Schulentwicklungsplan Trier-Saarburg - Landkreis Trier-Saarburg

Hildesheimer Planungsgruppe Schulentwicklungsplan Trier-Saarburg / 2.3.2009 22
Daher besteht seit Jahrzehnten eine weitgehende Übereinstimmung zwischen Wirtschaft
und Politik, dass die Zahl der Studierenden einen Anteil von 40% an der entsprechenden
Altersgruppe erreichen sollte, um mit der Entwicklung anderer Volkswirtschaften
mithalten zu können.
Auch internationale Vergleiche bestätigen, dass der Anteil der Studierenden in Deutschland
nicht mehr zeitgemäß ist. So betrug 2005 die Studienanfängerquote in Deutschland
30,1% (dazu 6,1% Studienanfänger, die ihre Hochschulzugangsberechtigung im Ausland
erworben hatten). Im Durchschnitt der OECD gab es dagegen 54,4% Studienanfänger
im Jahre 2005 nach 44,2% im Jahre 2000 [Statistisches Bundesamt, Bildung,
Forschung, Kultur – Band C: Bildungszugang, Bildungsbeteiligung und Bildungserwartung,
Ausgabe 2007, Tabelle C2.4a]. Von 2005 zu 2006 ist der Anteil der Studienanfänger
im OECD-Durchschnitt auf 56% gestiegen, während Deutschland im internationalen
Vergleich sowohl bei der Ausbildung von Akademikern wie bei der Höhe der Bildungsausgaben
weiter zurückgefallen ist (OECD, „Bildung auf einen Blick 2008“).
4.4 Perspektiven für den Landkreis Trier-Saarburg
Nicht alle Abiturienten nehmen ein Studium auf. Die Kultusministerkonferenz rechnet
damit, dass in den kommenden Jahren etwa 75% bis 85% der Hochschulzugangsberechtigten
tatsächlich ein Studium aufnehmen [Statistische Veröffentlichungen der
Kultusministerkonferenz, Dokumentation Nr. 176, Oktober 2005, Tabelle 5]. Dies bedeutet,
dass bei durchschnittlich 80% „Studien-Realisierung“ 70% aller Jugendlichen eine
Hochschulzugangsberechtigung erwerben müssten, um den OECD-Durchschnitt von
56% Studienanfängern im Jahr 2006 zu erreichen (wenn von 100 Angehörigen eines
Jahrgangs 70 über eine Studienberechtigung verfügen und von diesen 70 Studienberechtigten
80% tatsächlich ein Studium aufnehmen, sind dies 56% des gesamten Jahrgangs).
Es ist allerdings kaum möglich, die Bildungschancen der Kinder und Jugendlichen im
Landkreis Trier-Saarburg in wenigen Jahren so zu steigern, dass sie dem OECD-Durchschnitt
in den Jahren 2006 oder zumindest 2000 entsprechen. Wegen der Abgänger am
Ende der Sekundarstufe I und der manchmal beachtlichen Schwundquote in der Sekundarstufe
II wird mit einem Gymnasial-Anteil von heute 38,3% in der Sekundarstufe I eine
Hochschulzugangsberechtigung am Ende der Sekundarstufe II in Höhe von beispielsweise
70% nicht einmal zur Hälfte erreicht. Daher kann die OECD-Studienanfängerquote
mittelfristig auch nicht zur Hälfte erreicht werden.
Dagegen bietet das neue Schulgesetz durchaus die Möglichkeit, die Bildungschancen
im Landkreis Trier-Saarburg zunächst auf das in der Vergangenheit bereits erreichte Niveau
der Stadt Trier zu steigern und anschließend weiter zu verbessern.
Wenn künftig ein wachsender Anteil der Schülerinnen und Schüler die Schule mit dem
Abitur abschließt, führt dies jedoch keineswegs zu einer größeren Zahl von Abiturienten.
Vielmehr wird dadurch allenfalls der Rückgang der Jahrgangsstärken ausgeglichen.
So wird im Landkreis Trier-Saarburg in etwa 10 bis 12 Jahren die Zahl der Schülerinnen
und Schüler in der Sekundarstufe I um ein Drittel zurückgehen. Bei einer solchen Entwicklung
bleibt die Anzahl der Schulabgänger mit Abitur längerfristig nur dann konstant,
wenn sich der Anteil der studienbezogenen Bildungsgänge in Gymnasien und Gesamtschulen
an der Gesamtzahl der Schüler gegenüber heute (38,3%) in spätestens 10 Jahren
um etwa die Hälfte auf 55% bis 60% erhöht.
Wenn bei abnehmenden Jahrgangsstärken der Anteil der Schülerinnen und Schüler in
höher qualifizierenden Bildungsgängen zunimmt, geht die Zahl der geringer qualifizierten
Schulabgänger umso stärker zurück. Damit nimmt auch die Zahl der Personen ab,
die auf Grund ihres unzureichenden Bildungsniveaus besonders häufig von Arbeitslosigkeit
bedroht sind.