Familien stark machen! - loesungsorientierung.de

Supervision als Element professioneller lösungsorientierter Arbeit
Das Team des „flientje“ begegnet
mir als Team von KollegInnen mit
hohem Engagement, breitgefächerten
Basisqualifikationen und
hoher Qualität. Bei der theoretischen
Grundausrichtung der Einrichtung
wird sich explizit auch
auf lösungsorientiertes Arbeiten
bezogen.
Dem Prinzip der Lösungsorientierung
liegt die Erfahrung zugrunde,
dass Individuen und
Gruppen sehr viel schneller und
besser Lösungen für ihr jeweiliges
„Problem“ finden, wenn sie -
von einer angenommenen positiven
Zielvorstellung ausgehend
- sich einen Weg dorthin überlegen,
als wenn sie wie üblich endlos
die Schwierigkeit und Hartnäckigkeit
und die Entstehung
usw. ihres Problems untersuchen
und bereden.
Grundannahmen der Lösungsorientierung
finden sich in der
Überschrift: „das Reden über Probleme
verstärkt die Probleme, das
Reden über Lösungen erleichtert
Lösungen.“ Die die lösungsorientierte
Denkrichtung begründenden
und maßgeblich prägenden
Steve de Shazer und Insoo
Kim Berg, betonen in ihren Arbeiten
immer wieder, dass man
als Berater/-in oder Therapeut/in
auf die Wirksamkeit von
Impulsgebungen und Bildern
vertrauen kann. Diese Wirksamkeit
lässt sich nach meiner Einschätzung
auch auf Supervisionsprozesse
übertragen. Des weiteren
plädieren de Shazer und Berg
für einen sorgfältigen Einsatz
von Sprache, aber auch für eine
die von Neugier, Intuition und
Wertschätzung geprägt ist. Allein
das Lernen / Anwenden als Technik
würde nicht reichen, um der
Vielfalt an Herausforderungen
und Lösungsmöglichkeiten gerecht
zu werden. Des weiteren gilt
nach ihnen die Prämisse, dass
jeder Klient sich seine eigene
Wirklichkeit konstruiert und nach
den Schlüssen lebt, die er daraus
zieht. Das Modell lehrt, wie Lösungen
entstehen, die vom
Klienten selbst entwickelt werden
und nicht von den beratenden
Experten.
Wenn ein Team/eine Einrichtung
wie das „flientje“ in den eigenen
Reihen durch Ausbildung, Besuch
entsprechender Fort- und
Weiterbildungen, Berufserfahrung,
Lehre, etc. über vielfältige
fachliche Kompetenzen beispielsweise
zur pädagogischen Alltagsgestaltung
und zur Reflexion eigenen
beruflichen Handels verfügt,
stellt sich die Frage, worin
der Nutzen der Supervision sein
kann, zumal Supervision auch
einen nicht zu unterschätzenden
Kosten- und Energiefaktor darstellt.
Im familientherapeutisch-lösungsorientierten
Methodenkorb
des „flientje“ sind genügend Instrumente
und Methoden, die beispielsweise
im Rahmen von kollegialer
Beratung teaminterne
Reflexions- und Steuerungsprozesse
eingesetzt werden. Fallbesprechungen
ließen sich ggf.
auch mittels eines „reflecting
team“ durchführen und könnten
so durchaus eine adäquate, auch
kostensparende Möglichkeit darstellen.
Die Berechtigung und
auch die Notwendigkeit des Einsatzes
von Supervision lässt sich
nach meinem Verständnis aus der
Frage nach dem zu erzielenden
bzw. zu erlebenden Gewinn für
die Beteiligten in Form eines
Ökologiechecks herleiten: Was
setze ich als einzelnes Teammitglied,
was setzen wir als Team
ein? Wie profitieren die uns anvertrauten
Klienten davon – und
wenn ja in welcher Form und Unmittelbarkeit?
Unter Supervision wird an dieser
Stelle „eine professionalisierte
Reflexions- und Beratungsform
in berufsbezogenen Zusammenhängen“
verstanden, in denen
die Teilnehmer ihre Erfahrungen,
Fragestellungen und Konflikte
thematisieren. Dabei werden sowohl
persönliche Rahmen- als
auch kontextuelle Arbeitsbedingungen
berücksichtigt. Durch
den kreativen Dialog aller Beteiligten,
unter Leitung eines
Supervisors, werden die Ressourcen
von Einzelpersonen, Gruppen
und Organisationen noch besser
aktiviert und zielgerichteter genutzt.“
17