Schulentwicklungsplan Trier-Saarburg - Landkreis Trier-Saarburg

Hildesheimer Planungsgruppe Schulentwicklungsplan Trier-Saarburg / 2.3.2009 8
Der Rückgang der Jahrgangsstärken im Schulalter ist geringer als in vielen anderen Regionen
in Deutschland. Dies beruht in erster Linie auf einer überdurchschnittlich hohen
relativen Geburtenhäufigkeit (105,4% der relativen Geburtenhäufigkeit in der BRD) und
leichten Wanderungsgewinnen (2005-07 durchschnittlich +0,17% pro Jahr) auch in den
Altersgruppen der Eltern und Schüler.
Allerdings handelt es sich hier um Durchschnittswerte für den Landkreis Trier-Saarburg
insgesamt. Die Bevölkerungsentwicklung in den Verbandsgemeinden weicht zum Teil
deutlich von dieser durchschnittlichen Entwicklung ab. Und bei den einzelnen Grundschulen
gibt es noch weitaus größere Abweichungen, sowohl in positiver wie in negativer
Richtung (vgl. Kapitel 7).
2.3 Bevölkerungsentwicklung in den Verbandsgemeinden
Die Grafiken auf den folgenden Seiten stellen die relative und absolute Entwicklung der
Schüler-Jahrgänge in den Verbandsgemeinden dar.
Eine umfassendere Darstellung der Bevölkerungsentwicklung in den Verbandsgemeinden
soll zu einem späteren Zeitpunkt mit dem Bevölkerungsmodell erstellt werden, würde
aber den Rahmen einer Schulentwicklungsplanung sprengen.
Die auf den folgenden Seiten bei den einzelnen Verbandsgemeinden dargestellte Entwicklung
der unteren Altersgruppen zeigt die entsprechenden Einwohnerzahlen, die nur
bei den Grundschulen mit der Entwicklung der Schülerzahlen parallel verlaufen. Bei den
Sekundarstufen I und II besucht zumindest ein Teil der Kinder und Jugendlichen aus
der Verbandsgemeinde Schulen an anderen Standorten und die örtlichen weiterführenden
Schulen werden auch von Schülerinnen und Schülern mit Wohnsitz außerhalb der
Verbandsgemeinde besucht. Dabei hängt es eher von der Ausgestaltung des schulischen
Angebots und weniger von der demographischen Entwicklung ab, welcher Anteil
der Kinder und Jugendlichen welche Schulen und Schulstandorte besucht.
Die Bevölkerungsentwicklung innerhalb der Verbandsgemeinde führt daher nicht immer
zu gleichartigen Veränderungen der Schülerzahlen bei den örtlichen weiterführenden
Schulen.
Die Entwicklung der Schülerzahlen wird später in den Kapiteln 7 und 8 dargestellt. Auf
den folgenden Seiten geht es zunächst allein um die Bevölkerungsentwicklung bei den
Schul-relevanten Altersgruppen in den Verbandsgemeinden. Dadurch wird deutlich, wo
und wann die demographische Entwicklung den künftigen Rahmen für die mögliche Entwicklung
der Schülerzahlen verändert.