2012/1 - Rudolf-Steiner-Schule Schwabing

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Ein Zusammentragen von Elternressourcen und -kompetenzen wurde angesprochen, z.B. für
• Praktika und Unterrichtsunterstützung. Dies birgt zwar datenschutzrechtliche Schwierigkeiten,
sollte aber nochmals geprüft werden.
• Arbeitskreise müssen besser publik und transparent gemacht werden; hieran wird schon intensiv
gearbeitet.
• Bei den neuen Eltern der 1. Klasse soll im Vorhinein ein deutliches Bewusstsein geschaffen werden,
dass Elternarbeit essentiell ist für ein Existieren der Schule; dies wurde von unserem Vorstandsmitglied
Jakob Marti intensiv gestaltet.
• Eine Sensibilisierung der Eltern und Familien auf Bedürfnisse der Schule ist regelmäßig nötig,
auch was Geldspenden angeht.
• Die neue Homepage wird sicher ein sehr hilfreiches Mittel zur besseren Transparenz und Informationsbeschaffung
sein.
Ebenfalls ein zentrales Thema war unser hoffentlich bald bevorstehender Umbau. Von allen Seiten wird
die Raumsituation als extrem belastend empfunden. Traurig ist schon, dass sich Kinder, trotz hervorragenden
Essens im Bistro, wegen der langen Warteschlange und der Enge entschließen, außerhalb zu
essen. Durch die Ausgabe von Essenmarken soll hier eine erste Abhilfe geschaffen werden; das Platzproblem
ist damit jedoch nicht gelöst.
Sobald nähere Informationen der öffentlichen Stellen spruchreif sind, wird anschließend kurzfristig zu
dem Thema „Umbau“ eine Schulversammlung einberufen werden.
Fazit: Die Resonanz war übergreifend positiv. Ein Austausch dieser Art ist wertvoll für alle Beteiligten
und soll regelmäßig und in kürzeren Abständen weiter geführt werden.
sTephanie ihlenfelDT, MiTGlieD iM elTeRn-lehReR-RaT
Mein Dank geht an Ulrike Becker-Nicklas,
Ulrike de Vries und Wolfgang Runknagel,
deren Mitschriften ich verwenden durfte.
Anna Lovász
Mein name ist anna lovász. ich bin Ungarin, seit september arbeite ich in der hortgruppe
3. ich bin sehr dankbar, dass ich hier sein kann.
ich kam für ein Jahr aus der Waldorfschule fót (15 Km von Budapest), wo ich 14 Jahre
lang in der oberstufe (Kl. 9-13) Deutsch und Ungarisch unterrichtete, Zweit- bis Viertklässlern
förderstunden gab, und wo ich später weiter arbeiten werde. Vorher unterrichtete
ich ca. 15 Jahre lang in staatlichen Gymnasien und an der hochschule für finanzen und
Rechnungswesen in Budapest, aber überall hatte ich probleme mit den prinzipien des
staatlichen Bildungssystems. schon bei meinem ersten Gespräch vor meiner anstellung
in fót hatte ich das Gefühl, dass ich endlich zu hause ankam. seit 2002 bin ich auch
Mitglied der Ungarischen anthroposophischen Gesellschaft.
auch in schwabing anzukommen tat mir gut. Die Kolleginnen und Kollegen empfingen
mich hilfsbereit und freundlich, sogar liebevoll. Wer mehrere steiner-schulen kennt, weiß,
dass sie irgendwie alle ähnlich sind. auch in der steiner-schule schwabing fand ich die
atmosphäre vertraut. andererseits ist es ein großer Unterschied, dass diese schule über
60 Jahre alt ist, dass es hier viele schüler gibt, deren Großeltern schon diese schule
besucht haben. hier geht alles selbstverständlicher, regulierter, stressloser. Die Waldorfschule
fót – obwohl sie die Zweitälteste in Ungarn ist – ist erst 21 Jahre alt, für die schüler,
eltern und lehrer ist das dort eine neue Möglichkeit, eine neue Welt, daher sind sie
vielleicht noch begeisterter, aktiver.
ein anderer Unterschied ist, was ich echt großartig finde, dass hier sehr viele Kinder aus
„internationalen familien“ kommen. in unserer Gruppe sind auch eltern praktisch aus aller
Welt.
pORTRAIT
Und kurz zu meinem privatleben: ich bin geschieden, habe zwei erwachsenen söhne
(30 und 26 Jahre), und auch zwei enkelkinder (9 und 5 Jahre) sie und meine schwiegertochter
sind für mich am wichtigsten, Urlaube und feiertage verbringen wir immer
zusammen. am liebsten gehe ich mit ihnen in die Wälder von pilis (ein märchenhaftes
Gebirge nordwestlich von Budapest) wandern und zelten. Dank der Technik können wir
über internet auch in diesem Jahr fast täglich den Kontakt halten
anna lóVasZ
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