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• Möglichkeiten schaffen, in denen die Kinder alleine und in kleinen und großen Gruppen arbeiten können • Sicherstellen, dass Zeit und Raum für Kinder geschaffen werden, um sich auf Aktivitäten und Erfahrungen konzentrieren zu können und ihre eigenen Interessen entwickeln zu können • Aktivitäten planen, die die emotionale, moralische, spirituelle und soziale Entwicklung neben der intelektuellen Entwicklung fördern Körperliche Entwicklung Die körperliche Entwicklung im Kindergarten handelt von der Verbesserung der Koordination, der Kontrolle, der Handhabung und der Bewegung. Körperliche Entwicklung hat zwei weitere sehr wichtige Aspekte: Sie hilft Kindern bei der Zunahme des Vertrauens in die eigenen Leistungen und befähigt sie dazu, die positiven Auswirkungen eines gesunden und aktiven Lebens zu erkennen. Eine effektive körperliche Entwicklung hilft den Kindern, eine positive Wahrnehmung des Wohlbefindens zu entwicklen. Um allen Kindern die besten Möglichkeiten für eine effektive körperliche Entwicklung zu geben, achten die Lehrer im Besonderen auf: • das Planen von Aktivitäten, die angemessene körperliche Herausforderungen anbieten • genügend Zeit zu geben, damit die Kinder eine Vielzahl von Geräten verwenden können • Hilfsmittel anzubieten, die in einer Vielzahl von Arten verwendet werden können um bestimmte Fähigkeiten zu unterstützen • Das Einführen der Kinder in die Sprache der Bewegung, zusätzlich zu den Aktionen Zusätzlich zu den Fertigkeiten die im Junior Kindergarten vermittelt werden, werden sich die meisten Kinder am Ende des Senior Kindergarten des persönlichen Raums, des allgemeinen Raums, der Richtung, Ebenen und Muster in Bezug auf andere und deren Arbeitsfläche bewusst sein und werden dazu in der Lage sein: • Sich in einem Raum auf unterschiedliche Art zu bewegen, die Richtung und die Geschwindigkeit zu ändern und dabei Körperkontrolle beibehalten • Mit Mitschülern sicher und leise zusammenarbeiten • Sich in Koordination und Balance weiter zu entwicklen • Den Anweisungen folgen und bei einfachen Spielen mitmachen, entweder mit einem Partner oder in einer kleinen Gruppe, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen Kunst: kreative Entwicklung Kreativität ist entscheidend für erfolgreiches Lernen. Kreativ zu sein befähigt die Kinder dazu, Verbindungen zu ziehen zwischen einem Lernbereich und einem anderen und so ihr Verständnis zu vertiefen. Dieser Lernbereich beinhaltet Kunst, Musik, Tanz, Rollenspiele und fantasievolles Spielen. Um allen Kindern die besten Möglichkeiten zu geben, um ihre kreative Entwicklung zu fördern, achten Lehrer vor allem auf: • Ein ansprechendes Lernumfeld schaffen in dem Kreativität, Originalität und Ausdruckskraft gewürdigt werden • Ein breites Angebot an Aktivitäten vorbereiten, damit die Kinder darauf ansprechen können und dabei viele Sinne einsetzen können • Ausreichend Zeit einplanen, damit die Kinder ausprobieren können, ihre Ideen entwickeln und am Ende mit den eigenen Ideen arbeiten können • Möglichkeiten schaffen, damit Kinder ihre Ideen durch eine Vielzahl von Repräsentationsarten darstellen können • aus einer Vielzahl von Kulturen erschiedene Quellen bereitstellen, um verschiedene Arten des Denkens anzuregen ISS <strong>BaSICS</strong> Böblingen and Sindelfingen International Community School Vorschullehrplan August 2010 20
In Bildender Kunst werden die Kinder dazu ermutigt: • Visuell zu repräsentieren was sie sehen, sich vorstellen und erfahren • Über die eigene Arbeit und über die der anderen zu sprechen und zu würdigen • Das Verständnis darüber entwickeln, dass andere Farben aus Primärfarben gemischt werden können • Kontrolle über ihre Hilfsmittel zu gewinnen und eine gute Auswahl an Materialien zu treffen • Die Kunst als Mittel zu verwenden, um andere Bereiche des Lehrplans anzureichern und zu vertiefen Die Kinder experimentieren weiterhin mit einer Vielzahl von Materialien und Hilfsmitteln. Sie verwenden eine Vielzahl von Medien inklusive Farbe, Buntstifte, Filzstifte, Wachsstifte, Bleistifte, Papier, Knet und Materialien aus Müll. Sie arbeiten aus dem Gedächtnis, durch Beobachten und mit Vorstellungskraft , sie entwerfen und zeichnen was sie sehen, sich vorstellen und erfahren. In Musik werden die Kinder dazu ermutigt: Aufführen: Singen und Spielen von Instrumenten • Lieder aus dem Gedächtnis singen • Eine Aufführung mit langen und kurzen/ hohen und tiefen Tönen auf Percussion Instrumenten • Beginnen, die Solmisations-Handzeichen zu verwenden Improvisation /Komposition • Das Komponieren und Interpretieren von Tönen mit einer Vielzahl von Percussion Instrumenten Zuhören • Auf lange und kurze/ hohe und tiefe Töne durch Bewegung und Tanz eingehen • Beginnen, Umwelt- und Orchesterinstrumente zu erkennen durch ihr Aussehen und die Tonerzeugung • Erkennen, dass Musik unterschiedliche Stimmungen kreiert oder reflektiert Im Schauspielunterricht werden die Kinder dazu ermutigt: • Rollenspiele und Improvisationen verwenden, um Konzepte aus der gerade aktuellen Forschungseinheit zu behandeln • Grundkostüme und – requisiten verwenden, um eine Rolle zu entwerfen • Grundmaterialien verwenden (Kisten, Decken, Papier, usw.), um einen Raum zu einem Schauplatz zu verwandeln • Geschichten ausarbeiten oder anpassen, unter Berücksichtigung der Struktur (wie beginnt das Stück, wie entwickelt es sich, Ende/welche Teile der Geschichte sollten hinzugefügt werden/welche Figuren werden benötigt?) • Einige Grundelemente des Schauspiel durch eine Vielzahl von Aktivitäten und Übungen erkennen, z.B. eine Rolle, Handlung, Situation und Raum ISS <strong>BaSICS</strong> Böblingen and Sindelfingen International Community School Vorschullehrplan August 2010 21
Seite 1 und 2: Böblingen and Sindelfingen Interna
Seite 3 und 4: Einführung Die “ISS Böblingen a
Seite 5 und 6: Pädagogische Philosophie der ISS D
Seite 7 und 8: Lernbereiche und Vorschulziele Der
Seite 9 und 10: • Kommunikativen Menschen Sie erh
Seite 11 und 12: einhaltet zählen, sortieren, vergl
Seite 13 und 14: • einige Anlaute erkennen • Bil
Seite 15 und 16: In Bildender Kunst werden die Kinde
Seite 17 und 18: • Muster Durch das Erstellen von
Seite 19: • In der Lage sein, Materialien u

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