Lern- und Arbeitsaufgaben für die Kreislauf- und Abfallwirtschaft - biat

Abb. 5: Paradigmenwechsel beim Unterrichtskonzept (Quelle: Spöttl et al. 2005, S.137)
Mit den Lern- und Arbeitsaufgaben findet
in Schule und Betrieb eine reale
Auseinandersetzung mit der beruflichen
Praxis in der Kreislauf- und
Abfallwirtschaft statt. Durch die
komplexen Arbeits- bzw. Lernaufgaben
werden fach- und berufsübergreifende
Aufgabenstellungen erschlossen, wobei
Gestaltungsfreiräume zugelassen
werden. Die Lern- und Arbeitsaufgaben
entsprechen der Mehrdimensionalität der
ganzheitlichen Arbeitsprozesse. Von den
Auszubildenden/SchülerInnen wird
selbständiges Planen, Durchführen und
Kontrollieren gefordert (vgl. Abbildung 5).
Die in Kapitel 3 folgenden Lern- und
Arbeitsaufgaben sind in
Paradigmenwechsel bei der Wissensvermittlung
From Vom a lehrerzentrierten Teacher - Ansatz zum To a schülerzentrierten Trainee - Centered Approach Ansatz
Beim In traditional traditionellen teaching Unterricht the teacher/ “besitzt”
der instructor Lehrer das “owns” Wissen the und knowledge übermittelt
and es conveys an die Schüler/Auszubildenden.
it to the trainees
Der The Ausbilder/Lehrer teacher/ instructor bringt is die bringing
Inhalte the content und die and Antworten the answers mit in into den
Klassenraum.
the training/class room with him.
1. Vorkenntnisse,
2. Aufgabenstellung,
25
In Beim modern modernen teaching Unterricht the idea dominiert is to
die allow Idee, the dass trainee der to Lerner learn so as viel much wie as
möglich possible von by selbst himself lernt.
The Der Ausbilder/Lehrer teacher/ instructor ist ein is a Trainer coach
who der Fragen is asking stellt questions und Hilfestellungen and
provides bietet, die guidelines der Aneignung for the von Wissen
acquisition zuträglich sind.
of knowledge.
3. Ziele der Aufgaben,
4. Vorbedingungen,
5. Rahmenbedingungen,
6. Didaktischer Kommentar
und
7. Lösungsansatz
gegliedert. Dabei sind theoretische
Kenntnisse und praktische Fertigkeiten
gemeinsam Gegenstand der Auseinan-
dersetzung. Durch den starken Bezug
der Lern- und Arbeitsaufgaben zu den
Arbeitsprozessen sind die Ausbilder-
/LehrerInnen gefordert, diese eventuell
zu aktualisieren. Dies sollte bei der aus-
bildungsgerechten Erschließung der
Aufgaben durch Ausbilder und Lehrer
bedacht werden, auch wenn sie auf die
vorhandenen Materialien zurückgreifen
und diese durch eigene Recherchen und