KINDER

HPLS Jupident
Melina und Andreas
Melina und Andreas besuchen die
HPLS Jupident seit Herbst 2011,
gemeinsam mit Kevin. Inzwischen
haben sich die beiden bei uns gut
eingelebt und kennen die Abläufe im
Schulalltag. Melina & Andreas sind
Schüler/innen in der FÖ2-Klasse
Melina und Andreas
Die Förderangebote stammen teilweise aus
dem ba sa len Bereich. Die beiden sammeln
viel fäl tige neue Erfahrungen in allen Wahrneh
mungs be reich en. Ein Schwer punkt
liegt in der An re gung ihres Gleich ge wichtssin
nes. Auch ihr Tast sinn und die Wahrneh
mung von Kör per bewegungen wer den
trai niert. Die Leh rer innen ver suchen alle
Jupidu Seite 18
mög lich en Rei ze an ihrem Wahr neh mungssys
tem zu gäng lich zu machen, welche
sonst ganz na türlich durch spielen und
ex pe ri men tie ren ge sammelt werden. Meli
na und An dre as brauchen dabei etwas
Un ter stüt zung und freuen sich, wenn auf
ih re spe ziel len Be dürf nisse eingegangen
wird und sie „dort abgeholt werden, wo sie
ste hen“.
Vor allem der motopädagogische Ansatz
ge fällt ihnen gut. Dabei bekommen sie
span nen des Alltagsmaterial angeboten
und kön nen sich selbstständig bzw. mit
mög lichst wenig Un ter stützung damit ausei
nan der setzen und wertvolle Wahr nehmungs
er fah run gen sammeln. Aber auch im
le bens prak tischen Bereich lernen sie da zu.
Sie er le digen in unserem All tag so vie le
Hand lun gen wie möglich selbst stän dig
bzw. be kom men die nötige Un ter stüt zung,
da mit sie min des tens Teil schritte einer
Hand lung selber erledigen kön nen. Es ist
zwar müh sa mer, aber macht sie doch stolz,
wenn sie sich selber aus- und anziehen,
bei Pfle ge maß nah men mit hel fen, ihre
Jau se her rich ten, abwaschen, aufräumen,
Ver schlüsse öffnen und schließen, einfache
Auf träge und Anweisungen usw.
aus füh ren können. Auch auf ihr Sozial verhal
ten wird wert gelegt. Sie sollen in einer
po si ti ven Atmosphäre Vertrauen auf bauen
und sich wohl und angenommen füh len
kön nen. Auf dieser Basis können sie z.B.
ler nen mit schwie rigen Situationen um zuge
hen. Klar heit und Konsequenz hilft ihnen
Gren zen akzeptieren zu lernen.
Ein weiterer wichtiger Bereich ist die Kommu
ni kation. Sie fühlen sich mit ihren Äuße
run gen ernst genommen und er hal ten
po si ti ve Rückmeldungen. In Alltags si tu atio
nen werden sie angeregt, sich sprachlich
mit ihrem Umfeld (auch mit Unter stützung
durch verschiedenes Lern ma te rial)
aus ei nan der zu setzen. Aber auch un terstütz
te Kommunikation durch Hilfs mittel
und ba sa le Kommunikation (durch At mung,
spie geln von Mimik und Ges tik, …) sind ein
The ma für die beiden Schü ler.
Wichtig sind außerdem die „Rahmen be dingun
gen“. Der Tagesablauf wird gut durchstruk
tu riert und beinhaltet vie le Rituale
(Mor gen kreis, Begrüßung, Ruhe pha sen, …),
die ih nen die Orientierung erleichtern und
Sich er heit geben.
Gerne nutzen sie den Weissraum für Entspan
nungs- und Massageeinheiten. Außer
dem nut zen sie den Turnsaal, den
Sen sor raum und be sonders gerne das
Schwim mbad so wie die nähere Umgebung
der Schu le. Die zwei freuen sich schon auf
ein span nen des 2. Semester mit vielen
neu en Er fah rungen!