Schulentwicklungsplan Trier-Saarburg - Landkreis Trier-Saarburg

Hildesheimer Planungsgruppe Schulentwicklungsplan Trier-Saarburg / 2.3.2009 24
gang in eine andere Schulart zu erreichen. Aus Klassenstufe 10 der Realschule plus
ist der Wechsel in die Oberstufe eines Gymnasiums oder einer Integrierten Gesamtschule
erlaubt, wo die allgemeine Hochschulreife erworben werden kann. In der besonderen
Form einer organisatorisch mit einer Fachoberschule verbundenen Realschule
plus kann die Fachhochschulreife erworben werden.
In beiden Varianten ist eine Studienberechtigung oder die Wahl einer besonders
hoch qualifizierten Berufsausbildung jedoch nur nach einem erfolgreichen Wechsel
der Schulart möglich. In Gymnasium und Integrierter Gesamtschule erfolgt der Zugang
zum Abitur dagegen an der eigenen Schule und in der eigenen Klasse oder
Gruppe, ohne Wechsel der Schulart.
d) Realschule plus und Gymnasium können auch in einer kooperativen Gesamtschule
(KGS) zusammenwirken.
Der wesentliche Unterschied zu getrennten Schulen dieser beiden Schularten besteht
darin, dass in einer KGS die Klassenstufen 5 und 6 als schulartenübergreifende
Orientierungsstufe geführt werden und die organisatorische Trennung der Schullaufbahnen
erst mit Klassenstufe 7 erfolgt. Dies verschiebt einerseits die Wahl der
Schulart um zwei Jahre, erzeugt aber andererseits eine erneute Selektion bereits
zwei Jahre nach dem Übergang aus der Grundschule.
Für die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums bedeutet dies, dass die von ihren
Familien oft angestrebte frühe Zuordnung zu einem gymnasialen Bildungsgang
um zwei Jahre verschoben wird und einen zusätzlichen organisatorischen Wechsel
(von der schulartenübergreifenden Klasse 6 in die gymnasiale Klasse 7) erfordert.
Aus Sicht vieler Familien mit gymnasialer Orientierung stellt die KGS daher eine Verschlechterung
gegenüber einem eigenständigen Gymnasium (ab Klasse 5) dar.
Die Besucher der Realschule plus haben auch im Rahmen einer KGS trotz der gemeinsamen
Orientierungsstufe nicht die Möglichkeit, das Abitur ohne Wechsel der
Schulart und der Klasse zu erreichen.
Bei der Bewertung der Chancen, die die unterschiedlichen Schularten den Kindern und
Jugendlichen eröffnen, ist zwischen der schulrechtlichen Ebene („Was ist erlaubt?“) und
der tatsächlichen Ebene („Was findet statt?“) zu unterscheiden.
Erlaubt wäre es auch bisher schon gewesen, nicht nur für 38,3% der Kinder im Landkreis
Trier-Saarburg den Zugang zu höheren Schulabschlüssen und sicheren Arbeitsplätzen
zu eröffnen, wie dies bei völlig gleichen schulrechtlichen Vorschriften für 43,1%
der Kinder in der Stadt Trier bereits der Fall ist. Und auch eine Anhebung der Bildungschancen
auf OECD-Niveau wäre ohne jeden Verstoß gegen das bisher geltende Schulgesetz
möglich gewesen – möglich im Sinne von „erlaubt“.
Tatsächlich befindet sich aber nur gut ein Drittel der Kinder und Jugendlichen aus dem
Landkreis Trier-Saarburg in Schularten, die einen uneingeschränkten Zugang zu allen
Berufsfeldern und zukunftssicheren Ausbildungsgängen eröffnen.
Wenn die erlaubte Verbesserung der Bildungschancen tatsächlich verwirklicht werden
soll, müssen die für eine Minderheit bereits bestehenden Möglichkeiten erhalten bleiben
und zusätzliche Chancen für die Mehrheit der Kinder und Jugendlichen eröffnet werden.
Der Übergang von der Grundschule in ein Gymnasium hat für die Kinder und Familien,
für die dieser Bildungsweg selbstverständlich ist, den Vorteil einer frühen Absicherung.
Eine frühe Entscheidung über die Schullaufbahn ist für diese Familien vorteilhaft, weil
die familienbedingten Komponenten im Leistungsbild der Schüler in der Regel ein um so
größeres Gewicht haben, je jünger die Kinder sind.
Die frühe Zuordnung zu einem gymnasialen Bildungsgang hat sich für mehr als ein Drittel
der Kinder im Landkreis Trier-Saarburg bewährt und kann angesichts der zurückge-