Schulprogramm - Georg-Schlesinger-Schule

Stand: 25.10.2012 

Maßnahmen (Kap.7) Stand: 16.03.2013 

Schulprogramm 

 

Oberstufenzentrum 

Maschinen- und Fertigungstechnik 

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Inhaltsverzeichnis Seite 

Vorwort 3 

1 Schulspezifische Rahmenbedingungen und Standards 4 

1.1 Entwicklungsgeschichte der Schule 

1.2 Schulstruktur / Bildungsgänge 

1.3 Räume und Ausstattung 

1.4 Personal 

1.5 Zusammenarbeit mit Ausbildungs- und Kooperationsbetrieben 

1.6 Förderverein 

1.7 Toleranz und Gewaltfreiheit als Erziehungsprinzip 

1.8 Kooperationen mit außerschulischen Partnern 

1.9 Sprachförderung 

1.10 Schülervertretung 

1.11 Schülerprojekte 

1.12 Budgetverwendung 

2 Bestandsanalyse der schulischen Prozesse 16 

2.1 Steuergruppe 

2.2 Datenauswertung 

2.3 Beteiligung von Kollegium, Schüler/innen und Ausbildungsbetrieben 

2.4 Analyse der Daten 

2.5 Ergebnisse der Bestandsanalyse 

3 Leitbild der Schule 18 

4 Pädagogische und organisatorische Schwerpunktsetzungen 19 

4.1 Pädagogische Schwerpunkte 

4.2 Organisatorische Schwerpunkte 

5 Gegenstände, Ziele und Verfahren der internen Evaluation 20 

6 Qualitätskreislauf der Georg-Schlesinger-Schule (Übersicht) 21 

7 Entwicklungsvorhaben mit Zeit-Maßnahmen-Planungen 22 

7.1 Qualitätsbereich 1: Ergebnisse der Schule 

7.2 Qualitätsbereich 2: Lehr- und Lernprozesse, Curriculum 

7.3 Qualitätsbereich 3: Schulkultur 

7.4 Qualitätsbereich 4: Schulmanagement 

7.5 Qualitätsbereich 5: Lehrerprofessionalität, Personalentwicklung 

7.6 Qualitätsbereich 6: Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 

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Vorwort 

zur vierten Fortschreibung des Schulprogramms 

Das Schulprogramm dokumentiert zusammen mit dem Schulhandbuch den aktuellen Stand 

der Schulentwicklung. Eine Aktualisierung und Fortschreibung des Schulprogramms erfolgt jeweils 

zu Beginn des neuen Schuljahres. 

Die Bestandsanalyse (Kap. 2) bildet die Basis für Entwicklungsvorhaben und Maßnahmenplanungen 

(Kap. 7), die sich am Leitbild (Kap. 3), den pädagogischen und organisatorischen 

Schwerpunkten (Kap. 4) sowie am Entwicklungsbedarf (Kap. 2.5) orientieren. 

Die Entwicklungsvorhaben mit den Zeit-Maßnahmen-Planungen (Kap. 7) werden kontinuierlich 

aktualisiert und auf der Schulhomepage veröffentlicht. Abgeschossene Maßnahmen werden in 

einer separaten Datei archiviert. 

Für die Organisation der Schulprogrammentwicklung ist von der Gesamtkonferenz eine Steuergruppe 

gewählt worden. Neben dem Schulleiter arbeiten folgende Kolleginnen und Kollegen in 

der Steuergruppe mit: 

Petra Birkenbach, Michael Boger, Uta Kuhbach, Olaf Möller, Hartmut Stahn, 

Barbara Krabbe (Qualitätsbeauftragte). 

Erläuterungen 

Link: führt durch Anklicken mit der linken Maustaste zu weiteren Informationen 

Dietrich Kruse 

Schulleiter 

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1. Schulspezifische Rahmenbedingungen und Standards 

Diese Rahmenbedingungen stehen für unsere Arbeit zur Verfügung. 

Diese Aktivitäten und Standards sind Bestandteil unserer Schulkultur. 

1.1 Entwicklungsgeschichte der Schule 

Abb.1 1905 - Grüntaler Straße 

Obwohl das Oberstufenzentrum in der Kühleweinstraße erst seit 

dem 3. Juni 1982 besteht, kann es sich auf eine mehr als 100jährige 

Tradition berufen. Seine Berufsschule geht, wie das gesamte 

Berliner Berufsschulwesen, auf die am 1. Mai 1905 eröffnete 

„Pflichtfortbildungsschule für Jünglinge" zurück 

1927 entstand aus dieser Berufsschule in der Grüntaler Straße die 

metall- und baugewerbliche Berufsschule (Abb. 1). Seit 1930 hieß 

die Schule dann „Berufsschule für Metallarbeiter Berlin-Wedding". 

Ab 1937/38 wurden fast ausschließlich Maschinenschlosser unterrichtet. 

Da das Schulgebäude während des Krieges nur wenig beschädigt worden war, konnte der Unterricht 

kurz nach Kriegsende wieder aufgenommen werden. Ab 1948/49 wurden Auszubildende 

in folgenden Berufen unterrichtet: Maschinen-, Betriebs-, Stahlbau-, Modellschlosser, Former, 

Kernmacher, Modelltischler, Modellbauer, Architektur-Modellbauer, Chirurgie-, Orthopädiemechaniker, 

Bandagisten, Universalhobler, Universalfräser, Bohrer, Schleifer und Teilezurichter. 

Daneben bestand die Berufsfachschule für Technische Zeichnerinnen mit ihrem zweijährigen 

vollschulischen Ausbildungsgang. 

Das Oberstufenzentrum Maschinen- und Fertigungstechnik 

(OSZ MFT) wurde im Juni 

1982 aus der Zusammenfassung der Berufsschule 

in der Grüntaler-Straße (Wedding, 

Maschinentechnische Berufe) und in der Kurfürstenstra 

e iergarten ers anungstechnische 

Berufe) als Schulzentrum für Industrielle 

Metallberufe eröffnet (Abb. 2). 

Als Folge der Wiedervereinigung wurde das 

OSZ MFT ab 1991 mit der Organisation von 

drei Filialen (Lichtenberg und Pankow) für die Abb. 2 1982 - Kühleweinstraße 

industriellen Metallberufe in Berlin zuständig. 

Kurzfristig war ein starker Anstieg der Zahl der Ausbildungsplätze in den industriellen Metallberufen 

wie auch der Zahl der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu verzeichnen. Erfolgreich waren 

die Bemühungen um eine bewusste Ost-West-Durchmischung des Kollegiums. 

Im Schuljahr 2002 kam der metalltechnische Beruf Werkzeugmechaniker des ehemaligen OSZ 

Feinwerk- und Gerätetechnik mit Schüler/innen, Lehrkräften und der medialen Ausstattung hinzu. 

In den Folgejahren gingen die Schülerzahlen auf Grund der wirtschaftlichen Entwicklung 

Berlins deutlich zurück. 

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Im Jahr 2004 hat das Oberstufenzentrum Maschinen- und Fertigungstechnik den Namen 

„Georg-Schlesinger-Schule" angenommen. 

Mit der Namensgebung wird an den Ingenieurwissenschaftler 

Georg-Schlesinger (1847 

– 1949) erinnert, der sich intensiv für die 

theoretische Ausbildung im Bereich der industriellen 

Produktion eingesetzt hat. 

Abb. 3 nach der Fassadensanierung 2012 

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Auf Grund von sinkenden Schülerzahlen 

wurde die gymnasiale Oberstufe im Jahr 

2007 nicht mehr eingerichtet. Gleichzeitig 

wurden die bis dahin auf zwei Standorte verteilten 

Mechatroniker vollständig dem OSZ 

TIEM in Spandau zugewiesen. 

Zum Schuljahr 2011/2012 wurden die Bildungsgänge Berufskraftfahrer/in, Fachkraft im Fahrbetrieb 

und Tankwart/in zusammen mit insgesamt sechs Lehrkräften vom OSZ Kraftfahrzeugtechnik 

in die Georg-Schlesinger-Schule eingegliedert. 

Im Rahmen der Konjunkturmaßnahmen wurde wird von Mai 2010 bis Januar 2012 die Fassade 

saniert (Abb. 3).

1.2 Schulstruktur/Bildungsgänge (Stand: 25.10.2012) 

Die Organisationsstruktur unserer Schule ist im Detail auf unserer Homepage 

(www.gs-schule.de) veröffentlicht. Die folgende Tabelle zeigt einen Überblick über den derzeitigen 

Stand unserer Bildungsangebote. 

Abteilung 1 Abteilung 2 

Bildungsgänge Schülerzahlen Bildungsgänge Schülerzahlen 

Berufsoberschule 44 

Fachoberschule 30 

Berufsfachschule einj. 47 

Berufsfachschule mehrj. 168 Berufsschule 1018 

Berufsvorbereitung 

(BQL, BV) 

62 

Berufsschule 358 

1.3 Räume und Ausstattung 

Unsere Schule verfügt über mehr 

als 45 Unterrichtslabore, 10 Werkstätten 

mit insgesamt 60 Fachpraxisplätzen, 

eine Kfz-Halle, PC- 

Arbeitsplätze und CAD- 

Rechenanlagen, eine Sportanlage 

mit Sportplatz und Doppel- 

Turnhalle sowie über eine Mensa 

/Cafeteria. 

Die technische und mediale Ausstattung 

der Fachräume unterstützt das handlungsorientierte Lernen von Schülerinnen und 

Schülern aller Bildungsgänge. Als einzige Schule im Land Berlin verfügt unsere Schule über 

eine Gießerei, in der Unterrichtsprojekte mit Schülerinnen und 

Schülern der technischen Bildungsgänge sowie Praktika mit Schülerinnen 

und Schülern der kooperierenden Sekundarschulen durchgeführt 

werden. 

Für die Instandhaltung 

der Maschinen 

und Anlagen 

reichen die 

zugewiesenen 

Haushaltsmittel 

der Senatsverwaltung 

nicht aus. 

Ausbildungsbetriebe 

und Kooperationspartner unterstützen uns bei der Instandsetzung 

durch Geld- und Sachspenden. Der derzeit erforderliche Investitionsbedarf 

kann dadurch aber nur zum Teil gedeckt werden. 

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1.4 Personal 

Personalstruktur (Stand: 22.10.2012) 

Mitarbeiter/innen Anzahl 

Pädagogisches Personal 

Lehrerinnen 21 

Lehrer 51 

Referendarinnen 1 

Lehrer für Fachpraxis 4 

Sozialpädagogin 1 

Nichtpädagogisches Personal 

Labortechniker /Laboranten 7 

Sekretärinnen 3 

Verwaltungsbeauftragte 1 

Schulhausmeister 1 

Schulhauswart 1 

Zusammenarbeit der Lehrerinnen und Lehrer 

Seit Einführung der Lernfelder in den 

Bildungsgängen der Berufsschule ist 

Teamarbeit unter den Lehrkräften fester 

Bestandteil unserer Arbeit. Mit Beginn 

des Schuljahres 2011/2012 erfolgt 

Teamarbeit erstmalig auf einer konzeptionellen 

Grundlage. Das Teamkonzept 

ist zunächst in den ersten Ausbildungsjahren 

umgesetzt worden und wird im weiteren Verlauf der Ausbildung fortgesetzt. In den regelmäßig 

stattfindenden Teamsitzungen werden u.a. Unterrichtsprojekte geplant, Klassenarbeiten 

entworfen und Wochenplanungen abgestimmt. 

Darüber hinaus sind alle Lehrkräfte Fachkonferenzen langfristig zugeordnet (Fachteams). Die 

Unterrichtsentwicklung in den einzelnen Fächern und Lernfeldern bildet einen Schwerpunkt der 

Zusammenarbeit in den Fachkonferenzen und erfolgt auf einer konzeptionellen Grundlage 

(Schulhandbuch). 

Die Leiter der Fachkonferenzen stimmen sich ab, verfolgen gemeinsame Ziele und treffen sich 

dazu regelmäßig zu gemeinsamen Sitzungen. 

Personalentwicklung 

Personalentwicklung erfolgt an unserer Schule auf konzeptioneller Grundlage (Schulhandbuch) 

und umfasst im Wesentlichen die Teilbereiche Unterrichtsbesuch und -beratung, Personalgespräche, 

Führungskräftenachwuchsförderung und Fortbildung. 

Angesichts der rasant fortschreitenden technischen Entwicklung hat Fortbildung einen hohen 

Stellenwert an unserer Schule. Die internen und externen Fortbildungsangebote werden von 

unserem Fortbildungsbeauftragten organisiert und dokumentiert. 

Unsere Lehrkräfte werden in regelmäßigen Abständen vom Schulleiter bzw. von den Abteilungsleitern 

im Unterricht besucht. In den anschließenden Beratungs- und Personalentwicklungsgesprächen 

werden die Beobachtungen ausgewertet, Vereinbarungen getroffen und Fortbildungsschwerpunkte 

abgestimmt. Die dokumentierten Unterrichtsbeobachtungen orientieren 

sich am Handlungsrahmen Schulqualität und an den Indikatoren der Berliner Schulinspektion. 

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Die zusammengefassten Ergebnisse der Unterrichtsbeobachtungen werden im Rahmen der 

internen Evaluation statistisch ausgewertet (Kap. 6). Ziel ist die kontinuierliche Verbesserung 

der Unterrichtsqualität. 

Interessierte Lehrkräfte erhalten die Möglichkeit, im Rahmen einer Fachleitung Führungsaufgaben 

für ein Lernfeld oder für Teilbereiche eines Faches zu übernehmen. Das Programm wird 

vom Schulleiter begleitet und von den Fachbereichsleitern unterstützt. 

1.5 Zusammenarbeit mit Ausbildungs- und Kooperationsbetrieben 

Die Zusammenarbeit mit Verantwortlichen 

unserer dualen Partner in den Ausbildungsbetrieben 

und kooperierenden Bildungsträgern 

wird von unserer Schule kontinuierlich gepflegt 

und ausgebaut. 

Am jährlich stattfindenden und gut besuchten 

Ausbildertag erhalten die Ausbilder die Möglichkeit, 

sich bei den Lehrerteams über den 

Leistungsstand ihrer Auszubildenden zu erkundigen. 

Ausbildertag 2011 

In diesem Rahmen werden regelmäßig 

Unterrichtsprojekte vorgestellt, die im Theorieunterricht der Berufsschule begonnen wurden und 

anschließend in den Ausbildungsbetrieben fortgesetzt werden. Darüber hinaus erhalten die 

Ausbilder die Möglichkeit, sich über den Stand der Schulentwicklung zu informieren. 

1.6 Förderverein 

Der Förderverein unserer Schule unterstützt unsere Schule bei der Durchführung von Schulveranstaltungen 

sowie bei der Beschaffung von Lehrmaterialien. Eine Besonderheit bildet die Mitgliederstruktur 

des Vereins: Neben 60 Mitgliedern aus dem aktiven Kollegium unterstützen derzeit 

33 externe Mitglieder unseren Förderverein. Insbesondere pensionierte Kolleginnen und 

Kollegen nehmen im Rahmen des Fördervereins regen Anteil am Schulleben und engagieren 

sich für unsere Schule z.B. durch die Organisation von Schulveranstaltungen, Fortbildungen 

und Freizeitaktivitäten für unsere aktiven Lehrerinnen und Lehrer. 

1.7 Demokratie, Toleranz und Gewaltfreiheit als Erziehungsprinzip 

Engagement für Gewaltfreiheit ist an der Georg-Schlesinger-Schule ein Erziehungsschwerpunkt. 

Der Einsatz für eine gewaltfreie Schule wird unterstützt durch die Arbeit unserer Sozialpädagogin, 

der Vertrauenslehrer und der Beratungslehrerin. Die Schul- und Hausordnung legt 

klare Regeln für das tägliche Leben und Arbeiten in der Schule fest. Im laufenden Schuljahr ist 

eine grundlegende Überarbeitung der Schulordnung vorgesehen. 

Zur Bewältigung von im Unterricht auftretenden Konflikten und bei Nichteinhaltung von Regeln 

wird an unserer Schule die Trainingsraummethode angewendet. Die Methode wird seit dem 

Schuljahr 2010/11 erfolgreich als Erziehungsmaßnahme zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen 

genutzt. 

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Aktion „Respekt“ 

Im Rahmen eines Aktionstages unter dem Motto „Res ekt! 

Kein Platz für 

Rassismus“ wurde 

auf Initiative des 

Fachbereichs Sozialkunde 

und unter 

prominenter 

Beteiligung ein 

entsprechendes Schild im Foyer angebracht. Zusammen 

mit einer Tafel mit unerwünschten rechtsradikalen 

Symbolen macht unsere Schule ihr Eintreten 

gegen jede Form von Rassismus deutlich. 

Aktion Respekt 

OSZ Einführungstage 

Die OSZ-Einführungstage finden jeweils am Anfang der schulischen Ausbildung statt. Seit 2004 

wird mit diesen Unterrichtsbausteinen die Einführung der neuen Schüler und Schülerinnen begleitet. 

Ein Teil der Bausteine, erarbeitet von Lehrkräften unserer Schule, beschäftigt sich mit 

dem Kennenlernen von Klasse, Schule und Beruf, ein weiterer mit Beteiligungsmöglichkeiten 

der Schüler/innen am Schulleben bzw. mit Klassenregeln. Das Kennen und die Akzeptanz von 

Normen und Regeln hat für den weiteren Verlauf der Ausbildung aber auch für die Gestaltung 

einer demokratischen Schulkultur eine wesentliche Bedeutung. 

Seit 2011 sind die Bausteine im Lernfeld- bzw. im Sozialkundeunterricht integriert. 

1.8 Kooperationen mit außerschulischen Partnern 

Kooperationen mit außerschulischen Partnern sind traditionell im Schulleben verankert und unterstützen 

unsere pädagogische Arbeit. Unsere Schule unterhält insgesamt 16 Kooperationen 

mit außerschulischen Partnern, die durch schriftliche Vereinbarungen geregelt sind. 

Sekundarschulen des Bezirks Reinickendorf 

Einen Schwerpunkt bilden seit 2010 die Kooperationen mit insgesamt neun Sekundarschulen 

des Bezirks Reinickendorf, für deren Schülerinnen und Schüler unsere 

Schule ganztägige und auf den Rahmenplan des Faches WAT (Wirtschaft, Arbeit, 

Technik) abgestimmte Praktika anbietet. Darüber hinaus werden u.a. gemeinsame 

Fachkonferenzen durchgeführt. Auf Informationsveranstaltungen im Rahmen von 

Elternabenden und Gesamtkonferenzen der ISS informieren wir Eltern und Lehrkräfte über Bildungsgänge 

und Abschlussmöglichkeiten an unserer Schule. 

Die Zusammenarbeit mit den Sekundarschulen wird von einer Arbeitsgruppe unter Leitung unseres 

Kooperationsbeauftragten organisiert und kontinuierlich ausgebaut. 

In Kooperation mit der „Stiftung Brandenburger Tor“ konnten mit der Albrecht-Haushofer- 

Schule darüber hinaus zusätzliche Vereinbarungen zur Zusammenarbeit über einen längeren 

Zeitraum hinweg getroffen werden. 

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„bbw“ (Bildungswerk der Wirtschaft in Berlin und Brandenburg) 

Gemeinsam mit dem „bbw“ bieten wir die 3,5-jährige Ausbildung mit IHK-Abschluss 

zur Fertigungsmechanikerin und zum Fertigungsmechaniker im Rahmen von MDQM II 

an. 

ABB Trainingscenter Berlin 

Das Berliner ABB Trainingscenter unterstützt unsere Arbeit durch Sachspenden 

zur Instandhaltung unserer technischen Ausstattung. Lehrkräfte unserer Schule 

erhalten die Möglichkeit, kostenlos die Fortbildungsangebote der Fa. ABB zu 

nutzen. Die Fa. ABB ist Mitglied im Fachausschuss und in der Schulkonferenz. Vertreten durch 

den Schulleiter ist unsere Schule darüber hinaus Mitglied im von der Fa. ABB organisierten Zukunftsnetzwerk 

zur Nachwuchsqualifizierung und Fachkräftesicherung der Berliner Industrie. 

Haus Kreisau 

In der Jugendbildungsstätte Haus Kreisau der Evangelischen Berufsschularbeit 

in Berlin-Kladow führen wir gemeinsam mit deren Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeitern Seminare zur politischen Bildung, sozialkundliche Seminartage 

sowie verschiedene andere außerschulische Bildungsurlaubsveranstaltungen, z.B. eine Türkeifahrt 

zum Kennenlernen anderer Kulturen für unsere Schülerinnen und Schülern durch. Darüber 

hinaus unterstützt uns das Haus Kreisau bei der Gestaltung einer Ausstellung im Foyer. 

„OSZ gegen Rechts“ 

Die Ziele dieser Kooperation sind die Förderung einer demokratischen Schulkultur und die Prävention 

gegen rechtsextreme Einstellungen. Für das Jahr 2012 wurde die Zusammenarbeit mit 

unserer Schule für folgende Aktivitäten vereinbart: 

bedarfsorientierte Fortbildungen der Sozialkundelehrkräfte zu dem hema „Umgang mit rechtso 

ulistischen Parolen“ oder die Beratung aller Lehrkräfte der GSS über gesetzlich verbotene 

rechtsextreme Symbole zur Durchsetzung der Hausordnung; 

Coaching der Schülervertretung im Bereich „Umsetzung von Ma nahmen länen aus dem Audit“: 

Bereitstellung von Arbeitsergebnissen und Planungsunterlagen durch die GSV und Vertrauenslehrer/innen 

zum Zwecke der Beratung anderer Schülervertretungen und OSZs durch 

die Projektmitarbeiter/innen von „OS gegen Rechts“. 

HTW Berlin (Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin) 

Lehrkräfte der HTW führen in unserer Schule für die Schülerinnen und Schüler 

unserer studienbefähigenden Bildungsgänge (FOS, BOS, Assistenten) regelmäßig 

Informationsveranstaltungen zum HTW-Studium durch. Darüber hinaus 

erhalten unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, an Lehrveranstaltungen 

der HTW teilzunehmen und sich am Standort der HTW über deren Angebote zu informieren. 

Im Schuljahr 2012/2013 werden in unserer Schule und unter Beteiligung unserer Schüler 

studentische Projekte zum Thema Elektromobilität umgesetzt. 

DAA-Technikum 

Das DAA-Technikum nutzt zeitweise Räume unseres Schulgebäudes. 

Schülerinnen und Schüler unserer Schule erhalten die Möglichkeit, im 

Anschluss an ihre Berufsausbildung beim DAA-Technikum eine Techniker-Ausbildung in Form 

eines Fernlehrganges zu Sonderkonditionen bzw. als Stipendium durchzuführen. 

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1.8.1 Schulpartnerschaften 

Zurzeit gibt es einen regelmäßigen Kontakt zu dem technischen Gymnasium „Curt Nicolin 

Gymnasiet“ in Finspång (Schweden) in 

Form eines jährlich stattfindenden Besuchs 

der Abschlussklasse ‚Industrie’ 

aus Schweden die auf einem „Jahrmarkt 

der Erfindungen“ (Abb. 1) ihre 

Produkte aus einem fachübergreifenden 

Projekt vorstellt und mit der Schülerschaft 

der GSS als Besucher des Jahrmarktes 

ins (englische) Gespräch kommen. 

Mit derselben Schule und einem College 

aus Leicestershire in Großbritannien ist 

gerade eine eTwinning – Partnerschaft 

im Entstehen. Dabei werden Arbeitsergebnisse 

aus dem Lernfeld- und Englischunterricht 

im virtuellen Klassenzimmer 

dieser Lernplattform ausgetauscht. 

Perspektivisch sollen mit diesen Schulen über Leonardo-da-Vinci-Projektanträge Schüleraustausche 

stattfinden. 

Mit der Friedrich-List-Schule Berlin arbeiten wir an mehrwöchigen bis mehrmonatigen Praktikumsaufenthalten 

für unsere Schülerinnen und Schüler in Großbritannien, Irland und anderen 

EU-Ländern. 

Mit einer Berufsschule in Lyon ist eine Schulpartnerschaft mit Schüleraustausch zum Fachbereich 

‚Verfahrensmechaniker – Kunststofftechnik’ im Entstehen. 

Abb.1 Jahrmarkt der Erfindungen (Schülergruppe aus Schweden) 

1.9 Sprachförderung 

Die Förderung der sprachlichen Kompetenz unserer Schülerinnen und Schüler wird bei der Unterrichtsentwicklung 

berücksichtigt und orientiert sich am Sprachförderkonzept (siehe Schulhandbuch) 

der Schule. Abhängig von den Ergebnissen eines Sprachstandsfeststellungstests 

erhalten Klassen mit Sprachförderbedarf eine zusätzliche Lehrkraft für den Deutschunterricht 

(QFM 21 D/E). In den Klassen der einjährigen Berufsfachschule verdoppelt sich die Zahl der 

Deutschstunden, um bessere Ergebnisse in der Prüfung zum Mittleren Schulabschluss zu erreichen. 

In Kooperation mit der Abt. 2 findet im Lernfeldunterricht einer Klasse des ersten Ausbildungsjahres 

ein Austausch zwischen Fachlehrkraft und Deutschlehrkraft statt. Auf der Grundlage regelmäßiger 

Hospitationen wird der Fachunterricht im Hinblick auf seine Sprachförderlichkeit betrachtet. 

Das Ziel ist, eine Sensibilisierung für den hohen sprachlichen Anteil im Fachunterricht 

zu erreichen und Unterrichtsmaterialien und Sozialformen ggf. entsprechend anzupassen. 

Im Fachbereich Sozialkunde findet - in Zusammenarbeit mit einem Deutschlehrer - ein Sprach- 

Coaching statt. 

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1.10 Schülervertretung 

Unsere Schule verfügt über eine für berufliche 

Schulen außergewöhnlich aktive und engagierte 

Schülervertretung, deren Arbeit sich an einem 

eigens entwickelten Leitbild (Schulhomepage) 

orientiert. Die SV hat eine eigene Satzung 

und arbeitet nach Methoden des Projektmanagements, 

mit Zielen und Maßnahme- 

Plänen, meist in Projektgruppen. Sie evaluiert 

ihre Tätigkeit einmal jährlich in einer Seminarwoche 

in Flecken- Zechlin. Mit Unterstützung 

der RAA und der Vertrauenslehrer wird dort 

nach dem Audit-Verfahren ausgewertet und 

das Folgejahr geplant. 

Die Aktivitäten der Schülervertretung werden 

von zwei Vertrauenslehrern unterstützt, darüber hinaus finden regelmäßige Treffen von GSV- 

Mitgliedern mit der Schulleitung statt. 

Auf einer jährlich stattfindenden Klausurtagung informieren sich die Mitglieder der Schülervertretung 

über rechtliche Grundlagen ihrer Arbeit, über die aktuelle Situation in der Schule und 

planen neue Projekte. 

Seit dem Schuljahr 2011/2012 organisiert 

die GSV z.B. ein Buddy-Projekt (Kap. 1.11) 

sowie wöchentlich stattfindenden Förderunterricht 

von Schülern für Schüler. 

1.11 Schülerprojekte 

Volltreffer Ausbildung 

Im Mai 2012 fand zum vierten Mal die erfolgreiche 

Ausbildungsmesse „Volltreffer 

Ausbildung“ im Olym iastadion Berlin statt. 

Zahlreiche Unternehmen, Institutionen, Verbände und Ausbildungsdienstleister stellten ein breites 

Spektrum an Ausbildungsberufen vor. 

Unsere Schule wird regelmäßig durch eine Industriemechaniker-Klasse des 1. Ausbildungsjahres 

vertreten. Unsere Schüler informierten zahlreiche Messebesucher über Bildungsgänge sowie 

Ausbildungsmöglichkeiten an der Georg-Schlesinger-Schule und stellten lernfeldbezogene 

Unterrichtsinhalte am Beispiel einer pneumatisch gesteuerten Sortieranlage vor. 

Buddy-Projekt der GSV 

Im Rahmen eines Buddy-Projektes informieren die Mitglieder der Gesamtschülervertretung jeweils 

zum Schuljahresbeginn alle Berufsanfänger im Sozialkundeunterricht über die Mitbestimmungsmöglichkeiten 

in der Georg-Schlesinger-Schule. Das Projekt wird vom Fachbereich Sozialkunde 

begleitet und von Schülern im Rahmen einer 45-minütigen handlungsorientierten Unterrichtseinheit 

in den jeweiligen Berufsanfänger-Klassen durchgeführt. 

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Fußball/Hockey-Turniere 

Der Fachbereich Sport organisiert für unsere Schülerinnen und Schüler jährlich ein Fußball- 

oder ein Hockeyturnier. Die Siegerteams erhalten Anerkennungen in Form von kleinen Preisen, 

und die Ergebnisse werden in der Schule ausgehängt. 

Projekttage IG-Metall 

Wesentliches Ziel des Fachbereichs Sozialkunde ist die Partizipation unserer Schüler/innen am 

Schulleben der Georg-Schlesinger-Schule. Dazu benötigen unsere Auszubildenden Kenntnisse 

ihrer Rechte und Pflichten in der Ausbildung und im Beruf. Das Angebot der IG-Metall-Jugend, 

mit je zwei Projekttagen zu dieser Thematik, d.h. mit 90-Minuten-Unterrichtseinheiten zu den 

hemen „Rechte und Pflichten in der Ausbildung Betriebliche Mitbestimmung und arifrecht“, 

wird in Kooperation mit dem Fachbereich Sozialkunde seit ca. drei Jahren regelmäßig im November 

durchgeführt. Referenten sind/waren zum Teil Schüler/innen der Georg-Schlesinger- 

Schule. 

Girls‘ Day 

Der Girls‘ Day ist ein einmal im Jahr stattfindender Aktionstag 

(an jedem vierten Donnerstag im April), der speziell 

Mädchen und Frauen motivieren soll, technische und naturwissenschaftliche 

Berufe zu ergreifen. Der Girls’ Day ist eine 

Gemeinschaftsinitiative u.a. des Bundesministeriums für Bildung 

und Forschung, der IHK und der HWK. 

Schülerinnen haben an diesem Tag die Möglichkeit, Einblicke in Berufsfelder zu erhalten, die 

diese im Prozess der Berufsorientierung nur selten in Betracht ziehen. An unserer Schule können 

die Teilnehmerinnen anhand von praktischen Beispielen in Laboren und Werkstätten erleben, 

wie interessant und spannend der jeweilige Ausbildungsberuf sein kann. 

Der Girls’ Day 2013 findet am Donnerstag, den 25. April statt. 

Projekt „Miet den Prof" in Zusammenarbeit mit der Beuth-Hochschule 

Im Rahmen dieses Projektes haben die Schüler und Schülerinnen unserer 

studienbefähigenden Bildungsgänge die Möglichkeit, in die Welt der 

Fachhochschulen und Universitäten einzutauchen und Vorträge sowie 

Präsentationen zum Beispiel aus den für sie relevanten Bereichen der 

Chemie, der Informatik, Mathematik und Physik „live“ zu erleben. 

Die Professorinnen und Professoren kommen aus diesem Grunde in 

unsere Schule und versuchen, den Schülerinnen und Schülern durch 

kurze Vorlesungen und Übungen einen akademischen Einblick in die technische bzw. naturwissenschaftliche 

Materie zu ermöglichen. Darüber hinaus haben die Teilnehmer auch die Möglichkeit, 

mit den Professorinnen und Professoren ins Gespräch zu kommen, um Informationen 

aus erster Hand zu erhalten. 

Die Organisation des Projektes "Miet den Prof" an der Schule obliegt dem Fachbereich Sprachen. 

Projekte zur Sprachförderung 

Unsere BOS 13-Klasse nimmt im September/Oktober wieder an einem Projekt zu den US- 

Präsidentschaftswahlen in Zusammenarbeit mit dem LISUM, der US-Botschaft und der 

Leuphana-Universität Lüneburg sowie ca. 50 anderen Schulen aus Berlin/Brandenburg teil. 

Dieses Projekt fand erstmalig 2008 statt. 

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In den Berufsschulklassen für Industriemechaniker IM 13 A, B, C organisiert die Fachleitung 

Englisch seit 2012 ein Projekt zur Integration von Englisch-Unterricht in den Lernfeld-Unterricht. 

Es werden Inhalte des ersten Lehrjahres im technischen Englisch-Unterricht wiederholt. Dabei 

entstehen Quizformate verschiedenster Art, die über die eTwinning-Plattform mit zwei Berufsschulen 

in England und Schweden ausgetauscht werden. Der itel des Projektes lautet „Professional 

Quiz Show for Industrial Mechanics“ dt. in etwa „Wer wird Millionär für Industriemechaniker“) 

Aktionstag der Georg-Schlesinger-Schule 

Im Oktober 2012 fand anlässlich unserer 30 Jahr-Feier 

erstmalig ein Aktionstag statt, der allen Schüler/innen 

unserer Schule die Möglichkeit eröffnete, ihren Beruf 

durch ausgewählte Lernsituationen und technische Einrichtungen 

Ihren jeweiligen Mitschülern aus den anderen 

Bildungsgängen unserer Schule zu präsentieren. 

Dieser Aktionstag wird künftig jährlich stattfinden. 

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1.12 Schüler-Wettbewerbe 

Arbeitsschutz DGUV 

Die Berufsschulaktion „Jugend will sich-er-leben" ist ein jährlich stattfindender 

Wettbewerb für Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz. Dieser seit vielen 

Jahren eingeführte Wettbewerb wird von Berufsgenossenschaften und den 

Landesverbänden der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung (DGUV) 

durchgeführt. Der Wettbewerb dient der Prävention. Ziel ist es, durch Förderung 

der Eigenverantwortung Auszubildende für die Bedeutung von Sicherheit 

und Gesundheit am Arbeitsplatz zu sensibilisieren. 

Sprachförderung 

Spätestens ab dem Schuljahr 2013/2014 wird mindestens eine Berufsschulklasse der Industriemechaniker, 

voraussichtlich des 2.Lehrjahres, am Bundeswettbewerb „Fremdsprachen, 

Team‚ Beruf“ teilnehmen. Die Lehrkräfte für technisches Englisch bereiten dazu mit den Schülerinnen 

und Schülern Wettbewerbsbeiträge zu Themen aus dem schulinternen Curriculum der 

Georg-Schlesinger-Schule in Form von Filmen oder Podcasts vor, die eingereicht werden. 

Mathematik 

Unsere Schüler nehmen regelmäßig am Känguru-Mathematikwettbewerb teil. Der 

Wettbewerb findet jeweils im April statt und wir von unserer Fachleitung Mathematik 

für unsere FOS- und BOS-Schüler sowie für unsere techn. Assistenten organisiert.“ 

CNC-Wettbewerb „WorldSkills“ 

In Kooperation mit unseren Ausbildungsbetrieben organisieren wir seit 2012 für 

unsere Zerspanungsmechaniker jährlich die Teilnahme an den Berufswettbewerben 

WorldSkills und EuroSkills 

1.13 Budgetverwendung 

Investitionen für Lehr- und Lernmittel, die eine Größenordnung von mehr als etwa 5000 Euro 

überschreiten, orientieren sich an einer Prioritätenliste, die von den Mitgliedern des Haushaltsauschusses 

unter Beachtung von Indikatoren aufgestellt wird. U.a. werden hier schwerpunktmäßig 

die Ziele und Entwicklungsvorhaben des Schulprogramms berücksichtigt. 

Der Verfahrensablauf zur Entscheidungsfindung ist im „Konze t zur Finanzierung von schulinternen 

Schwerpunktmaßnahmen aus Finanzmitteln des Regelhaushaltes“ geregelt Schulhandbuch). 

Sponsoring 

Im Rahmen unseres Sponsoringkonzeptes (Schulhandbuch) werden wir durch Betriebe und 

Kooperationspartner in unserer Arbeit durch die Zuwendung von Finanz- und Sachmitteln unterstützt. 

Homepage GSS 

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2. Bestandsanalyse der schulischen Prozesse 

Daran werden wir arbeiten. 

2.1 Steuergruppe 

Für die Fortschreibung des Schulprogramms wurde von der Schulleitung die Steuergruppe beauftragt 

und von der Gesamtkonferenz einstimmig legitimiert. Die sechs Mitglieder repräsentieren 

im Wesentlichen alle Abteilungen, die Schulleitung sowie die unterschiedlichen Bildungsgänge. 

2.2 Datenauswertung 

Auf Grund der Erfahrungen mit den vorangegangenen Schulprogrammen erfolgte zunächst eine 

umfassende Bestandsaufnahme der schulischen Prozesse als Basis für die Leitbildentwicklung 

sowie für die Formulierung von Entwicklungszielen und Maßnahmen. 

Für die Bestandsaufnahme wurden folgende Dokumente und Evaluationsergebnisse ausgewertet: 

Schulprogramm 2011/2012 

Bericht der Berliner Schulinspektion von 2008 

Schülerbefragung von 2011 und 2012 

Ergebnisse der InGO-Workshops 2009 bis 2010 

Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen des Personalentwicklungskonzeptes 

Führungskräftefeedback vom 03.08.2012 

Ergebnisse des Schulentwicklungstages vom 21.11.2011 

Aus den genannten Dokumenten ist vorrangig der Entwicklungsbedarf der Schule ermittelt, zusammengefasst 

und den sechs Qualitätsbereichen des Handlungsrahmens Schulqualität zugeordnet 

worden (s. Kap. 2.5). 

2.3 Beteiligung von Kollegium, Schüler/inne/n und Ausbildungsbetrieben 

Zur Mitwirkung der am Schulleben Beteiligten sowie zur Erhöhung der Akzeptanz einzuleitender 

Maßnahmen wurden die Ergebnisse schulintern sowie in den Gremien veröffentlicht und mit der 

Aufforderung verbunden, Vorschläge für Prioritäten und konkrete Maßnahmen zur Umsetzung 

einzubringen. 

2.4 Analyse der Daten 

Die Analyse ergibt, dass in den Qualitätsbereichen 4 (Schulmanagement), 5 (Lehrerprofessionalität, 

Personalentwicklung) und 6 (Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung) Konzepte 

erstellt und Verantwortlichkeiten klar geregelt wurden. Der in der Struktur begründete Entwicklungsbedarf 

konnte dadurch größtenteils ausgeglichen werden. Insbesondere durch Herstellung 

von Rollenklarheit unter den Funktionsträgern kann der weitere Schulentwicklungsprozess künftig 

besser gesteuert werden. Entwicklungsbedarf besteht weiterhin insbesondere im Qualitätsbereich 

2 (Lehr- und Lernprozesse) sowie in der Verbesserung der Aufenthaltsqualität (Qualitätsbereich 

3). 

- 16 -

2.5 Ergebnisse der Bestandsanalyse Stand: 25.10.2012 

Lfd. 

Nr. Entwicklungsbedarf 

Qualitätsbereich 1: Ergebnisse der Schule 

01 Analyse von Prüfungsergebnissen mit dem Ziel, den Unterricht zu verbessern 

02 Maßnahmen zur Verringerung der Fehlzeiten 

Qualitätsbereich 2: Lehr- und Lernprozesse, Curriculum 

01 Schulinternes Curriculum mit Bezug zum Schulprogramm 

02 Förderung von Methodenkompetenzen (verbindliches Angebot) 

03 Innere Differenzierung 

04 Kommunikations- und Sprachförderung 

05 Selbstständiges Lernen 

06 Schülerorientierter Unterricht (Sozialformen, Methoden, Aufgaben) 

07 Systematische Nutzung neuer Medien im Unterricht 

08 Durchführung von Unterrichtsprojekten 

09 Nutzung außerschulischer Lernorte 

10 Entwicklung von pädagogischen Konzepten in den Bildungsgängen der Berufsvorbereitung 

Qualitätsbereich 3: Schulkultur 

01 Präsentation von Schülerarbeiten und Schülerleistungen in Klassenräumen und Schulgebäuden 

02 „Wir-Gefühl“ stärken Beis iele: Schulfeiern, Aktionstag, Sportveranstaltungen 

03 Außendarstellung weiter entwickeln 

04 Aufenthaltsqualität im Schulgebäude und im Schulgelände verbessern 

05 Schüleraustausch im Rahmen von Europaprojekten weiter entwickeln 

06 Gestaltung und Essensangebot der Mensa 

Qualitätsbereich 4: Schulmanagement 

01 Berufliches Gymnasium etablieren 

02 Standardisierte fachbereichs- u. abteilungsübergreifende Kooperation 

03 Innerschulische Kommunikation (Hol- und Bringepflichten) 

04 Standards bei der Moderation von Sitzungen, Konferenzen (z.B. Sitzungsfeedback) 

05 Kommunikationstrainings für Moderatoren/Gesprächsleiter 

06 Schulinternen Informationsfluss und Transparenz verbessern 

07 Entwicklung der Schulorganisation und Festlegung von Verantwortlichkeiten 

08 Zusammenarbeit und Informationsfluss der Abteilungen verbessern 

Qualitätsbereich 5: Lehrerprofessionalität, Personalentwicklung 

01 Umsetzung des Lernfeldkonzepts 

02 Schulungen zur Umsetzung schülerorientierter Lernangebote(PSE, SOL, HU) 

03 Gegenseitige Hospitationen von Lehrkräften (Anwendung von Feedbackregeln) 

04 Sicherung des künftigen Fachbedarfs in den einzelnen Bildungsgängen 

05 Diagnostische Kompetenz verbessern 

06 Fortbildungskonzept weiter entwickeln 

Qualitätsbereich 6: Ziele und Strategien zur Qualitätsentwicklung (Schulprogramm, Evaluation) 

01 Evaluationsbericht 

- 17 -

3. Leitbild der Schule Stand: 21.09.2011 

Das sind unsere Zielvorstellungen. 

Die nachfolgenden Zielvorstellungen wurden auf dem Schulentwicklungstag am 21.09.2011 

durch die Mitglieder der Gesamtkonferenz, die Mitarbeiter/innen und den Vertretern der SV ohne 

Gegenstimmen verabschiedet. 

Einzelne Leitsätze können künftig auf Antrag von der Gesamtkonferenz geändert werden. 

1. Unsere Schule ist das Berufsbildungszentrum der Maschinen-, Fertigungs- 

und Verkehrstechnik für die Region Berlin-Brandenburg. 

2. Unser Schulleben ist geprägt von demokratischer Grundhaltung, gegenseitiger 

Achtung und Wertschätzung. 

3. Wir sind ein moderner pädagogischer Dienstleistungsbetrieb. Im Mittelpunkt 

steht die Qualifizierung unserer Schülerinnen und Schüler für 

ihre zukünftigen Aufgaben in Wirtschaft und Gesellschaft. 

4. Wir pflegen partnerschaftliche Kooperationen mit Ausbildungsbetrieben, 

Hochschulen, Universitäten sowie anderen bildungsrelevanten Institutionen. 

5. Wir legen Wert auf ganzheitliche und kompetenzorientierte Lernprozesse, 

welche die berufliche und gesamtgesellschaftliche Situation 

unserer Schülerinnen und Schüler berücksichtigen. 

6. Durch einen hohen Anteil handlungsorientierten Lernens schaffen wir 

Raum für kreative Ideen und innovatives Denken im Unterricht. 

7. Wir respektieren unsere Schülerinnen und Schüler als eigenständige 

Persönlichkeiten und mündige Bürgerinnen und Bürger. 

8. Wir gehen offen und fair miteinander um und unterstützen uns gegenseitig. 

9. Wir gestalten unsere Schule zu einem Ort mit angenehmer Lern- und 

Arbeitsatmosphäre. 

10. Unser Schulmanagement arbeitet ergebnisorientiert und transparent 

und bezieht die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie die Schülerinnen 

und Schüler in die Entscheidungsprozesse ein. 

- 18 -

4. Pädagogische und organisatorische Schwerpunktsetzungen 

Das wollen wir vorrangig erreichen. 

4.1 Pädagogische Schwerpunkte 

Im Schuljahr 2012/2013 wollen wir das Trainingsraumkonzept weiter entwickeln und die sich 

daraus ergebenden Vorteile für unsere pädagogische Arbeit schulweit nutzen. 

Die Sprachförderung soll weiter ausgebaut und im Rahmen des SPAS-Projektes auch in den 

Bildungsgängen der Berufsausbildung umgesetzt werden. 

Im Rahmen der Fachbereichsarbeit ist die weitere Entwicklung und Etablierung von handlungsorientiertem 

Unterricht und die damit verbundene Kompetenzentwicklung vorgesehen. Die dafür 

erforderliche Methodenkompetenz soll durch Fortbildungen sowie im Rahmen des Schulentwicklungstages 

gefördert werden. 

Im Rahmen des IBA-Pilotprojektes (integrierte Berufsausbildungsvorbereitung) wollen wir die 

pädagogische Betreuung unserer BQL- und OBF-Schüler verbessern, die Abbruchquote verringern 

sowie einer höheren Anzahl von Jugendlichen die Chance auf eine duale Ausbildung eröffnen. 

Schulpartnerschaften mit Schulen in Frankreich und England sind initiiert worden und werden 

im Schuljahr 2012/2013 ausgeweitet. Ein wesentliches Ziel bildet die der fremdsprachlichen 

Kompetenz sowie die Durchführung von mehrwöchigen Auslandspraktika für unsere Schülerinnen 

und Schüler. 

4.2 Organisatorische Schwerpunkte 

Unsere Teamarbeit soll auf Grundlage unseres Teamkonzeptes weiter entwickelt und entsprechend 

unserem Teamkonzept auch in den zweiten und dritten Ausbildungsjahren eingeführt 

werden. In diesem Zusammenhang soll insbesondere die Aufgabenwahrnehmung der 

Teamsprecher weiter etabliert werden. Darüber hinaus wollen wir die Rahmenbedingungen für 

die Teamarbeit durch die Stundenplangestaltung optimieren. 

Zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen in den Unterrichtsräumen sollen das Prinzip der 

Raumpatenschaften im Schuljahr 2012/2013 weiter ausgebaut und Klassenraumwechsel möglichst 

vermieden werden. 

Ein Nutzungskonzept für die sanitären Einrichtungen soll nach der durchgeführten Sanierung 

den Zustand dauerhaft sichern und Vandalismusschäden weitgehend minimieren. 

Im laufenden Schuljahr wollen wir ein berufliches Gymnasium mit Schwerpunkt Umwelttechnik 

etablieren. Die dafür erforderlichen Vorbereitungsarbeiten (Lehrpläne, Werbemaßnahmen) stellen 

eine besondere Herausforderung insbesondere für die beteiligten Fachbereiche, die Abteilung 

sowie die Schulleitung dar. 

Die Verbesserung der Aufenthaltsqualität bildet einen weiteren Schwerpunkt unserer Arbeit. 

Insbesondere Mensa, Bibliothek, Lehrerbereich, Klassenräume und Flure sollen ansprechend 

gestaltet werden, um die Nutzungsmöglichkeiten zu verbessern. 

- 19 -

5. Gegenstände, Ziele und Verfahren der internen Evaluation 

So messen wir die Ergebnisse unserer Arbeit. 

Die nachfolgenden Instrumente zur internen und externen Evaluation bilden die Informationsgrundlage 

für die Bestandsanalyse, aus der dann pädagogische und organisatorische Schwerpunkte 

sowie konkrete Maßnahmen abgeleitet werden sollen. 

Ziele, Zeitabstände und Schwerpunkte werden im laufenden Schuljahr von der Steuergruppe in 

Abstimmung mit der Schulleitung und der Qualitätsbeauftragten festgelegt. 

Sämtliche Evaluationsergebnisse werden schulintern veröffentlicht. 

Inspektionsbericht 

Der Inspektionsbericht der Berliner Schulinspektion aus dem Jahre 2008 bildet eine wesentliche 

Grundlage für die Bestandsanalyse dieses Schulprogramms. Der nächste Inspektionsbericht 

wird im Jahre 2013 vorliegen. Die Ergebnisse dieses Berichts sollen gleichermaßen ausgewertet 

werden und in die Bestandsanalyse einfließen. 

Befragung der Schülerinnen und Schüler 

Eine Schülerbefragung wird jährlich in Zusammenarbeit mit dem „Schulnetzwerk interne Evaluation“ 

durchgeführt und ist auch in die Bestandsanalyse dieses Schulprogramms eingeflossen. 

Führungskräftefeedback 

Im August 2012 wurde das Kollegium in einem Führungskräftefeedback vom Institut für Erziehungswissenschaften, 

Abt. Wirtschaftspädagogik, zur Arbeit der Schulleitung, der Stellvertretung, 

der Abteilungsleiter und Abteilungskoordinatoren befragt. Die Befragung soll alle 3 Jahre 

mit Unterstützung der Qualitätsbeauftragten vorbereitet und organisiert werden. 

Auswertung der Unterrichtsbesuche 

Im Rahmen unseres Personalentwicklungskonzeptes werden alle Lehrkräfte durch den Schulbzw. 

durch die Abteilungsleiter regelmäßig im Unterricht besucht. Die Unterrichtsbeobachtungen 

werden auf dem modifizierten Unterrichtsbeobachtungsbogen der Schulinspektion dokumentiert, 

statistisch ausgewertet und schulintern veröffentlicht. 

Homepage 

Die Auswertung liefert kontinuierlich ein aktuelles Unterrichtsprofil der Schule, welches den 

Stand der Unterrichtsentwicklung dokumentiert und dadurch eine Rückmeldung über die Wirksamkeit 

eingeleiteter Maßnahmen ermöglicht. 

Teamleitersitzungen 

In den zum Ende eines jeden Schuljahres stattfindenden Teamleitersitzungen erhalten die 

Teams die Möglichkeit, im Dialog mit der Schul- und Abteilungsleitung die Weiterentwicklung 

des Teamkonzeptes zu gestalten. 

- 20 -

6. Qualitätskreislauf der Georg-Schlesinger-Schule (Übersicht) 

Leitbild (Kap. 3) 

Rahmenbedingungen (Kap. 1) 

Bestandsanalyse mit 

Entwicklungsbedarf (Kap. 2.5) 

Pädagogische und 

organisatorische 

Schwerpunkte (Kap. 4) 

Gremienbeschlüsse 

Maßnahmen 

(Kap. 7) 

Schulhandbuch 

Dokumentation von 

Konzepten 

Verantwortlichkeiten und 

Gremienbeschlüssen 

externe Evaluation 

Inspektionsbericht (alle 5 Jahre) 

interne Evaluation 

Schülerbefragung (jährlich) 

Führungskräftefeedback (alle 3 Jahre) 

Auswertung der Unterrichtsbeobachtungen 

(kontinuierlich) 

Teamleitersitzungen (jährlich) 

Schulprogramm 

Dokumentation von aktuellen 

schulspezifischen Rahmenbedingungen 

und Standards 

- 21 -

7. Entwicklungsvorhaben mit Zeit-Maßnahmen-Planungen Stand: 16.03.2013 

Das sind unsere „Baustellen“. 

Die nachfolgenden Tabellen werden kontinuierlich aktualisiert. 

Abgeschlossene Entwicklungsvorhaben werden entfernt und in einer separaten Datei archiviert 

Legende 

Bsa: Lfd. Nr. Bestandsanalyse 

Ltb: Lfd. Nr. Leitbild 

--: In Vorbereitung 

+-: In Bearbeitung 

++: Abgeschlossen 

Roter Text: Angefragt wg. Zuständigkeit oder Terminüberschreitung 

Qualitätsbereich 1: Ergebnisse der Schule 

Zu Lfd. Nr. 

Arbeitsstand 

Bsa Ltb 

Ziel Maßnahmen zur Zielerreichung Zeitplan Verantwortlichkeit Indikatoren 

-- +- ++ 

02 03 

Verringerung der Fehlzeiten 

in den Vollzeit- 

Bildungsgängen 

Abschluss einer Zielvereinbarung mit der 

Schulaufsicht. Maßnahmen und Zeitplanung 

zur Zielerreichung sind in der 

Vereinbarung dokumentiert 

Maßnahmenkontrolle 09/2013 

und 09/2014 

Wachtel 

Es wird eine Reduzierung der 

Fehlzeiten um 50% angestrebt 

(09/2014) 

+- 

a.)Kooperation mit den Ausbildern und a.) ab Schuljahresbeginn a.)Netzker (Joschko) a.) ab Schuljahr 2012/13: Verrin- 

Sozialarbeitern der Träger. 

2012/13: persönlicher, telefoni- mit Unterstützung der gerung der Abbrecherquote auf 

scher sowie E-Mail-Kontakt zu 

Betreuern der Bildungsträger bei 

Disziplin- und Organisationsschwierigkeiten 

in den BV- 

Klassen. 

Klassenlehrer 

unter 40% 

02 

02 / 

04 

Verringerung der Abbrecherquote 

sowie Vermittlung 

in Berufsausbildung 

durch Betriebspraktika 

b.) Praktikums- und Berufsorientierung 

Die zuständigen Betreuer werden 

per Fax tagesaktuell über 

die Anwesenheit in den BV- 

Klassen informiert. 

b.) In allen IBA-Klassen finden b.)Netzker (Joschko) b.) alle IBA-Schülerinnen und – 

+- 

in allen IBA-Klassen 

Orientierungsgespräche mit dem mit Unterstützung von Schüler haben während ihrer 

Ziel einer Vermittlung in ein Frau Bahr und den Ausbildung mindestens ein 

Praktikum statt. 

Klassenlehrern Praktikum absolviert 

Schüler/-innen mit dem Ziel 

Beide Maßnahmen sind in den 

MSA können an einem OBF+ 

schulspezifischen Rahmenbe- 

Praktikum (3 Wochen) teilnehdingen 

des Schulprogramms 

men 

dokumentiert. 

- 22 -

Qualitätsbereich 2: Lehr- und Lernprozesse, Curriculum 

Zu Lfd. Nr. 

Bsa Ltb 

Ziel Maßnahmen zur Zielerreichung 

Weiterbildung: 

Maßnahmen und Methoden zur Sprach- 

Zeitplan Verantwortlichkeit Indikatoren 

Arbeitsstand 

-- +- ++ 

04 05 

Implementierung von 

Sprachförderung 

In den Regelunterricht 

förderung 

Fächerübergreifender Unterricht: 

Sprachliche Entlastung des Fachunterrichts 

durch Deutschunterricht 

Teamteaching im Fachunterricht – 

Deutschlehrer zur sprachlichen Unterstützung 

Beginn der Maßnahmen: 

01.02.2012 

Fertigstellung der Arbeitsaufträ- 

Wiese 

(wird geändert) 

Unterstützung 

durch Ksoll, 

Abteilungen 1 und 2 

Beteiligung der Kollegen an 

Weiterbildung 

Teamteaching Kooperierender 

Deutsch- und Fachunterricht 

+- 

06/ 

07/ 

08 

06 

Einführung eines handlungsorientiertenUnterrichtsprojektes 

im Lernfeld 

4 der Technischen Grundbildung 

Erarbeitung eines und Einführung eines 

handlungsorientierten Unterrichtsprojektes 

zum Thema Elektrotechnik über 

einen Zeitraum von 6 Unterrichtsstunden. 

Das Projekt berücksichtigt die Merkmale 

Selbstständiges Lernen, Gruppenarbeit, 

Ergebnispräsentation, Fächerverbindende 

Aspekte. 

ge, Lösungen und Hinweisen zu 

Methoden und Medien 

bis 04/2012 

Vorstellung in der Fachkonferenz 

und Überarbeitung des 

Wochenplans 

bis 09/2012 

Einstellung der Unterlagen auf 

der Homepage 

bis 12/2012 

verlängert bis 03/2013 

Seefelder 

mit Unterstützung von 

Stahn 

Unterlagen sind erstellt 

Fachkonferenz hat zugestimmt 

Wochenplan ist überarbeitet 

Unterlagen sind auf der Homepage 

veröffentlicht 

+- 

06/ 

07/ 

08 

06/ 

07 

05/ 

06/ 

06 

03/ 

05 

06 

Entwicklung, Durchführung 

und Etablierung eines 

Unterrichtsprojektes 

„Fertigen eines ahnrades 

mittels Zahnradfräsmodell 

(Abwälzfräsen)nach Kundenauftrag 

unter besonderer 

Berücksichtigung der 

Funktionsanalyse des 

Modells und der Berechnung 

nötiger Übersetzungsverhältnisse“ 

im LF 6 für Wkz- 

Mechaniker 

(Umfang 3Blöcke) 

Konzepte zum E-Learning 

In den Sprachen entwickeln 

Einführung eines handlungsorientierten 

Unter- 

Erarbeitung / Überarbeitung der Unterlagen 

für Schüler / Kollegen 

Durchführung und Evaluation des Projektunterrichts 

Veröffentlichung des Projektes 

Durchführung von Fortbildungen 

(SCHILF und regional); 

Anwendungsbeispiele evaluieren; Lehr- 

und Lerneinheiten zur Integration des E- 

Learnings in die Sprachvermittlung 

erstellen 

Erarbeitung eines handlungsorientierten 

Unterrichtsprojektes zum Thema Steue- 

Erarbeitung der Unterlagen bis 

06/2012 

Fortbildung interessierter Kollegen 

in 06/2012 

Erste Durchführung 01/2013 

Vorstellung der Zwischenergebnisse 

auf den Fachkonferenzen. 

Entwicklung konkreter Materialien 

bis Ende 2013. 

Fertigstellung der Arbeitsaufträge, 

Lösungen und Hinweisen zu 

- 23 - 

Stoof 


Feuser 

Ksoll/Mehl 

(in Zusammenarbeit 

mit den KollegInnen 

des Fachbereichs 

Sprachen) 

Heydt 

(Brandt) 


Einbindung in den Wochenplan 

Projekt wurde durchgeführt 

Unterlagen auf der Homepage 

Konzept und 

Unterrichtsmaterialien; 

Evaluation in der Fachkonferen 


Fachkonferenz hat zugestimmt + 

+- 

++

08 richtsprojektes im Lernfeld 

12 Industriemechanker 

5/6/ 

7/8 

06/ 

07/ 

08 

01/ 

06 

01/ 

06/ 

08 

02/ 

08 

06 

05/ 

06 

06 

06 

03 

05 

06 

Einführung eines handlungsorientiertenUnterrichtsprojektes 

im Lernfeld 

8 Zerspanungsmechaniker 

Überarbeitung des 

handlungsorientierten 

Unterrichtsprojektes 

„Bleistifts itzeranlage“ im 

5. Halbjahr der BFS-MT 

Überarbeitung des 


Unterrichtsprojektes im 

Lernfeld 13 der 

Industriemechaniker 

Einführung eines 


Unterrichtsprojekts 

„Pneumatikorgel“ im 4. 

Halbjahr der BFS-MT 

Handlungsorientierter, 

praxisorientierter Unterricht 

im Fach Elektrotechnik 

(Fachpraxis) der BFS-TAB 

rungstechnik im LF 12 über einen Zeitraum 

von 6 Unterrichtsstunden. 




Aspekte. 

Schwerpunkt Inbetriebnahme, Fehlerprotokoll 

Erarbeitung eines handlungsorientierten 

Unterrichtsprojektes zum Thema rechnergestützte 

Fertigung im LF 8 über 

einen Zeitraum von 6 Unterrichtsstunden. 




Aspekte. 

Überarbeitung des handlungsorientierten 

Unterrichtsprojektes zum Thema 

Automatisierungstechnik über einen 

Zeitraum von 48 Unterrichtsstunden. 


Zeit- und Aufgabenplanung, 

Kundenkontakt, Selbstständiges Lernen, 

Gruppenarbeit, Ergebnispräsentation, 

Überarbeiten des Unterrichtsprojektes 

„Einführung in die SPS / 

Verknü fungssteuerungen“ 



Ergebnispräsentation 

Erarbeitung und Einführung eines 


Unterrichtsprojektes zum Thema SPS- 

Ablaufsteuerungen. 



Ergebnispräsentation. 

Erarbeitung von Unterlagen für 

fachpraktische Aufgabenstellungen aus 

der Installationstechnik und 

Steuerungstechnik. 

Vertiefte Vermittlung der 


bis Ende 06/2012 



Wochenplans 



der Homepage nach der Fachkonferenz 

Fertigstellung der Arbeitsaufträge, 

Lösungen und Hinweisen zu 





Wochenplans 


der Homepage nach der Fachkonferenz 

Fertigstellung der 

Arbeitsaufträge, Hinweise zu 

Methoden und Medien, 

Bewertungsunterlagen 

bis 09/2012 

Durchführung des Projekts bis 

12/2012 

Vorstellung in der AG BFS-MT u. 

Fachkonferenz bis 03/2013 


der Homepage bis 05/2013 


Arbeitsaufträge, Hinweise zu 

Methoden und Medien sowie 

Lösungsvarianten bis 5/2012. 

Testweise Durchführung bis 

6/2012. evtl Überarbeitung und 

Vorstellung in der 

Fachkonferenz 02/2013 


Arbeitsunterlagen und 

Handreichungen bis 01/2013. 

Durchführung des Projekts bis 

05/2013 

Vorstellung in der AG BFS-MT u. 

Fachkonferenz bis 07/2013 

Die Maßnahmen zur Aufnahme 

des Unterrichts sind angelaufen. 

Die Aufnahme der 

fachpraktischen Arbeiten sind 

abhängig von der Freigabe des 

- 24 - 

Heyd 

(Lehleitner) 

Braß 

Heydt 

(Braß) 

Braß 

(Friemel) 

Strahl 

mit Unterstützung der 

in den Unterricht 

eingebundenen 

Kollegen 

und SEE, BRA 





Fachkonferenz hat zugestimmt 




Unterlagen sind erstellt, AG BFS- 

MT u. Fachkonferenz sind 

unterrichtet. 

Unterlagen sind auf dem 

Schulserver veröffentlicht. 

Unterlagen sind erstellt, wurden 

auf der Fachkonferenz 

vorgestellt. Unterlagen sind auf 

dem Schulserver veröffentlicht. 

Unterlagen sind erstellt und 

wurden der AG BFS-MT u. der 

Fachkonferenz vorgestellt. 

Unterlagen sind auf dem 

Schulserver veröffentlicht. 


Die Fachkonferenz ist informiert 

und hat zugestimmt 

Der Unterricht wird durchgeführt 

+- 

+- 

+- 

+- 

+-

01/ 

05 

10 

05 

07 

08 

09 

10 03 

02/ 

09 

01/ 

05 

05 

05 

Fächerübergreifender und 

kooperierender Unterricht 

u.a. mit der 

Automatisierungstechnik 

Zertifizierung der Schüler 

zur „Elektrofachkraft für 

festgelegte ätigkeiten“ 

(EFKfT) 

Kompetenzorientierter 

Unterricht 

in den Fächern Physik 

und Chemie in der 

Kursphase des Beruflichen 

Gymnasiums 

Überarbeitung des Trainingsraumkonzeptes 

Umsetzung des Bildungs- 

und Teilhabepaketes (ergänzende 

Lernförderung) 

Partizipation der Schüler/innen 

in den Ausbildungsbereichen 

Schule und 

Betrieb fördern 


Unterricht im Fach Sozialkunde 

Schutzmaßnahmen nach VDE 0100. 

Implementierung der neuen 

Unterrichtsinhalte in den Stoffplan. 

Planungsarbeiten zur Benutzung des 

Raumes 2.6.18 unter 

sicherheitstechnischen Vorgaben nach 

DIN VDE 0100 Teil 723 u.a. 

Erstellung eines Schulinternen Curriculums 

in den Fächern Physik und Chemie 

Erstellung eines Kompetenzrasters in 

den Fächern Physik und Chemie 

Anpassung des vorhandenen Konzeptes 

auf die Gegebenheiten der Klassen des 

IBA-Schulversuchs 

Kommunikation des Konzeptes und der 

Verfahren in einer Teamsitzung 

Abschluss eines Kooperationsvetrages 

mit einem entsprechenden Bildungsträger 

Information des Kollegiums über Verfahrensablauf 

(Abteilungskonferenz) 

6 Projekttage des FB SK mit der IG 

Metall Jugend zu den Modulen 1+4 des 

neuen RLP SK, mit Themen wie,: Rechte 

+ Pflichten in der Ausbildung, Mitbestimmung 

und Tarifrecht 

finden mit 8 Klassen in der GSS statt 

Entwicklung und Durchführung einer 

Fortbildungsreihe zur kompetenzorientierten 

Umsetzung des RLP SK ab 

Schuljahr 2012/2013 

mit einem Kompetenzraster als Planungs- 

/ Bewertungsinstrument. 

Fortbildung V beinhaltet gemeinsame 

kompetenzorientierte U- Planung 

mit Kompetenzauswahl, Kriterien und 

Indikatoren bis zur Medienauswahl 

(auch für Nichtmitglieder des FB SK) 

Material und Ergebnisse im 

Fachbereich kommunizieren 

(Konferenz, Intranet) 

Fachraumes 2.6.18 

Auswertung eines „Probelaufes“ 

Erwarteter Beginn und 

Durchführung im Schuljahr 

2012/13 

Schulinterne Curricula fertiggestellt 

bis 12/2013 

Kompetenzraster fertiggestellt 

bis 12/2013 

Vorstellung und Beschlussfassung 

in der Fachkonferenz bis 

12/2013 

Anpassung des Konzeptes unter 

Beteiligung der Fachleitung und 

der Abteilungsleitungen bis 

02/2013 

Kommunikation des Konzeptes 

bis 04/2013 

Umsetzung spätestens ab 

05/2013 

Fertigstellung bis 

07/2013 

November 2013 

Je 2 Tage A, B und C- Block 

Fortbildung V Praktische Umsetzung 

des RLP SK 

Workshops (Fortbildung V) 

werden bedarfsorientiert jeweils 

vor dem nächsten zu unterrichtenden 

Modul angeboten. 

Modul 6 am Di, 30.04.2013 

Modul 1 am Di, 20.08.2013 

Modul 4 am Di, 29.10.2013 

Dokumentation im Intranet 

in der Folgewoche der Fobi. 

Bericht auf nachfolgender Fachkonferenz. 

- 25 - 

Schmidt 


Göres 

Kruse 

Stahn 

Boger 

(Wolf) 

Boger 

Erfolgreiche Zertifizierung der 

Schüler zur EFKfT nach BGG 

944 

Schulinterne Curricula, Kompetenzraster 

und Beschlüsse der 

Fachkonferenz (Protokolle) 

liegen 

vor. 

Konzept fertiggestellt, kommuniziert 

und umgesetzt 

Förderunterricht findet statt. 

Projekttage fanden statt 

und werden zukünftig regelmäßig 

im November für das 1. Ausbildungsjahr 

als auch zur Prüfungsvorbereitung 

stattfinden 

Fortbildung fand statt. 

(Teilnahmebescheinigungen) 

Ergebnisse der Fortbildungen 

sind den FB Mitgliedern bekannt 

Protokoll FB Konferenz liegt vor 

Materialien und Ergebnisse im 

Intranet unter 

FB SK>Fortbildungen. 

-- 

-- 

+- 

+- 

++

01/ 

05 

01/ 

05 

01/ 

05 

05 

05 

05 







Erarbeitung und Einführung eines weiteren 

kompetenzorientierten Moduls des 

neuen RLP SK 

Modul 10 Grundlagen wirtschaftlichen 

Handelns 

(Umfang 12 Blöcke). 

Als Muster bzw. Arbeitserleichterung 

Die Materialien werden in einem Workshop 

(Fortbildung V) erarbeitet und 

den SK Lehrkräften zur unterrichtlichen 

Umsetzung angeboten. 

Erarbeitung eines Konzepts mit Vorschlägen 

zur kompetenzorientierten 

Bewertung der Mitarbeit im Unterricht 

in einem fachbereichsübergreifenden 

Arbeitskreis und Diskussion in Fachbereichen 

bzw. Abteilungen. 

Die Diskussion zur kompetenzorientierten 

Bewertung der Mitarbeit im Unterricht 

wird in der GSS angeregt und 

unterstützt. 

(z. B. Pädagogischer Tag 2013) 

Die 2012 erstellte Handreichung „Umsetzung 

des kompetenzorientierten RLP 

SK“ 

wird nach außen kommuniziert. 

Die Handreichung kann anderen SK- 

Fachbereichen in Berlin Anregungen 

geben für ihre didaktische Arbeit mit 

dem neuen SK Curriculum geben und 

ein grundlegendes Instrument für gemeinsame 

Aktivitäten sein. 

Fortbildung am 19.12.2012 

Fertigstellung der Materialien 

(mit Kompetenzplanung, 

Lernaufgaben, Tests, Klassenarbeit, 

Lösungsvorschlägen und 

Hinweisen zu Methoden und 

Medien) 

bis Februar 2013 

Arbeitskreis ist gebildet. 

bis März 2013 

Konzept mit Vorschlägen (Instrumente, 

Hinweise zur Nutzung) 

liegt vor. 

bis 8/2013 

Konzept wird in den Fach- bzw. 

Abteilungskonferenzen diskutiert. 

Überarbeitete Vorschläge werden 

zur Abstimmung gestellt 

(Fachkonferenz SK im 

Nov.2013) und im SK- Unterricht 

angewendet. 

Konzept zur Vorbereitung der 

Präsentation und Bewerbung 

des Angebots ist entwickelt. 

bis März 2013 

Handreichung wird bei nächster 

Regionalkonferenz SK den FBL 

dort vorgestellt und diskutiert. 

Ideen zur schulübergreifenden 

Nutzung entwickelt. 

(Regionalkonferenz T: ???) 

bis April 2013 

- 26 - 

Sdorra 

(Boger) 

Boger 

Boger 

(Krabbe) 

Evaluation Steuergruppe, 

SL, FBL 

Boger 

Fortbildung fand statt 

(Teilnahmebescheinigungen 

liegen vor) 

Materialien wurden auf der Fachkonferenz 

am 11.4.2013 von 

Koll. Sdorra vorgestellt. 

(siehe Protokoll Fachkonferenz) 

Materialien liegen vor. 

(in Papierform als Ordner im 

Sammlungsraum, digital im 

Intranet FB SK>SK Unterricht 

und auf dem Desktop des Rechners 

im SK Sammlungsraum 

3.213) 

Damit liegen fünf komplett geplante 

und umgesetzte Module 

für den SK Unterricht vor 

(Modul 2, 3, 7, 12 und 10). 

Sitzungsprotokolle liegen vor 

Konzept liegt vor 

(Protokolle der Fach- und Abteilungskonferenzen 

liegen vor) 

Beschlüsse zur Bewertung in 

einzelnen Fächern liegen vor. 

Konzept liegt in Papierform (im 

SK Büro) und in digitaler Form 

(Intranet FB SK) vor. 

Konferenzprotokoll liegt vor. 

Ergebnisse der Diskussion bzw. 

Materialien anderen Schulen 

werden für die Arbeit der FBL 

bzw. für den Unterricht genutzt. 

+- 

+- 

++

01/ 

05 

01/ 

05 

01/ 

05 

01/ 

08 

03/ 

01 

05 

05 

05 

05 

06 









Durchführung von Unterrichtsprojekten 



Präsentation von Schülerleistungen 

im Schulgebäude 

Ergebnisse der Vorbereitungs-und 

Erprobungsphase auswerten und schulinternes 

Curriculums für das Fach Sozialkunde 

im Bereich 

Berufsvorbereitung 

(IBA- Klassen)erstellen 

Das neue schulische Curriculum für das 

Fach Sozialkunde erfordert die Umgestaltung 

des SK-Sammlungsraums R 

3.213. Deshalb sind Ideen für die Umgestaltung 

zu entwickeln, fehlende Ausstattung 

zu besorgen, Medien aus- bzw. 

umzusortieren und das System der 

Sortierung und Nutzung zu kommunizieren. 

Zur Unterstützung des Unterrichts zum 

Modul 6 (An der politischen Willensbildung 

teilnehmen), eine Wahlveranstaltung 

zur Bundestagswahl 2013 in 

der GSS, für alle Schüler/Innen der 

GSS, organisieren. Hier werden die 

Erfahrungen mit der Veranstaltung zur 

Bundestagswahl 2009 einfließen. 


Modul 12 (An der Zukunft Europas 

teilhaben) einen Projekttag zu einem 

aktuellen EU- Schwerpunkt (z.B. Mobilität 

oder Finanzkrise) in der GSS, für ca. 

40 Teilnehmer/Innen, organisieren. 


Modul 1 (Interessen im Beruf und Betrieb 

verantwortlich wahrnehmen) ein 

Schüler rojekt „Erstellen einer Dauerausstellung 

für das Foyer der GSS“ 

durchführen, bei dem Teamarbeit und 

Projektentwicklung am hema „Geschichte 

und Entwicklung der Beruflichen 

Bildung in Berlin/Brandenburg seit 

1900 bis heute“ trainiert werden sollen 

und eine Ausstellung erarbeitet wird. Die 

Integration der Ausstellung in die Unterrichtsplanung 

wird in einer Fortbildung 

V …) umgesetzt. 

Das Curriculum fertigstellen bis 

8/ 2013 

und in der Fachbereichskonferenz 

(14.08.2013) verbindlich 

beschließen 

Der Sammlungsraum ist neu 

gestaltet. 

bis 02/ 2013 

Die Lehrkräfte des Fachbereichs 

sind darüber informiert (Newsletter) 

Februar 2013 

Und werden in die weitere Optimierung 

einbezogen Fachkonferenz 

April 2013) 

Der Sammlungsraum wird positiv 

angenommen. Evaluation der 

FBL Arbeit (Fachkonferenz) im 

11/ 2013 

Die Wahlveranstaltung fand 

zeitnah bzw. kurz vor der Bundestagswahl 

22.9.13 statt. 

August/ September 2013 

Der Projekttag fand statt, im 

Dezember 2013 

Vorbereitung des Projekts (Materialauswahl, 

Ansprech- partner 

und Teilnehmer finden, Projektentwurf) 

im Sept. 2012- 

Febr.2013 

3x3- Tage Seminare (im Haus 

Kreisau) Mai – Juni 2013 zur 

inhaltlichen Erarbeitung und 

Materialerstellung 

Fortbildung (V.) August 2013 

Fertigstellung und Installation 

der Ausstellung bzw. Übergabe 

an die SL der GSS. Dez. 2013 

- 27 - 

Boger 

(Krabbe) 

Boger 

Boger 

(Wahlgang) 

Boger 

(Bürger Europas e.V.) 

Boger 

(Dr. Peter vom Haus 

Kreisau/ 

Joschko) 

3 Klassen OB 

(A+B+C- Block)+ 

Lehrerteam Abt. 2 

angefragt 

Boger 

(OSZ DRUM angefragt) 

Das Curriculum liegt vor 

Beschluss siehe Protokoll FB 

Konferenz. 

Curriculum bildet Muster für 

andere Bildungsgänge (Fach 

SK). 

Der Sammlungsraum kann genutzt 

werden. 

Newsletter der FBL wurde versendet. 

Protokoll Fachkonferenz 11.4.13 

Protokoll der Fachkonferenz 

26.11.2013 

Die Wahlveranstaltung fand statt 

und war erfolgreich. 

(siehe Aussagen des Evaluationsbogens) 

Der Projekttag fand statt und 

war erfolgreich. 

(siehe Aussagen des Evaluationsbogens) 

Projektentwurf liegt vor und ist 

mit zuständigen Leitungen abgestimmt. 

Termine sind festgelegt 

Teilnehmer sind festgelegt. 

Dokumentationen zum Projektverlauf 

und die Projektergebnisse 

liegen vor. 

Die Dauerausstellung wird in die 

Planung und Durchführung von 

Modul 1 integriert. 

Die Dauerausstellung ist im 

Foyer der GSS installiert. 

+- 

+- 

+- 

+- 

+-

10 

06/ 

07/ 

06/ 

07/ 

06/ 

07/ 

06/ 

07/ 

2/ 

06 

07 

08 

05 

06 

03/ 

05/ 

06 

06 

06 

06 

06 

05 

06 

03/ 

06 

Förderung und Absicherung 

der Ausbildungsfähigkeit 

der Teilnehmer an der 

Berufsqualifizierungsmaßnahme 

IBA(BQL) 

Entwicklung eines Unterrichtsprojektes 

im Umfang 

von ca. 8 Unterrichtsstunden 

zum Thema Honen im 

LF9 ZM 

Entwicklung eines Unterichtsprojektes 

zum Thema 

Läppen im LF9 ZM 

Entwicklung eines Unterrichtsprojektes 

LF 10 ZM 

zum Thema Wendeschneidplatten 

und –halter 

unter Verwendung unseres 

neuen Herstellerkataloges 

(Klassensatz) 

Entwicklung eines Unterrrichtsprojektes 

LF10 zum 

Thema Zerspanung von 

Nichteisenmetallen 

Entwicklung, Durchführung 

und Etablierung eines 


Unterrichtsmoduls über 

zwei Unterrichtsblöcke zum 

Thema Oberflächenprüfung 

mit dem Mitutoyo S210 für 

das LF 5 der Berufe IM / 

WM / FWM bzw. für den 

Unterricht in der FOS 

Unterrichtsentwicklung LF1 

Metalltechnische Grundbildung 

Erstellung eines Konzepts zum Servicelernen 

am Projekt Garderobenhalterung 

für die Klassenräume der GSS. 

Einrichtung eines Firmenraumes 2.3.05 

mit Computerkabinett und Produktionsstraße 

für Garderobenhalterung. 

Erstellung der Projektunterlagen mit 

Aufgabenstellung, Zeichnungen und 

Musterlösung 



Musterlösung 



Musterlösung 



Musterlösung 

Rücksprache mit den Lernfeldverantwortlichen 

Fachsystematische Aufarbeitung / didaktische 

Reduktion der Bedienungsanleitung 

des S210 

Erarbeitung der Unterlagen für Schüler / 

Kollegen 

Fortbildung der Kollegen am S210 

Anpassung der Wochenpläne 

Durchführung und Evaluation des Arbeitsauftrages 

/ Unterrichtsmoduls 

Veröffentlichung des Unterlagen 

Planung von handlungsorientiertem 

Unterricht, Überprüfung der Wochenpläne 

auf inhaltliche Aspekte und Vollständigkeit 

unter Berücksichtigung des 

gültigen Rahmenlehrplan für die metalltechnische 

Grundbildung 

Erstellung der Unterrichtsmaterialien 

und Erprobung bis 06/13. 

Einrichtung des Firmenraumes 

bis 06/13 

Renovierung abhängig von 

Malerplänen der Schule. 

- 28 - 

Krabbe 

(Dr.Zeitner) 

11/2013 Radtke 




Erarbeitung der Unterlagen bis 

06/2013 

Fortbildung der Kollegen in 

08/2013 

Erste Durchführung 09/2013 

08/2013 

(in Zusammenarbeit 

mit Walinsky) 

Stoof (verantwortlich) 


Göhr + jeweilige LF 

Verantwortliche 

Lohse 

(Rothe) 

Unterrichtsmaterialien werden 

auf Homepage gestellt. 

Firmenraum 2.3.05 ist eingerichtet. 

Projektunterlagen und Musterwochenplan 

sind erstellt. Vorstellen 

in der Fachkonferenz Produktionstechnik 











Fortbildung findet statt 

Einbindung in den Wochenplan 


Unterrichtsmodul wurde durchgeführt 

und ist handlungsorientiert 

Evaluation der Ergebnisse in 

10/2013 

Unterlagen auf der Homepage 

Wochenpläne überarbeitet, 

Unterrichtsentwürfe mit Materialien 

stehen zur Verfügung und 

sind im internen Bereich der 

Homepage veröffentlicht 

- 

-- 

-- 

-- 

-- 

+- 

+-

Qualitätsbereich 3: Schulkultur 

Zu Lfd. Nr. 

Bsa Ltb 


Arbeitsstand 

-- +- ++ 

04 09 

Überarbeitung der Schulordnung 

und der Hausordnung 

Arbeitsgruppe gebildet. Sichtung der 

derzeit gültigen Schul- bzw. Hausordnung. 

Festlegung von Ergänzungs- bzw. Überarbeitungsbereichen. 

Abstimmung der Überarbeitung mit der 

Schülervertretung. 

Fertigstellung eines Entwurfs 

bis 02/2013 

Beratung im Schulleitungsteam 

bis 03/.2013 

Zustimmung durch die Gremien 

und schulinterne Information 

bis 04/2013 

Joschko 


Netzker und Stahn 

Die Gesamt-/Schulkonferenz hat 

der überarbeiteten Hausordnung 

und Schulordnung zugestimmt. 

Die überarbeitete Haus- und 

Schulordnung ist den Schülerinnen 

und Schülern durch die 

Klassenlehrer/innen übermittelt 

worden. 

+- 

04 09 

Maschinenpark mit Informationstafeln 

versehen 

Anfertigung und Anbringung von Informationstafeln 

an den Ausstellungstücken 

Fertigstellung: 10/2012 

Stoof 


Frau Lusche und Hr. 

Lehleitner 

Ausstellungsstücke sind beschriftet. 

++ 

04 

06 

09 

Aufenthaltsqualität und 

Angebot der Mensa verbessern 

Gründung einer Arbeitsgruppe 

Erarbeitung von Maßnahmen zur Ausstattung 

und zum Essensangebot unter 

Beteiligung des Mensa-Pächters und der 

Schülervertretung 

Erstellung eines verbindlichen Zeitplanes 

zur Umsetzung der Maßnahmen 

Arbeitsgruppe gegründet bis 

04/2013 

Maßnahmenplan erstellt bis 

06/2013 

Zeitplan ist fertiggestellt bis 

06/2013 

Kruse 

Arbeitsgruppe ist gegründet und 

tagt regelmäßig 

Maßnahmen sind erarbeitet 

Zeitplan zur Umsetzung ist fertiggestellt 

+- 

04 09 

05 04 

Gestaltung der Eingangshalle 

Aufbau und Ausgestaltung 

von Kooperationen mit 

Partnerschulen aus EU- 

Mitgliedsstaaten 

Vorhaben 1: 

Infotafeln, Namenszug innen und außen, 

Logo der Schule, Orientierungsplan 

Vorhaben 2: 

Ausstellung mit Schülerarbeiten, Präsentation 

der Kooperationspartner, Gestaltung 

der Schaukästen 

Bildung eines EU- Teams 

Anmeldung auf eTwinning-Plattform 

Erarbeitung und Durchführung von 

Projekten in Berufsschulklassen 

Erstellung eines Konzeptes für langfristige 

Zusammenarbeit in Form von Schüler- 

und Lehreraustausch mit Stephenson 

College, Leicestershire für einen 

Antrag zum Leonardo-da-Vinci- 

Programm der EU zum lebenslangen 

Lernen 

zu 1: 

Fertigstellung bis Dez. 2011 

zu 2: 

Fertigstellung bis 06/2013 

Bildung EU-Team bis 03/12 

Anmeldung eTwinning-Plattform 

bis 05/12 

Erarbeitung und Durchführung 

von Projekten in Berufsschulklassen 

ab 05/12 

Konzept für langfristige Zusammenarbeit 

bis 06/12 

Erster Schüler/Lehreraustausch 

ab Schuljahr 1013/14 

- 29 - 

Kruse 

Unterstützung: 

zu 1: Baufirma, 

Schlichting 

zu 2: Kruse mit Unterstützung 

von Hill 

Mehl 


Brehme und Lohse 

Vorhaben 1: 

Wände der Eingangshalle sind 

gestaltet 

Vorhaben 2: 

Schaukästen aufgestellt und 

gestaltet 

Team tagt in regelmäßigen 

Abständen 

Besuch von Workshops zur 

Plattform am13.03. und im April 

Dokumentation von Projek 

ten/Kontakten 

Schüler/Lehrer der GSS nehmen 

regelmäßig am Austausch teil; 

Schüler/Lehrer der Partnerschulen 

besuchen regelmäßig die 

GSS 

+- 

+-

01, 

04 

09 

04 07 

06 03 

Rahmenbedingungen für 

teamorientierten Unterricht 

verbessern 

Einrichtung eines Freizeitraumes 

in Schülerselbstverwaltung 

Beschaffung und Inbetriebnahme 

eines digitalen 

Informationssystems für 

Lehrer und Schüler (Digitales 

schwarzes Brett [DSB]) 

Qualitätsbereich 4: Schulmanagement 

(langfristig auch mit Schulen aus anderen 

EU-Ländern, angefragt sind z.Z. 

Frankreich und Schweden) 

Durchführung von gegengenseitigen 

Besuche 

Einrichtung eines Fachraums (4.2.08/09) 

für Gruppenarbeit mit Zugang zu eisenbahntypischer 

Software an 12 PC- 

Arbeitsplätzen. 

Nutzungsvertrag für Raum gemeinsam 

mit der SV erstellen 

Aufsichtspflicht für Raum klären 

Reinigung des Raumes klären 

Übergabe des Raumes (Protokoll) an SV 

Beschaffung des DSB 

Installation im Haus 

Integration der Stundenplansoftware 

UNTIS 

Information des Kollegiums und der 

Schüler 

Erstellen der APP zur Vertretungsplaneinsicht 

via Smartphone 

Bis 06/2013 

Bis 04/2013 

Beschaffung und Installation bis 

04.2013 

Inbetriebnahme 05.2013 

Information über APP-Nutzung 

08.2013 

- 30 - 

Süring 

(Thomas) 

Stahn in Zusamenarbeit 

mit der SV 

Stahn 


Frau Hill und Herrn 

Schatz 

Nutzbarer Klassenraum 

für 28 Schüler, 

für Gruppenarbeit 

und für 12 PC-Arbeitsplätze. 

Raum ist eingerichtet und wird 

von den Schülern in Selbstverwaltung 

genutzt. 

DSB ist installiert und in Betrieb 

Schüler nutzen APP 

Zu Lfd. Nr. 

Bsa Ltb 

Ziel Maßnahmen zur Zielerreichung 

Kontakte zu Schulleitern der bezirklichen 

Zeitplan Verantwortlichkeit Indikatoren 

Arbeitsstand 

-- +- ++ 

01 03 

Werbung für Anmeldungen 

für die gymnasiale Oberstufe 

ISS, Gremien und herstellen und Vereinbarungen 

für Werbemaßnahmen 

(z.B. Elternabende, Elternsprechtage) 

treffen. 

Kontakte hergestellt und Vereinbarungen 

getroffen 

Bis 03/2013 

Konzept zur Etablierung von 

Bildungsgangkonferenzen unter 

Eibeziehung der Abteilung und 

Kruse 

(Wachtel, Netzker, 

Stahn) 

Mindestens 10 Veranstaltungen 

der ISS unter Beteiligung der 

GSS haben stattgefunden 

++ 

der erw. Schulleitung erarbeiten 

Konzept ist erstellt 

09 10 

Förderung der schulinternen 

Zusammenarbeit 

Bildungsgangkonferenzen etablieren 

05/2013 

Beschlussfassung durch die 

Gesamtkonferenz 

Kruse 

(Wachtel, Joschko) 

Erw. Schulleitung hat zugestimmt 

Gesamtkonferenz hat zugestimmt 

+- 

08/2013 

Beschlussfassung durch die 

Schulkonferenz 

10/2013 

Schulkonferenz hat zugestimmt 

01 3 

Etablierung eines Beruflichen 

Gymnasiums mit dem 

Schwerpunkt Umwelttech- 

Entwurf eines Rahmenlehrplans für das 

Fach Umwelttechnik und Zusammenarbeit 

mit dem LISUM bis zur vorläufigen 

Oktober 2012 bis Juni 2013 Wengler 

Der RLP-Umwelttechnik liegt mit 

vorläufiger Genehmigung durch 

das LISUM vor. 

+- 

- 

- 

+-

01 3 

01 3 

nik. Genehmigung. Die Fachkonferenz ist informiert. 


veröffentlicht. 

Vorlage eines schulischen 

Curriculums für das Fach 

Umwelttechnik (Einführungsphase). 

Vorlage eines schulischen 

Curriculums für das Fach 

Umwelttechnik (Qualifizierungsphase). 

Entwurf eines schulischen Curriculums 

nach dem Rahmenlehrplan für das Fach 

Umwelttechnik (E-Phase). 

Entwurf eines schulischen Curriculums 

nach dem Rahmenlehrplan für das Fach 

Umwelttechnik (Q-Phase). 

Qualitätsbereich 5: Lehrerprofessionalität, Personalentwicklung 

August 2013 bis Januar 2014 Wengler 

Februar 2014 bis Juni 2014 Wengler 

- 31 - 

Ein schulisches Curriculum für 

das Fach Umwelttechnik (E- 

Phase) liegt vor. 

Die Fachkonferenz ist informiert. 



Ein schulisches Curriculum für 

das Fach Umwelttechnik (Q- 

Phase) liegt vor. 

Die Fachkonferenz ist informiert. 



Zu Lfd. Nr. 

Bsa Ltb 


Arbeitsstand 

-- +- ++ 

Zeit-Maßnahmenplan erstellen: 

Alle dualen Bildungsgänge arbei- 

01 08 

Einführung und Umsetzung 

des Teamkonzeptes in den 

dualen Bildungsgängen 

Erstellung einer Zeit-Maßnahmen Planung 

zur Zielerreichung 

Kontinuierliche Umsetzung des Konzeptes 

entsprechend der Planung. 

06/2010 

Umsetzung des Konzeptes im... 

1. Ausbildungsjahr: 09/2010 


Joschko 

ten entspr. Teamkonzept. 

Alle Teams haben einen 

Teamsprecher. 

Teamsitzungen finden regelmä- 

++ 


Beratungsschwerpunkte abgeßig 

statt. 

02 

06 

05 

06 

Entwicklung der päd. Kompetenzen 

der Lehrkräfte 

Erarbeitung von abgestimmte Beratungsschwerpunkten 

für die Personalgespräche 

Vereinbarung von entsprechenden 

Fortbildungsschwerpunkten in den 

Personalgesprächen 

Dokumentation der Vereinbarungen in 

den Protokollen 

stimmt bis 02/2013 

Umsetzung der Personalgespräche 

mit abgestimmten 

Beratungsschwerpunkten ab 

02/2013 

Alle Lehrkräfte haben an Fortbildungen 

zur Entwicklung von 

päd. Kompetenzen teilgenommen 

bis 08/2014 

Kruse 

(Joschko, Wachtel, 

Wengler) 

Beratungsschwerpunkte sind 

abgestimmt 

Vereinbarungen sind in den 

Protokollen der Personalgespräche 

dokumentiert 

Fortbildungen sind in den Logbüchern 

dokumentiert 

+- 

+- 

+-

Qualitätsbereich 6: Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung (Schulprogramm, Evaluation) 

Zu Lfd. Nr. 

Bsa Ltb 

Ziel Maßnahmen zur Zielerreichung Zeitplan 

Festlegung der Evaluationsin- 

Verantwortlichkeit Indikatoren 

Arbeitsstand 

-- +- ++ 

Erstellen eines Evaluationskonzeptes strumente und der Zeitrahmen 

Konzept liegt schriftlich vor 

01 10 

Erstellung eines Evaluationskonzeptes 

auf Basis der Rahmenvorgaben des 

Schulprogramms in Zusammenarbeit mit 

bis 06/2012 

Aktualisierung der Textfassung 

Krabbe 

Steuergruppe und Schulleitung 

haben zugestimmt 

++ 

Schulleitung und Steuergruppe 

Auswertung der Evaluationsergebnisse 

des Schulprogramms Kap. 5 und 

6 bis 08/2012 

Schulprogramm ist aktualisiert 

und Maßnahmen 

Auswertung bis 01/2012 

Berichtsstruktur und Evaluati- 

01 10 

Erarbeitung eines Evaluationsberichts 

Erstellung eines Berichtsstruktur auf 

Grundlage der erfolgten Maßnahmen. 

Berichtsstruktur bis 02/2012 

Fertigstellung der Endfassung 

Kruse 

(Krabbe) 

onsbericht nach Zustimmung der 

Steuergruppe fertiggestellt und -- 

Fertigstellung des endgültigen Fassung 

Berichts 

bis 03/2014 

schulintern veröffentlicht 

- 32 -

Schulprogramm - Georg-Schlesinger-Schule

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