Familien stark machen! - loesungsorientierung.de

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Einmal pro Woche nehmen wir uns für jedes Kind/jeden Jugendlichen
an einem festgelegten Termin Zeit, um
- an Aufträgen, die im Rahmen der Aufnahmegespräche oder
der Hilfeplangespräche erarbeitet worden sind, gezielt und
kindgerecht zu arbeiten;
- Anliegen der Kinder oder Jugendlichen zu besprechen;
- ihnen zuzuhören, sie betreffend ihrer Gefühle ernst zu nehmen
und sie dabei zu stärken, den für sie passenden Weg zu
finden;
- die Kinder und Jugendlichen auf der Verhaltensebene und
insbesondere auf der Ebene ihrer Haltungen, Einstellungen
und Werte zu unterstützen, einen Weg zu finden, der es ihnen
ermöglicht, in unserer Gesellschaft zurechtzukommen;
- evtl. Anliegen des Teams, der Schule oder der Eltern an das
Kind oder den Jugendlichen zu besprechen;
- die vergangene Woche und die bearbeiteten Aufträge zu reflektieren;
- und (nicht zu unterschätzen) es den Kindern zu ermöglichen,
dass ein Mitarbeiter einfach einmal nur Zeit und Ruhe
für sie allein hat, sie die ungeteilte Aufmerksamkeit haben.
Dabei benutzen wir neben dem ressourcen- und lösungsorientierten
Gespräch viele Elemente der kreativen Kindertherapie, wie z. B. malen,
Handpuppenarbeit, „Time-Line“-Arbeit, zaubern und vieles mehr.
In der Regel erhält jedes Kind nach der Förderzeit eine (kleine) Aufgabe,
die beinhaltet, was es in der nächsten Woche üben/erledigen
soll.
Der Aufenthalt im „flientje“ ist ein zeitlich begrenzter Abschnitt im
Leben der Kinder und ihrer Familien, in dem jeder für sich an seinen
im Hilfeplanungsgespräch besprochenen Zielen arbeitet. Diese Haltung
versuchen wir auch in den Förderzeiten immer wieder zu unterstreichen.
Viele der Kinder und Jugendlichen, die wir begleiten, sind voller
Sehnsucht nach dauerhafter Zuwendung und Zuneigung beider Elternteile,
nach dauerhaften Regeln und Strukturen, die ihnen Halt
und Sicherheit bieten und gleichzeitig genügend Bewegungsspielräume
zum konstruktiven Wachsen ermöglichen. Viele Kinder und
Jugendliche suchen feste innere und äußere Orientierungsgrößen.
Häufig spielen starke Gefühle, Enttäuschungen, Verletzungen, Verkettungen
und Verstrickungen eine große Rolle, aus denen sich dann
sogenannte „Teufelskreisläufe“ entwickeln. Wir sehen unsere Aufgabe
darin, die Beteiligten dabei zu unterstützen, eigene „Engelskreisläufe“
zu erkunden, aufbauend auf ihren Fähigkeiten und Stärken.
1. Beispiel:
Förderzeit
Name: W.
Alter: 10 Jahre
Datum: 11.10.2005
Ziel/Auftrag für die nächste Woche:
„Ich übe mit Silvia die Fahrt
zum Sport-Training und fahre am
Donnerstag das erste Mal selbständig
und allein hin und zurück.“
Beim vorliegenden Beispiel ist im
Hilfeplanungsgespräch besprochen
worden, dass W. eine Freizeitbeschäftigung
und damit
eine Alternative zum Spiel mit
dem Gameboy findet und dass
seine Selbständigkeit und sein
Selbstvertrauen gefördert werden.
W. soll ferner lernen, mit
Gleichaltrigen besser zurecht zu
kommen.
Hintergrund ist sowohl bei W. als
auch bei vielen weiteren
„flientje“- Kindern, dass sie häufig
sehr einsam sind und aus
Sport- und anderen Vereinen
nach kürzester Zeit wieder „hinausfliegen“,
da gerade die Auseinandersetzung
mit anderen
Kindern und Erwachsenen, das
Einfügen in eine Gruppe, das Aushalten,
nicht immer gleich der
Erste zu sein, und das Einhalten
von Regeln ihnen aus zum Teil
sehr unterschiedlichen Gründen
heraus sehr schwer fällt.
In der Arbeit mit W. bedeutete
dies also zuerst W. mit all seinen
Gefühlen ernst zu nehmen und
langsam verstehen zu lernen.