihres Lebens entscheidend und gibt ihnen die besten Möglichkeiten für Erfolge auch in anderen Lernbereichen. Den Kindern werden Erfahrungen und Hilfe zuteil, die sie dazu befähigen, eine positiven Wahrnehmung ihrer selbst und anderer zu entwickeln. (Siehe „Schülerprofil“) Um allen Kindern die besten Möglichkeiten für eine persönliche, soziale und emotionale Entwicklung zu geben, legen wir besonderen Wert auf: • die Herstellung konstruktiver Beziehungen mit anderen Kindern und Erwachsenen unter Berücksichtigung von Verschiedenheiten und unterschiedlichen Bedürfnissen und Erfahrungen • Kinder bei jeder Gelegenheit durch das Vorbild der Lehrer positiv zu unterstützen • Kindern Erfahrungen ermöglichen, die in ihnen helfen, einen Sinn für Forscherdrang und Selbständigkeit in ihrem Lernen zu entwickeln • die Schaffung von Spiel- und Lernmöglichkeiten, um das Erlernte entsprechend der religiösen und kulturellen Hintergründe der Kinder zu demonstrieren • das Planen von Unternehmungen, die ein gutes Körper- und Sicherheitsbewusstsein entwickeln helfen. Körperliche Entwicklung Die körperliche Entwicklung jüngerer Kinder ist von anderen Entwicklungsaspekten nicht zu trennen, da durch Aktion und Interaktion gelernt wird. Die Kinder nutzen alle Sinne, um mehr über ihre Umgebung zu erfahren und stellen zwischen den neuen Informationen und dem, was sie bereits wissen, Zusammenhänge her. Sie entwickeln ihre Fein- und Grobmotorik und durch ein höheres Körperbewusstsein und die Steigerung der Bewegungskontrolle ihre Koordinationsfähigkeiten. Ebenso lernen sie zu teilen, sich abzuwechseln und entwickeln ein erstes Sicherheitsbewusstsein. Im Sportunterricht werden die Kinder dazu ermutigt: • sich in verschiedenen Geschwindigkeiten und in verschiedene Richtungen zu bewegen • beginnende Körper- und Handlungskontrolle zu zeigen • das die Sportgeräte zu teilen und sich abzuwechseln • Koordination und Gleichgewicht zu trainieren. Die Künste - Kreativitätsentwicklung: Kreativität ist eine wichtige Voraussetzung für das Lernen. Kreativ zu sein befähigt die Kinder, Verbindungen zwischen verschiedenen Lernbereichen herzustellen und ihr Verständnis zu erweitern. Diese Lernbereiche schließen Kunst, Musik, Tanz, Rollen- und Fantasiespiel ein. Um allen Kindern die besten Möglichkeiten zu schaffen, ihre Kreativität zu entwickeln, achten Lehrer besonders auf: • die Schaffung einer anregenden Lernumgebung, in der Kreativität, Originalität und Ausdruckskraft geschätzt werden • das Angebot verschiedenster Aktivitäten, die es den Kindern ermöglichen, alle Sinne zu nutzen • die Gewährung ausreichender Zeit für die Kinder, zu forschen, ihre Ideen zu entwickeln und ihre Arbeiten ihrer Vorstellung nach zu beenden • zu gewährleisten, dass die Kinder Ihre Vorstellungen auf verschiedenste Art und Weise präsentieren können • die Bereitstellung von Mitteln aus verschiedenen Kulturen, um unterschiedlichste Denkweisen anzuregen. ISS <strong>BaSICS</strong> Böblingen and Sindelfingen International Community School Vorschullehrplan August 2010 14
In Bildender Kunst werden die Kinder angeregt, • eine große Vielfalt an Materialien und Werkzeugen zu nutzen, um ihre Ideen, Beobachtungen und Gefühle auszudrücken • mit wachsender Konzentration an einem Werk zu arbeiten • die Werkzeuge richtig zu nutzen und die Materialien wohlüberlegt zu wählen • die Kunst zu nutzen, sich auch in anderen Bereichen des Lehrplans zu verbessern und Fortschritte zu machen. Den Kindern wird Möglichkeit gegeben, mit einer großen Auswahl an Materialien und Werkzeugen zu experimentieren. Sie werden mit einer Vielzahl an Materialien wie Farben, Bunt, Wachs- und Filzstiften, Papier, Knete und Verkaufsverpackungen vertraut gemacht. Durch Experimentieren und das Entwickeln und Anpassen von Ideen werden die Fantasie, die Kreativität und das Selbstvertrauen gefördert. Die Kinder lernen selbstständig und in Gruppen zu arbeiten. In Musik ermutigen wir die Kinder zu: Singen und Spielen eines Instruments • Singen aus dem Gedächtnis • Spielen langer und kurzer, hoher und tiefer Töne auf Schlaginstrumenten • erstes Nutzen der Solmisations-Handzeichen Improvisation und Komposition • Wege finden, Töne auf verschiedenen Schlaginstrumenten zu erzeugen und zu deuten Hörbildung • Reagieren auf lange und kurze, hohe und tiefe Töne durch Bewegung und Tanz • beginnen, verschiedenste Instrumente am Klang und am Aussehen wiederzuerkennen • erkennen, dass Musik verschiedene Stimmungen vermittelt und wiedergibt Im Theaterspiel lernen die Kinder: • das Rollenspiel und die Improvisation zu nutzen, um Erkenntnisse aus den Forschungseinheiten zu überprüfen • einfache Kostüme und Utensilien zu nutzen, um Figuren zu entwickeln • einfache Materialien (Schachteln, Betttücher, Papier usw.) zu nutzen, um einen Schauplatz zu gestalten • Geschichten entwickeln oder bearbeiten mit einem Bewusstsein für den Aufbau (Beginn, Handlung, Ende, was sollte in der Geschichte vorkommen, welche Figuren werden benötigt) • die Grundelemente des Theaterspiels wie Rolle, Handlung, Situation und Raum durch verschieden Handlungen und Übungen wiederzuerkennen ISS <strong>BaSICS</strong> Böblingen and Sindelfingen International Community School Vorschullehrplan August 2010 15
Seite 1 und 2: Böblingen and Sindelfingen Interna
Seite 3 und 4: Einführung Die “ISS Böblingen a
Seite 5 und 6: Pädagogische Philosophie der ISS D
Seite 7 und 8: Lernbereiche und Vorschulziele Der
Seite 9 und 10: • Kommunikativen Menschen Sie erh
Seite 11 und 12: einhaltet zählen, sortieren, vergl
Seite 13: • einige Anlaute erkennen • Bil
Seite 17 und 18: • Muster Durch das Erstellen von
Seite 19 und 20: • In der Lage sein, Materialien u
Seite 21: In Bildender Kunst werden die Kinde

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