GESCHWISTER, ZWILLINGE

Geschwister, zwillinGe
und andere Bande
Editorial 2
Jupi - Interview
- Auf eigenen Beinen stehen 3
Aus den Bereichen
- Ein Zwilling kommt selten allein 4
- Doppelpack oder doch zwei Einzelne? 7
- Neue Kinderwohngruppe intensiv –
für Kinder mit besonderen Bedürfnissen 8
- Dinner im „nobla Häs“ 9
- Männertreff: Bike Tour 9
- Ab(fahrt) ins neue Schuljahr 10
- Brief von Florian 10
- Positive Entwicklung der JWG Schlins 11
- 8 schöne Tage Gardasee 12
- Tatü, tataa – die Feuerwehr
war heute zweimal da 12
- Die Schneckenlochhöhle und ihr Name 13
- Urlaub in Rosalino Mare Sud 13
- Kinderbetreuung der Stiftung Jupident 14
- So fremd und schon so nah 14
Ausgabenummer 27
Dezember 2011
- „Waldspiele am Ardetzenberg“ 15
- Auf, auf zur großen Schnitzeljagd! 15
- Fachliches zum Kinderschutz 16
- Ich gehe meinen Weg 16
- Rezept: Mandarinentorte
mit Ricottacreme 17
- Ein herzliches Dankeschön
allen Spendern! 18
- Wie Schule sein soll 19
Aktuelles von MitarbeiterInnen 23

Editorial
Geschwister – Zwillinge und andere Bande
Jupidu Seite 2
Liebe Leserinnen
und Leser!
Auch für uns als Weg beglei
ter für Kinder und Jugend
liche immer wieder
span nend ist das The ma
Ge schwister. Unser Zuhause auf Zeit sieht
na tur ge mäß viele Geschwisterpaare, nicht
sel ten sind darunter Zwillinge, eine ganz
be son de re Form von Geschwistern, die uns
durch ihr ähnliches Aussehen ihre gleiche
Ge schich te und dennoch unter schiedliche
Cha rak te re in vielerlei Hinsicht vor He rausfor
de run gen stellen.
Über Geschwister, denen wir für einige Jahre
Orientierung und Sicher heit in unseren
Ta ges- und Wohn gruppen oder durch
unser Bildungsangebot ge ben und deren
Schicksal le sen Sie in diesem Heft.
Vor Weihnachten ist zudem erneut Zeit,
dan ke zu sagen. Im zu Ende gehenden Jahr
fan den vie le Neuerungen Eingang in un seren
All tag. Die Kin derbetreuung JUKI öffne -
te ih re Pforten, der neue Lern- und Sprach -
raum in Rankweil wurde eröffnet, die KWG
3 wur de eingerichtet und weitere Um struktu
rie r ungs maßnahmen sind im Gan ge. Die
her vor ra gen de Zusammenarbeit mit Schulbe
hör den und System partnern, mit Eltern
und Un ter stüt zern, mit dem Ku ra to rium
und El tern vereinen u.v.a. gilt es her vor zuhe
ben.
Und nicht zuletzt gilt unser Dankeschön
selbst ver ständ lich erneut jenen, die uns
ein we nig „mehr“ ermöglichen. Die durch
grö ße re und kleinere Spenden Wünsche
er füllen, In fra struktur verbessern und unse
ren Kinder und Jugendlichen den Weg in
ein selbs t bestimmtes Leben durch Unterstüt
zung unserer Tätigkeit Stück für Stück
er leich tern.
Wir freuen uns über jede Zuwendung!
Viel Information und gute Unterhaltung
beim Lesen und eine geruhsame Zeit
wünscht
Ihr Manfred Ganahl, MSc
Geschäftsführer
Impressum
Herausgeber: Stiftung Jupident
Schlins, T 05524/8271
www.jupident.at
info@jupident.at
Verantwortlich
für den Inhalt: Dir. Manfred Ganahl, MSc
Redaktion: Andrea Fritz-Pinggera, MSc,
Hard
Fotos: Jupident
Grafik: grafik caldonazzi, Frastanz,
www.caldonazzi.at
Druck: Druckerei Wenin, Dornbirn

Interview
Auf eigenen Beinen stehen
Sandra und Rebecca Gassner (Jg.
1992) kamen mit 8 Jahren ins Jupident
und verließen es mit 16. Wir
trafen die Zwillinge, die nach ihrem
Aufenthalt in der Stiftung die Fachschule
in Marienberg absolvierten
(Sandra), resp. noch absolvieren
(Rebecca) um über ihre Zukunftswünsche
zu sprechen. Optisch sehr
ähnlich, sind die beiden doch von unterschiedlichstem
Temperament und
voller unterschiedlicher Wünsche.
J: Wie war Eure Zeit im Jupident?
Rebecca: Es ist schlimm, wenn man als
Kind nicht bei den Eltern ist, aber für uns
war das Jupident wie Schule, Freunde und
Fa mi lie gleichzeitig.
Was hat Euch hier am besten
gefallen?
Sandra: Die Ausflüge! Ich habe mich zwar
nicht immer gefreut, wenn wir wandern
gin gen, aber im nachhinein betrachtet hat
es me ga viel Spaß gemacht.
Rebecca: Die gemeinsamen Aktivitäten im
Jupi dent waren super. Vor allem die Ur lau be
in Ita lien oder am Bauernhof in Kärnten, bei
dem wir reiten und Kühe melken durf ten.
Habt ihr im Jupident Freundschaften
geschlossen?
R. und S.: Ja, wir hatten gemeinsam eine
bes te Freundin, die wir heute noch ab und
zu tref fen.
Wie empfindet Ihr das „Zwilling-Sein“?
Eigentlich ganz entspannt. Cool war, dass
wir Leute veräppeln konnten. Zum Bei spiel
Die Zwillingsschwestern Sandra und Rebecca
am 1. April wenn wir uns wie die an de re ange
zogen haben. Wir wurden ja in ver schiede
nen Klassen unterrichtet und die Leh rer
und Erzieher konnten wir öfter mal kurz
he rein legen.
Wo wohnt ihr jetzt?
Rebecca: Ich habe nur ein halbes Jahr daheim
ge lebt und bin jetzt in ei ner be treu ten
Wohn ge meinschaft in Schaan wald.
Sandra: Ich ziehe demnächst gemeinsam
mit mei ner Tante, die nur wenige Jahre älter
ist als ich, in eine Wohnung in Schaan.
Wie sehen Eure Berufswünsche aus?
Sandra: Ich möchte seit der 4. Klasse
Volks schule schon Polizistin werden. Für
die Sicherheit anderer zu sorgen fasziniert
mich. Ich möchte die Abendmatura machen
und bin gerade in Gesprächen, um ein
Prak ti kum im Jupident zu absolvieren.
Rebecca: Ich wollte ursprünglich Erzieherin
wer den, weil mich das sehr interessiert
hat. Dann hat mich das Technische doch
stär ker fasziniert. Ich suche eine Lehrstelle
als Auto me cha ni kerin, habe aber bislang
nur Ab sa gen erhalten. Ich gebe aber nicht
auf und suche weiter, auch wenn ich es als
Mäd chen etwas schwieriger habe.
Wie sieht es mit den Zukunftsträumen
aus?
Sandra: Auf eigenen Beinen stehen, eigene
Ent schei dungen treffen und eine Familie zu
grün den wäre schön.
Rebecca: Ich möchte in ein paar Jahren das
Le ben im Griff haben, einen Job, der mir
gut ge fällt und einen Partner, mit dem ich
das rest liche Leben teilen kann.
Was sagt ihr noch zum Abschluss
zum Thema „Geschwister“.
„Geschwister sollten zusammen bleiben“,
meint Rebecca.
Sandra: „Wir haben noch 4 wei tere Geschwister,
mit denen wir uns recht gut
ver stehen. „Dass wir zwei im Ju pi dent zusammen
geblieben sind, auch wenn wir in
verschiedenen Klassen wa ren, war für uns
sehr wichtig“, erklären bei de.
Danke für das Gespräch!
Jupidu Seite 3

KWG
Ein Zwilling kommt selten allein
Der Bereichsleiter
Als vor drei Jahren vom HPZ Carina um ei ne
Auf nah me von Fabian und Adrian in der Stif -
tung Jupident angefragt wurde, war das in
mehrerlei Hinsicht ungewöhnlich. Zu nächst
kam die Anfrage schon über ein Jahr vor
Schuleintritt der beiden Jungen, da schon
im Kindergartenalter ein hoher Be darf an
För derung gesehen wurde. Dann han delte
es sich um eineiige Zwillinge, die nach
An sicht der zuständigen Fachleute auf keinen
Fall gemeinsam in einer Wohn gruppe
le ben sollten. Die Erfahrung hatte ge zeigt,
dass die beiden zwar eng mitei nan der verbunden
waren, sich aber gleich zeitig ge gen -
seitig in der Entwicklung blockier ten und
der Kontakt zwischen den bei den äu ßerst
gewalt tätig ausfallen kon nte.
Zwei Wohngruppen
Wir überprüften diese Sichtweise für uns
noch einmal und kamen gemeinsam mit
Die Mutter
„Ich muss zugeben, ich habe mir zuerst sehr
schwer getan mit der Entscheidung, dass
Adri an und Fabian ins Jupident sollen. In
mei nem Kopf waren viele Ängste: Dass die
Kin der nicht mehr nachhause dürfen, dass
es ih nen nicht gut gehen könnte, dass sie
sich ,abge schoben’ fühlen könnten oder
dass ich selbst die Trennung nicht aus halten
würde. In Vor gesprächen mit Leuten
von der Stiftung Jupident konnten die
meis ten Befürchtungen ausgeräumt werden.
Trotzdem war es ein rie siges Gefühlscha
os, als ich die Jungs dann tatsächlich in
den Wohn gruppen ,ab lie fer te’. Und noch in
den Wochen darauf sind mir oft die Tränen
ge kom men, wenn ich un ter der Woche mit
ih rem kleinen Bruder allein zuhause war.
„Sie brauchen es“
Geschafft habe ich es nur, weil ich mir ganz
fest ge sagt habe: ,Die Kinder brauchen
das und es tut ihnen gut!’. Wenn ich heute
Jupidu Seite 4
der Mutter und dem betreuenden Familiendienst
zum Schluss, die Kinder in zwei
ne ben ei nander liegenden Wohngruppen
zu be treuen. Kurioser Weise war dies nur
möglich, indem Fabian in eine Wohn gruppe
der Jugendwohlfahrt und Adrian in ei ne
Re ha-Wohngruppe kam – also zwei verschie
dene Maßnahmen für zwei, zu mindest
äußerlich, mehr oder weniger „identi
sche“ Kinder.
Verbundenheit
Von Anfang an war uns natürlich auch
wich tig, dass die enge Verbundenheit der
bei den nicht zerstört wird. In der Schu le
wur den sie daher von Anfang an ge meinsam
un ter richtet. Die bei den Wohn grup pen
ste hen in engem Aus tausch, um ne ben der
in di vi du ellen För derung der bei den auch
re gel mäßige ge meinsame Zei ten zu ermög
lichen, in der die Zwei un ter An lei tung
nach gut einem Jahr zurückschaue, dann
bin ich sehr froh, dass ich mich damals
über win den konnte. Den Kindern geht es
sehr gut, sie gehen gerne ins Jupident und
sie kom men am Wochenende oder für längere
Zei ten in den Ferien auch immer gerne
wie der nach Hause. Am meisten freut mich
aber, dass sie in so kurzer Zeit so viel an
Ent wicklung nachgeholt haben. Ich mer ke
das vor allem an der Sprache, die bei beiden
viel verständlicher geworden ist. Sie
haben einen viel friedlicheren Um gang mitei
nander und man kann jetzt auch et was
mit ihnen unternehmen oder sie irgend wohin
mit nehmen. Ich kann ih nen jetzt auch
mehr ver trauen und sie hö ren auf mich,
wenn ich etwas von ihnen möch te.
Verschieden
Die beiden sind trotz aller Ähnlichkeiten
sehr un terschiedlich. Adrian ist mehr der
Ge müt liche und Tole ran tere der beiden –
durch eine Be treu ungs per son den „do sierten“
und gewalt freien Um gang mit ei nan der
üben können. Das gan ze Kon zept scheint
sich dank der Mit hilfe ei nes gro ßen, in terdis
ziplinären Hel fer sys tems im mer mehr
auf zu ge hen und wir sind zu ver sicht lich,
dass die bei den früher oder spä ter ge meinsam
in ei ner Wohn gruppe le ben können.
An den Woch en en den zu hau se tun sie dies
ohne hin bereits.
In den folgenden Beiträgen geben die
Mutter sowie die MitarbeiterInnen der Stiftung
Jupident, der Heilpädagogischen
Lan des schule und des Arbeits krei ses
für So zial me dizin ihre unter schied lichen
Pers pek tiven auf den „Fall“ Adrian und
Fa bian wieder.
Markus Müller,
Bereichsleitung KWGjuwo
er würde mich nie anrufen, freut sich aber
immer sehr, wenn ich in der Gruppe an ru fe.
Fabian versteht Dinge besser und schneller.
Er ruft mich jeden Tag an und will un bedingt
er zäh len, was er gerade in der Gruppe
macht. Am Wochenende ist ihm sehr wichtig,
dass er für bestimmte Zei ten von seinen
Geschwistern in Ruhe ge lassen wird. Für die
Zu kunft erhoffe ich mir, dass sie wei ter hin
in dieser Geschwindigkeit auf ho len können.
Wenn ich mir die beiden als Er wach se ne
vorstelle, so habe ich die Hoff nung, dass
sie vielleicht auch irgend wann in der Lage
sein werden, arbeiten zu gehen und selbst
für sich zu sorgen. Bis dahin ist es aber noch
ein langer Weg. Wenn ich se he, was sie im
letzten Jahr gelernt haben, dann bin ich
zuversichtlich, dass sie es schaf fen werden.
Ich bin sehr, sehr stolz auf meine Kinder“.
Sandra Huber

Die Betreuerin von Adrian
Adrian ist ein sehr herzlicher, fröhlicher und
lus tiger Junge. Er kann auch spitz bü bisch
sein und macht bei jedem Spaß mit. Für ihn
ist es wichtig seinen Willen durch zu setzen.
Gelingt ihm das nicht, kann er sehr frech und
wider spenstig werden. Er zieht sich dann zurück
und sagt „ich hö re dich nicht, du hast
ver loren“. Adrian sucht im mer mehr die Nähe
der an deren Kin der und der Betreuer. Er liebt
die Na tur und ist gerne draußen – genießt es
Die Betreuerin von Fabian
Ich bin im Rahmen der Primärbetreuung
für Fabian zuständig und ich muss sagen,
die Arbeit mit ihm ist schon sehr spannend
und manchmal auch sehr lustig. Fabian ist
es ausgesprochen wichtig, dass alles nach
genauen Regeln und nach einem vor ge gebe
nen Plan abläuft, den er versteht und
auf den er sich verlassen kann. So merkt
er sich zum Beispiel alle Dienstpläne der
Be treu er/innen, alle Regeln der Gruppe,
wie lange er noch schlafen muss, bis er
wie der bei der Mama ist und wie lange er
Der Lehrer
Fabian und Adrian gehen beide in die LG1-
Klasse. Die Zwillingsbrüder lieben sich
heiß. „Fabian ist mein bester Kumpel!“
und „Adrian ist mein bester Freund!“, versichern
sie sich gegenseitig immer wieder.
Manch mal wird die Liebe zu heiß. So heiß,
dass „die Funken sprühen“.
„Was sich liebt, das neckt sich“, wie man
weiß und so fängt es meist ganz harmlos
an. Aber die beiden haben Schwierigkeiten,
die Informationen, die sie durch ihre
Sinnes organe aufnehmen, adäquat und
sinn voll einzuordnen und sie spüren zu wenig,
was dem anderen wehtut. Daher geraten
ihre Scherze schnell außer Rand und
Band. Eine Herausforderung für uns Lehrer.
Tak tile Wahr nehmung ist ein zentraler Sinn,
die wich tigste Wurzel in unserem „Entwick
lungs baum“ – Buben holen sich diese
Kör per wahr neh mung gerne durch Raufen.
So zia ler Umgang kann nur gelernt werden,
in dem man ihn praktiziert. Also eine ständi
ge Grat wanderung und die Frage „Wie
lan ge kön nen wir noch zusehen, wie viel
aber auch aus zu ruhen. Adrian ist eine ausge
sproch e ne Wasser ratte. Wenn Wasser in
Sicht ist, ist Adrian außer Sich. Adrian kennt
sich sehr gut bei Tieren aus und kann diese
auch be nennen. Seitdem er das WG-Leben
und die Ab läufe kennt, fällt es ihm leichter
bei uns zu sein. Er fühlt sich sichtlich wohl.
Den Ab reiß kalender (wie viele Nächte noch
bis zur nächsten Heimfahrt) benötigt er nur
noch, wenn er längere Zeit bei uns ist. Ad-
schla fen muss, bis er wieder im Jupident
ist. Wenn ich aus dem Dienst gehe, fragt
er immer: „Wann kommst du wieder?“ und
merkt sich meine Antwort dann auch. Unregel
mä ßigkeiten und unerwartete Dinge
kön nen ihn sehr schnell aus dem Konzept
brin gen und er zieht sich dann gerne zurück.
Ich glaube, Fabian ist gerne bei uns
in der Gruppe und fühlt sich hier wohl
- das Wichtigste für ihn ist aber natürlich
sei ne Mama und sein Bruder Adrian, sein
„bes ter Freund“ (Originalton Fabian). Die
an Aus ei nandersetzung oder „Spaß“ oder
„Streit“ (oder wie immer man es nennen
will) können die beiden selbst regeln, bevor
es zu verletzendem Verhalten kom mt
und wir einschreiten müssen?“, steht immer
im Raum. Denn jeden Kontakt (oder
Streit) frühzeitig zu unterbinden, ver hindert
na türlich auch den Lerneffekt.
Sport
Wichtig für die beiden kräftigen und be wegungs
hungrigen Burschen ist da her auch
der Sport unterricht – die Mög lich keit, sich
aus zu toben und an ihre kör per lich en Grenzen
zu kommen; und dem ent sprech end
sind diese Stunden im Turn saal oder Hallen
bad auch immer die „High lights“ für die
Jun gen im Schulalltag.
Schön sind dann die Momente, in denen
die Zwil linge gut miteinander auskommen.
Wenn beide von etwas fasziniert sind,
kann ein gemeinsames konstruktives
Spiel auch schon mal sehr lange anhalten!
Oft müssen wir Lehrer auch viel Über zeu -
rian macht sich auch ein Spiel daraus, die
an de ren zu ärgern, indem er ihre Kon struk -
tio nen im Sandkasten zerstört und dann
„Fangen“ mit ihnen spielt. Er hat seinen ei genen
Willen und wahrt dadurch seine Grenzen.
Adrian ist gerne bei uns und hat auch schon
Be zieh ungen aufgebaut. Seine Fami lie ist für
ihn je doch das Wichtigste.
Maria Bonmassar-Zosel, KWG Schlins 2
Zeiten, die die beiden Zwillingsbrüder mitei
nander ver brin gen, sind nach wie vor
ei ne He raus for de rung für die Betreuung.
Wir arbeiten aber gemeinsam mit Adrians
Wohn grup pe da ran, dass sich der Umgang
der bei den so weit normalisiert, dass sie
irgend wann ge mein sam in einer Gruppe
le ben können.
Herta Mangeng,
KWG Schlins 1
gungs arbeit leisten. Fabian und Adrian lie -
ben es, ihren eigenen Willen durch zu set zen,
unabhängig davon, ob ihr ge wünsch tes Vorhaben
gerade ins Klassenprogramm bzw.
in die vorgegebenen Rahmenbedingungen
passt oder nicht.
Dabei mögen die beiden ja grundsätzlich,
wenn alles geregelt nach Plan abläuft.
Je schwie riger es ist, die eigene Wahrneh
mung zu verarbeiten und zu ordnen,
umso wich tiger ist es, wenn die Umwelt
stabil und geordnet ist. Jede Ver änderung
schafft bloß Verwirrung. (Also ein
wichtiges Unterrichtsprinzip in un se rer
Klasse: viel Struktur, Rituale und gere gelte
Abläufe.)
Aber wenn die Botschaft angekommen ist,
die Not wendigkeit eingesehen wurde und
die per sönliche Kränkung überwunden,
dann sind die beiden wieder voll dabei
und die Welt ist wieder in Ordnung!
Martin Schwarz,
Begleitlehrer in der LG1-Klasse
Jupidu Seite 5

Der Therapeut
Adrian und Fabian, 7-jährige Zwillings brüder,
kommen seit einem Jahr jeweils einzeln
und einmal wöchentlich auch ge meinsam
zur Ergotherapie. Die bei den sind die
bes ten Freunde, umarmen und herzen sich,
rang eln mit ei nander und schütten sich vor
Lach en aus dabei. Da he raus schlägt die
Situ a tion oft in Ver letzung und Aggres s ion
um. Ein wei te rer Streit punkt ist die Frage:
„Wer darf be ginnen?“. Adri an hat dann
gro ße Schwie rig kei ten, aus einer Trotz -
si tu a tion wie der heraus zu kom men – Fabian
ver sucht eher, sich mit vie ler lei Tricks
durch zu setzen.
Als „Stundenklammer“ hat sich eine ver haltens
the rapeutische Regelleiste mit Gummi -
bär chen als „Token“ bewährt. Zu Stun den -
be ginn werden die Regeln be sproch en
Die Case-Managerin
Als Case-Managerin trage ich die Hauptver
ant wortung für Adrian und Fabian in
der Stif tung Jupident und achte darauf,
dass sich die unterschiedlichen „Fäden“
von Familie, Betreuung, Schule und Thera
pie gut zusammen laufen. Daher ist es
mir besonders wichtig, den Überblick zu
ha ben, was die Entwicklung und das Wohlbe
fin den der beiden Buben betrifft. Da die
Jupidu Seite 6
und das Tokenkontingent verteilt. Bei Regel
verstoß reduziert sich dieses. Das ist
für die Kinder gut visualisierbar und sie
beachten die Regeln inzwischen sehr bewusst
- natürlich müssen sie dabei be son -
ders auch den Bruder kontrollieren.
Dosierung
Therapieinhalte sind Wahrnehmungs- und
Inter aktions spiele und -aufgaben, z.B. das
Igel spiel. Einer ist der Igel, der andere der
Baum und das Wetter. Der Igel kuschelt sich
im Herbst unter den Baum und dann folgen
fallen de Blätter, Regen, Schnee, Wind und
als schwer abzuwartender Höhepunkt das
Wach kit zeln durch die Sonne. Beiden fällt
es schwer, Berührungsreize zu dosieren
und bei grund sätzlicher Spielbegeisterung
beiden Jungen derzeit in zwei ver schie denen
Wohn gruppen betreut werden, ist das
Hel fer system doch deutlich größer und
kom plex er. Es bedarf einer guten Koor dina
tion und Hilfeleistung zwischen den Syste
men, um alles zum Wohl der Zwillinge zu
orga ni sie ren. Die gute Zusammenarbeit
mit der Mutter von Adrian und Fabian ist
sehr un ter stüt zend und wertvoll für die so
ein Mi nimum an Ausdauer zu entwickeln.
Wei ters bekommen sie Aufgaben auf den
Roll brett ern und der Rollbrettrampe, der
Fuß fühl straße und dem Balancier-Parcours.
Da bei ist eine Interaktion - ein Miteinander -
im mer erforderlich. Beliebtestes Ab schluss -
spiel ist das Polsterduell, vorstell bar als
Kissen schlacht, aber mit Schaum stoff pols
tern und Regeln.
Bei de sind aufnahmefähiger geworden, sie
zei gen ein konstruktiveres Verhalten, reflek
tie ren ihr Verhalten und besonders auch
das des Bruders. Es ist schön die Ent wicklung
der beiden zu beobachten und un ter -
stüt zend begleitend zu sein.
Karsten Liebhardt,
AKS /HPLS
po si tive Entwicklung der beiden. Der regelmä
ßige Austausch und die Besuche bei
der Mutter sind mir sehr wichtig und ich
mache sie gerne, vor allem fühle ich mich
im mer willkommen.
Sissi Holzinger,
KWGjuwo

KWG Aus der Pädagogik – Für die Pädagogik
„Doppelpack“ oder
doch zwei Einzelne?
Es mag ein Zufall sein, aber mittlerweile betreue
ich bereits zum vierten Mal ein Zwilling
spaar in der Wohngruppe. Immer im
„Dop pel pack“ kann bei ein eiigen Zwillingen
manch mal recht schwierig sein. Sie sind
oft wirk lich kaum zu unterscheiden, halten
zu sam men und fühlen sich gemeinsam
stark. Erobern so die Welt anders, als ein
Kind allein. In Konfliktsituationen füh len
sie sich we niger betroffen, es sei denn sie
wer den ein zeln angesprochen, wo bei dann
schnell der/die zweite Partei für sei nen
Zwil ling ergreift. Äußerst wich tig scheint
der Geburtszeitpunkt zu sein: „Ich bin
der „Ältere!“, höre ich immer wieder, auch
wenn es nur Minuten sind. Auch be mer ke
ich öfters, dass ein Zwil ling der Do mi nante
re ist. Solange der an de re kein Pro blem
mit dieser Situation hat, müs sen kei ne
Maß nah men getroffen wer den. Im Um gang
mit Zwillingen ist mir be son ders auf gefallen,
dass Eltern da zu neigen sie gleich
zu kleiden, das ist ja be son ders niedlich.
Dies funktioniert aber nur im Klein kind alter.
Später tragen sie von sich aus selten
das Gleiche. Sie wol len schließ lich auch
als eigenständige Per so nen mit ei ge nen
Wünschen und Be dürf nis sen wahr ge nommen
werden.
Zum Schluss noch eine kleine Anekdote:
Ich betreue Sandra und Rebecca schon
zwei Jahre und kann sie noch immer nicht
aus ei nan der halten. Endlich verliert Sandra
ei nen Schneidezahn und jetzt weiß ich sofort,
wer welcher Zwilling ist. Als ich jedoch
fünf Tage später in den Dienst komme,
frage ich mich: „Welcher Zwilling hat
jetzt letztes Mal den Zahn verloren? War es
Sandra oder Rebecca?“
Nadja Bischof, KWG Schlins 1
„Und sie bewegt sich doch...“
Im Bundesministerium für Unterricht,
Kunst und Kultur sowie im Bundesministerium
für Wissenschaft und Forschung
nehmen erste Reformpakete für die
Pädagogischen Hochschulen Gestalt an.
So lassen unter anderem neue Studienangebote
ab 2011/2012 aufhorchen.
1. Masterstudien für Individualisierung
und Kompetenzorientierung, Lehrgang
für „Akademische LerndesignerInnen“
zu Stärkung der Fachlehrer
2. Masterstudien für Mentoring zur Ausbildung
der BegleitlehrerInnen mit
Abschluss „akademische/r MentorIn“
3. Masterstudien für Schulmanagement
mit Abschluss „akademische/r SchulmanagerIn
4. Studienangebote für Querein stei ger-
Innen insbesondere im Bereich der
Fach lehrer (auch berufsbegleitend)
Der Öffentlichkeit wurden diese neuen
Maß nah men bei einer Pressekonferenz am
05. Oktober 2011 mit Bildungsministerin Dr.
Clau dia Schmied und Dr. Andreas Schnider
vor ge stellt.
Nun wird bereits über die Päda go gIn nenbildung
NEU verhandelt. Ich bin gespannt,
ob es gelingt die Gleichwertigkeit aller
pä da gogischen Bereiche einzuführen und
neu in 2 große Lehrämter einzuteilen.
Es gäbe demnach in Zukunft zwei Bachelorstu
dien möglichkeiten:
• Elementar- und Primarbereich
(Altersstufe 0 – 12 Jahre)
• Sekundarbereich
(Altersstufe 8 – 19 Jahre)
Eine Induktionsphase danach soll der Einfüh
rung in die berufspraktische Tätig keit
die nen. Das Masterstudium wieder um ergänzt,
vertieft, erweitert oder spezia li siert.
Dies würde erstmals bedeuten, dass alle
Pä da gog In nen denselben Status erlangen
kön nen, egal in welcher Altersgruppe sie
tä tig sind.
Auf jeden Fall werden nur gut ausgebildete
Päda gogIn nen als TrägerInnen einer Bildungs
reform die großen Anforderungen,
die die Schule derzeit verändert, be wäl tigen
kön nen.
Jupidu Seite 7

KWG Schlins 3
Neue Kinderwohngruppe intensiv –
für Kinder mit besonderen Bedürfnissen
Im April 2011 erhielt die Stiftung
Jupident von der Landesregierung
den Auftrag, bis Schulanfang eine
neue Kinderwohngruppe für Kinder
mit erhöhtem Förder- und Pflegebedarf
sowie körperlicher und geistiger
Behinderung zu eröffnen.
Bisher wurden in der Stiftung Jupident Kinder
mit unterschiedlichem Förderbedarf
bzw. geistiger Behinderung bzw. auch
Kin der mit leichten pflegerischen Auf wendun
gen voll stationär betreut. Durch die
Erweiterung der Zielgruppe, näm lich auch
Kin dern mit geistiger und kör per lich er Behin
derung, sowie medi zi nisch tech ni schen
Auf wendungen ein ganz jäh ri ges sta tionäres
Betreu ungs angebot zu bie ten, wird nun im
Land Vor arl berg ei ne gro ße Lücke in der
Be treu ung von Kin dern mit un ter schiedlichen
und be son de ren Be dürf nissen geschlossen.
Entlastung für Eltern
Eltern, die in der Betreuung und Pflege
ihrer Kinder mit körperlicher und/oder
geis ti ger Behinderung eine ganzjährige
und statio näre Unterstützung benötigen,
ha ben nun auch in Vorarlberg die Chance,
diese zu erhalten und somit konti nu ierliche
Entlastung zu erfahren. Auch für
die Stiftung Jupident war dieser Auf trag
im vollstationären Bereich eine He rausforderung,
da zu dem zeitlichen Druck
(April bis Anfang September) u.a. auch
die Rahmenbedingungen zur indi vi duellen
Betreuung von Kindern mit unterschied
lichen intensiven pfle ge rischen und
me di zinisch technischen Auf wen dun gen,
unter schiedlichen geis ti gen, so wie unterschied
lichen sozial päda go gisch en Beeinträch
ti gun gen erstellt werden musste.
Jupidu Seite 8
Neues Team
Die Adaptierung und Gestaltung der Räumlich
keiten, die Einstellung eines kom plett
neu en multiprofessionellen Teams, die
Team fin dung, die Konzeptionierung, das
Ak ten stu dium, die Fallarbeit, die Erar beitung
von Strukturen und Abläufen so wie
die me di zi nisch fachliche Begleitung musste
innerhalb kürzester Zeit und den noch
im mer mit einem hohen Anspruch auf
Fach lich keit erbracht werden.
Im August 2011 konnten die ersten Kinder
auf ge nommen werden und pünktlich zum
Schul an fang war die Betreuung der Kinder
in der Kinderwohngruppe 3 (KWG 3) soweit
ge fes tigt, dass auch in deren täglichen
Ab lauf der Schulbesuch der Kinder in die
Heil päda go gische Landes schule inte griert
Zusammenfassung:
– Angebot:
Kinderwohngruppe intensiv vollstationäre
Betreuung bis zu 365
Tagen im Jahr
– Zielgruppe:
Kinder und Jugendliche im schulpflichtigen
Alter (6 - 14+) mit körper-
licher und/oder geistiger bzw. mehr-
facher Behinderung
– Finanzierung
Amt der Vorarlberger Landesregierung
(Abteilung IVa),
Selbstbehalt der Obsorgeträger
wer den konnte. An dieser Stelle ist die hervor
ra gen de Zusammenarbeit mit der HPLS
und den LehrerInnen und Begleit leh rer Innen
hervorzuheben, da ein regel mä ßiger und
nahtloser Austausch zwisch en Schule und
Wohngruppe, be son ders in der Betreuung
von Kindern mit beson de ren Bedürfnissen
notwendig ist.
Ziel der neuen Wohngruppe ist es, ein
An ge bot zu schaffen, indem Kinder mit
Be ein träch tigung jeglicher Art einen stabilen
Rah men erhalten und in ihren indivi
du ellen Bedürfnissen und Ressourcen
ganz heit lich betreut und gefördert werden.
Auf grund der hohen Personalkapazität ist
in die ser Gruppe eine spezielle, auf die
Be dürf nisse dieser Kinder ausgerichtete
Be treu ung und Förderung möglich, sowie
die Pfle ge, Hygiene und Gesunderhaltung
gewähr leis tet.
Unser Angebot versteht sich aber nicht als
Familienersatz, sondern als ein Zu satz zur
Fa mi lie mit dem Ziel, Eltern in ihre Ver antwor
tung bestmöglichst zu unter stüt zen
und zu begleiten.
MMag Grassl-Riederer Petra
Bereichsleitung Kinderwohngruppen(Reha)

BVS JWG-Rankweil
Dinner im
„nobla Häs“
Nach mutigen Übungen lernte die 2a
und 2b auch zeitgemäße Umgangsformen
fürs Berufsleben.
Eine Schullandwoche in Tschagguns ist
ohne dies schon sehr aufregend. Das beginnt
bereits mit der Logistik beim Beladen
des Busses – so mancher Koffer musste
zu erst erleichtert werden, nur das “noble
Häs“ durfte nicht raus.
Körperliche Fitness war die nächste Herausfor
derung: 917 Stufen mit 400 Höhen me tern
- Balance üben im Waldseilpark Golm. Auch
das Lösen von Teamaufgaben auf Sei len
und Orientierung zeigen beim Geo caching
standen auf dem Programm. Letz te res ist
eine moderne Schatzsuche mit GPS-Geräten
im hintersten Montafon. Mit dem Logbuch in
der Hand müssen knifflige Auf gaben gelöst
wer den, um dann, mit den hoffent lich richtigen
Koordinaten, die nächs te Sta tion zu erreich
en. Es galt auch berufliche Erfah run gen
beim Arbeitstag mit den Angestellten der
Ill wer ke zu sam meln. Mut und Kreativität
be wie sen die Schü ler Innen schließlich bei
einer Geister nacht im Wald.
Tischkultur und gutes Benehmen waren
beim Dinner gefragt und sorgten schon im
Vor aus für turbulente Stunden. Krawatten
bin den, formelle Kleidung, Lockenstab
und Haar-Gel, Schuhe putzen, Nägel
schnei den... Jede und jeder wollte am
schöns ten sein im Land. Schnell noch
den „Knigge“lesen – und ab ging´s nach
Schruns ins 3-Sterne Lokal. Aufgeregt die
rich ti gen Worte für die Begrüßung finden,
Gast ge schenke überreichen, Tisch ordnung
beach ten, beim Cocktail zuprosten,
auf recht sitzen, gepflegte Tischgespräche
füh ren - und das alles mit viel Stil und
Charme. Beim Fünf-Gänge-Spezialmenü
mit dem rich ti gen Besteck beginnen, das
Bröt chen schnei den, Messer und Gabel
rich tig legen, die Verwendung der Serviette,
das Service per so nal an sprech en,
die Verab schie dung u.u.u. Es war eine
prickelnde Atmo sphäre und gleich zeitig
ein kuli na ri sches Erlebnis! Es gab kein
einziges „Oops, wie peinlich“. So ist die
ers te Weihnachtsfeier in der Firma oder
das erste Date im Restaurant schon geret
tet. Was man nicht alles schafft in einer
Woche! Da ist der dunkelgraue, klei ne,
glatt haarige, tierische Gast von Latschau
kaum mehr aufgefallen!
Cornelia König und Herta Studer
mit den Schüler und Schülerinnen der 2a/b,
Berufsvorschule
Männertreff:
Bike Tour
Anfang Oktober fassten Gernot,
Patrick, Mihai, Emanuel, Peter und
Mathias den Plan, eine Biker-Tour
nach Feldkirch mit anschließendem
Grillen durchzuführen.
Die Männer haben selbständig ihren
Wunsch, gemeinsam etwas zu unter nehmen,
umgesetzt. Sie haben untereinander
die verschiedenen Ziele besprochen und
de mo kratisch abgestimmt. Alle waren mit
dem gemeinsamen Prozess bis zur Um setzung
der Biker-Tour zufrieden. Lei der fehlte
ih nen bei der Umsetzung des Pro jektes die
Bereit schaft, das auch durch zu ziehen. Die
Be tei lig ten meinten bei der Ab schluss runde,
dass der Sonntag nicht der beste Tag
wä re, um so ein Projekt um zu setzen. Trotz
der neuen Er fah rungen hat ten die Männer
der Jugend wohn ge meinschaft Rankweil
viel Spaß dabei.
Jupidu Seite 9

JWG 4b
Ab(fahrt) ins neue
Schuljahr
Unter dem Motto „Gemeinsam Stark
ins neue Schuljahr starten“ machten
sich die JWG 4b bei einem herrlichen
Herbsttag auf den Weg nach Latschau.
Von Vandans wanderten wir gemeinsam
vom Parkplatz der Golmerbahn nach Latschau.
Obwohl die Mädchen kondi tio nell
un ter schied lich waren, war es schön anzu
sehen wie die stärkeren Jugendlichen
im mer wieder auf die anderen warteten
und sie motivierten. So erreichten wir nach
zwei Stun den gemeinsam unser Ziel. Nach
ei ner kurzen Pause ging es mit dem Alpine
Coas ter wieder hinab ins Tal. Die rasante
Fahrt nach unten kostete einige Mädchen
viel Über windung. Unten angekommen
wa ren alle überglücklich und stolz auf sich
selbst. Danach ging es zurück in die Gruppe,
wo die Mädchen noch einige Ta ge später
über diesen schönen und ereig nis reichen
Tag sprachen.
Jupidu Seite 10
KWG Bregenz
Brief von Florian
Liebe Jupidu-LeserInnen,
ich freue mich, dass ihr etwas über uns
Kin der lest. Jetzt will ich euch etwas über
un se ren Kärnten-Urlaub berichten:
Ich fand es in Kärnten sehr schön und ich
fand es auch ein bisschen traurig, weil ich
mei nen Papa vermisst habe. Dann habe
ich ihm einen Brief geschrieben, dass mir
Kärn ten gefällt.
Am wunderschönen Badesee, in der Nähe
„un seres Hauses“, gab es ein Floß. Die Erwach
se nen und ich haben dort eine gro ße
„Schau kel- Sensation“ gestartet, ein gro ßer
Spaß für mich!
In Kärnten gibt es auch eine Legoabteilung,
da ha be ich mir etwas gekauft!
Un sere Gruppe ist mit einem kleinen „Zügle“
ge fahren und wir hatten die bes te Aus sicht
auf den Klopeinersee. Von Gast stät ten oder
dem Pizzaservice lie ßen wir uns ver wöh nen
und kochten zwischen durch selber.
Auf dem Foto oben links seht ihr mich in der
Mini mun dus-Welt vor dem türkischen Pa last.
Alle wich ti gen Sehenswürdigkeiten sind ge -
schrumpft und können dort be wun dert werden.
Im Waldseilpark waren wir alle sehr
kon zen triert und haben uns auf die höchsten
Tür me getraut. Hinuntersehen woll te
ich nicht, da wird mir nämlich schwind lig.
Wir führ ten mit unseren Wasser spritz pis tolen
ei nen Bienenkrieg, weil die Bie nen Flo
ge stoch en haben und deswegen woll ten
wir Rache nehmen. Die Bienen hat ten zwar
Chan cen, aber wir haben gesiegt!
In Kärnten war es anders als in der Gruppe.
Es war halb-streng und halb-Urlaub.
Ange lina, Beat, Lea, David, Pierre, Marie,
Kathi, Janine, Flo, die Betreuer/innen und
ich möch ten wieder dahin!
Euer Florian (13 Jahre)
P.S.: Kathi, Janine und Pierre, wir vermissen
euch und wünschen euch eine schöne Zeit
in der BVS in Schlins! Kopf hoch und seid
kei ne Nervensägen!

JWG Schlins
Positive Entwicklung
der JWG Schlins
Vor etwa zwei Jahren wurde ein neues
Konzept für den Jugendbereich der
Stiftung Jupident ausgearbeitet. Aus
der damaligen BVS-GWG entstand die
Jugendwohngemeinschaft Schlins.
In der Zwischenzeit hat sich vieles ver ändert:
das Team hat sich neu gestaltet, der
offene Umgang mit neuen Themen und
be wusstes „Hinschauen, wo andere Wegschau
en“ ermöglichte die Schaffung einer
zeit gemäßen Betreuungsform für die
8 Ju gend lichen in der JWG Schlins. Die se
sol len ihre Bedürfnisse kennen und ausdrücken
können. Sie sollen spüren, dass
sie wert voll sind und ihre Meinung gefragt
ist. Beim wöchentlichen Gruppengespräch
ler nen sie sich einzubringen, Probleme anzu
sprech en und gemeinsam Lösungen zu
fin den. Unter Begleitung und Anleitung des
so zial pä da go gischen Teams proben un sere
Ju gendlichen sich spielerisch zu beraten,
zu ent schei den und die getroffenen Mehrheits
ent scheidungen zu akzeptieren.
Bedürfnisgerecht
Die Strukturen der JWG Schlins sind grundsätzlich
auf die Bedürfnisse der Ju gend -
lich en abgestimmt und sollen ihnen als
Hand lauf dienen. Unser Konzept sieht vor,
dass Ju gend liche bis zu 4 Jahre bei uns in
der WG bleiben können. Dementsprechend
sind die Rahmenbedingungen auch indi vi-
duell gestaltet. Neben den gesetzlichen
Be stim mungen, sind es vor allem die verschie
denen Bedürfnisse der Jugend lichen,
die einen offenen und flexiblen Um gang
da mit erfordern.
Wie in jeder Wohngemeinschaft hat auch
jeder Bewohner der JWG Schlins Rechte
und Ver pflichtungen. So sollen die verschie
denen Arbeiten dem Wohle aller dienen.
Diese Dienste sind als Lernfelder zu
se hen, die für die Jugendlichen in gleichem
Aus maß erlernt und erledigt werden. Die
Arbeits anweisungen dazu sind in ein facher
schriftlicher Form gehalten. Ergänzt mit
pas senden Bildern und Clip-Arts ist es uns
gelungen, den Bedürfnissen der Ju gendlich
en auch in diesem Bereich gerecht zu
wer den.
Gute Basis
So wichtig ein gutes Pflanzenbett für das
gute Gedeihen eines jungen Baumes ist, so
wichtig ist das Hinschauen und Fin den der
opti ma len Bedingungen für die Ent wick lung
un se rer jungen Menschen. In den ers ten
Jah ren ihres Aufenthaltes be kom men sie
eine sichere Struktur – sie erlernen ei nen
üb lich en Tagesablauf und Rituale wie beispiels
wei se das gemeinsame Mittagessen.
Das sozialpädagogische Team schaut genau
hin, was die Bedürfnisse sind – entsprech
en de Rahmenbedingungen werden
in di vi duell ausgearbeitet.
Das Streben nach Selbständigkeit wird
im 2. Jahr gang verstärkt unterstützt. Unsere
ju gend lichen Be wohner be kom men
die Mög lich keit intensiv ihre lebens praktisch
en Fähigkeiten zu schulen. Sie lernen
eigen ver ant wortlich im eigenen Zimmer für
die Schule, bekochen einmal in der Woche
die gan ze Gruppe und lernen alle zwei
Woch en an einem Nachmittag für die ganze
Grup pe eine sinnvolle Freizeitaktivität zu
pla nen und durchzuführen.
Zeitgemäße Betreuungsform
Seit noch nicht allzu langer Zeit ist das
Konzept der JWG Schlins jetzt in allen Bereich
en umgesetzt. Dementsprechend
ist es jetzt der Fall, dass eine Jugendliche
der JWG Schlins vom Jupident zur Arbeit
pen delt. Die Soziale Assistenz konnte im
Som mer erstmals den Wohnortwechsel einer
Ju gendlichen nach Beendigung ihres
Auf ent haltes im Jupident nach Hause beglei
ten. Es zeigt sich, dass sich die JWG
Schlins in Bewegung befindet und sich zur
zeit ge mä ßen und bedürfnisorientierten Betreu
ungs form entwickelt hat, die sie sein
soll. Ge koppelt mit dem Angebot der Berufs
vor schule (BVS) wurden den Jugend lichen
gute und individuell auf sie ab ge stim mte
Rah men bedingungen geschaffen, die ih nen
eine optimale Entwicklung er mög lichen.
Selbst die längste Reise beginnt mit einem
klei nen Schritt. In diesem Sinne ist es unse
ren Ju gendlichen zu wünschen, dass sie
sich nach Beendigung ihres Auf ent hal tes
in der Stiftung Jupident wei ter bewegen
und sich auf den Weg machen können in
ein Leben, das ih ren Vorstellungen und
Mög lich keiten ent spricht.
für das Team der JWG Schlins
Martin
Jupidu Seite 11

G
A
R
D
A
S
E
E
KWG Dornbirn
8 schöne Tage
am Gardasee
Spiel, Spaß und Überraschungen
erlebte die KWG am Gardasee!
ardaland: „Raptor“, Karussell fahren oder
die Kids zeigten beim Achterbahnfahren
gro ßen Mut
ndere Sprache: ob „Ciao Bella“ oder „Grazie“,
unsere Italienisch-Kenntnisse sind
jetzt top!
utschen: wie die Weltmeister rutschte unsere
Gruppe im Family Park Altomincio
anke: an den Lionsclub für die großzügige
Spen de!
rrivederci: mussten wir nach 8 Ta gen Garda
see sagen - es war eine unver ges s liche
Woche!
trand: mit Tretbooten fuhren wir in der
Bucht von Sirmione um die Wette
ssen: Riesenpizza und Tortellini - italienisch
es Essen ist einfach lecker!
rlebnisse: raus aus dem WG-Alltag - rein in
den Swimmingpool
Jupidu Seite 12
KWG Schlins 1
Tatü, tataa – die Feuerwehr
war heute zweimal da!
Nach einem missglückten „Kochversuch“
bei dem die Ortsfeuerwehr
Schlins bereits am Nachmittag zur
HPLS Jupident gerufen wurde, fand
am Abend des 06. Oktobers eine
Feuerwehrübung im Haus 1 statt.
Die Nervosität, Aufregung und Vorfreude
war bei den Kindern schon den ganzen
Tag über zu spüren. Als der Einsatzleiter
uns nach dem Abendessen die Abfolge
der Übung erklärte, konnten wir es kaum
noch er war ten. Mit großer Freude wurde
dis ku tiert wer „Verletzter“ spielen und aus
wel chem Zimmer beziehungsweise Stock
Mann/Frau gerettet werden darf.
Realistische Übung
Als es endlich so weit war, ließen Hilfe rufe,
Husten an fälle und das perfekte Nach ahmen
von Verletzungen und Rauch ver gif-
tun gen der Kinder und BetreuerInnen die
Übung sehr realistisch wirken. Über die
Lei ter konnten alle Bewohner entweder zu
Fuß oder mit einer Bahre sicher geborgen
wer den. Nach dem wir jeweils von einem
Feuer wehr mann zum Sammelplatz gebracht
wurden, durften die Kinder noch
ei nen Feuerwehrhelm aufsetzen und das
Feuer wehr auto besichtigen.
„Es isch dr Hammer gsi!“, meinte Chantal und
wir anderen schließen uns ihrer Mei nung mit
Begeisterung an. Dafür möchten wir uns recht
herzlich bei allen Beteiligten - be son ders bei
der Ortsfeuerwehr Schlins – be danken!
Andreas Moosbrugger, Zivildiener

KWG Schlins 1 KWG Schlins 2
Die Schneckenlochhöhle
und ihr Name
Ende Juni war unsere Gruppe im
wunderschönen Bregenzerwald,
genauer gesagt in Schnepfegg, auf
Hüttentagen.
Wir liefen in diesen drei Tagen zwar nicht
von „Mellau bis ge Schoppernau“, aber bei
unserem Ausflug in die „Schnecken lochhöh
le“ brachten wir doch ei ni ge Kilo me ter
zu sam men. Nachdem wir un se re Aus rüstung
bekommen hatten und unsere Bergfüh
rer in Elisabeth ken nen lern ten, star te te
auch schon der an stren gen de und stei le
Anstieg zur Höhle. Oben angekommen gab
es dann eine feine Jause für alle kleinen
und gro ßen Höhlenforscher. Dann begann
das Aben teu er und nach ei ner kurzen Zeit
waren wir in mitten ei ner stock dunklen riesigen
Höhle. Dort muss ten wir im Licht der
Helm lam pen über Fel sen klettern und uns
durch schma le Löcher durchschlängeln.
Vie le Kin der und auch Betreuer konnten
da durch die ei ge nen Gren zen erfahren und
sie so gar über win den und somit wertvolle
Er fah run gen sam meln. Auch Teamwork
wurde in der Höh le groß geschrieben und
so kamen wir schluss end lich alle gut gelaunt
und auch et was er schöpft wie der
raus. Beim Abstieg ka men wir bei ei nem
großen Wasserfall vor bei und über querten
auch noch einen Fluss. Somit ging
ein ereignisreicher Tag zu Ende und je der
konnte für sich einige wert vol le Er fah rungen
mitnehmen.
Ach ja die Antwort auf die Frage warum die
Schnecken loch höhle so heißt - am besten
fragst du die Kinder und Jugendlichen, die
mit in der Höhle waren, die wissen die Antwort
bestimmt.
Mathias Schuchter, KWG Schlins 1
Urlaub in Rosalino Mare Sud
Ein Urlaubsrückblick der anderen Art!
Hier die Statements unserer Kinder
bei der Diashow vom Urlaub:
„Oha - i bin des - Anna war dabei - schau
amol - nögschter Tag - Luusbuab - Salami
lecker - do sind mir bada ganga - schöööö
- wa rum? - des bin ich - Alender - Marika -
düat bin i - das bin ich - Hugo mit Adrian
- Sabine will net ine, si traut sich net - i scho
- Sand manschga - bin o i - wieso - an Bearg
Matsch - Dominik am graba - Leonard baut
a Staumauer - beleidigte Leabr wurscht,
- lauter Eidechsa - Gasherd kocha - Salzwasser
im Mund ~ igitt - Adrian ist voller
Sand ~ Adrian geht ins Wasser - lecker
Bröt le - üser Böötle mit dr Rutsche - Meer
- Wealla - schöööö hoaß - schau, wiedr a
Wealla - juchuu, lässig - i will wiedr düat
ahe - i will wiedr mit - i o - üser Picknick mit
Mineralwasser - Sabine am bocka - Do minik
heat baut - i bin immer taucha ganga
- des war so cool - Kopf varuus is Wasser
- Mama a Krabbe - Alender ischt traurig ~
ha be meine Taucherbrille verloren ~ habe
am nächsten Tag eine neue gekauft - Markt
~ ganz viele schöane Sacha - find i oh
schöa - ich hab es angefasst - boaaahhh
Süßig keiten - lecker - mmmhhhh Pizza -
dean schpüalts weag - Venedig - do seamr
müad - jezt gehts los - a Hochzeit mit anara
Zicken braut - Adrian bockt - mmmmhhhh
lecke res Eis - ich liebe Schokoeis - düat
war des Baggerboot - und scho wiedr a Eis
eassa - mai an Hund - schöööö - wow Lakritze
- dreackig - Adrian ischt müad - do
han i pennt - Adrian rutscht - i kann taucha
- jaaaaa Minigolf - des war schwierig - mai
a kli ne Eidechsa - super tolla Urlaub - jo an
ganz gua ta Urlaub mit viel Schpaß“.
Die Kinder der KWG Schlins 2.
Jupidu Seite 13

JuKi JTG
Kinderbetreuung
der Stiftung Jupident
Spiel, Spaß, Freude, Tränen, Bewegung,
frische Luft, Abschied,
Neues, Unbekanntes - das
Kinderbetreuungsangebot für
MitarbeiterInnen der Stiftung
Jupident (JuKi) öffnete am 12.
September seine Pforten und stellt
sich diesen Herausforderungen.
Ein vierköpfiges Team, derzeit unter der
Leitung von Jutta Wellinger, betreut momen
tan 16 Kinder im Al ter von 18 Mona
ten bis 11 Jahren. Durch die speziell
auf be rufstätige El tern zu ge schnittenen
Öffnungs zeiten (Mo-Fr von 7 bis 19 Uhr),
kann in di vi duell auf den jeweiligen Be treuungs
be darf der einzelnen Kinder ein ge gangen
werden.
Das JuKi-Angebot kann von Mit ar bei ter-
In nen der Stiftung Jupident aber auch
von externen Eltern aus der Region in Anspruch
genommen werden.
Für die JuKi-Mitarbeiterinnen ist ins be sonde
re die je nach Tag(eszeit) unter schiedliche
Grupp en konstellation eine span nende
He raus forderung. Neben den täg lich en Fix -
punk ten wie Bewegung und Spiel im Freien,
Sin gen und Musizieren, so wie Bas teln,
bleibt auch genügend Raum, um auf spe zielle
Be dürf nisse einzelner Kin der ein zu ge hen.
Übrigens: Es sind NOCH (!) Plätze frei...
Weitere Infos finden Sie unter: http://www.
jupident.at/stiftung-jupident-aktuelles/
juki-kinderbetreuung/
Jupidu Seite 14
So fremd und schon so nah
Unter diesem Motto lässt sich die
Kennen-Lern-Woche der Jugendtagesgruppe
beschreiben.
Der Sommer brachte so manche Verände
run gen in der Jugendtagesgruppe. Vier
Erst klässler - Nicolle Debeasi, Jakob Kohler,
Sarah Mally, Laura Salomon - und Ruth
Falk ner als neues Teammitglied sind zur
be stehen den Gruppe dazu gestoßen. Die
erste Woche vor Schulbeginn stand ganz
im Zeichen der Einfindung und des ge meinsamen
Kennenlernens.
Wir begannen am Montag mit einer
Einstim mungseinheit und der ge mein samen
Vorbereitung auf den anstehenden
Eltern abend. Am Dienstag brachen wir
zur Hütte in Latschau auf, wo wir mit einan
der zwei Tage verbrachten. Inhaltlich
wollten wir die zwei Tage nutzen um uns
ab seits vom Jupident kennen zu ler nen
und gemeinsam Gruppenregeln zu er arbei
ten. Der Wettergott zeigte sich uns gegen
über gnädig und bescherte uns ei nen
angenehmen spätsommerlichen Sonnentag.
Die herrlichen Temperaturen nah men
wir als Gelegenheit ein letztes Mal in diesem
Jahr im kühlen Nass (Anmerkung:
war me 17°C!) uns zu erfrischen. Ein
paar wagemutige Ju gend liche begaben
sich tatsächlich in die eisige Käl te,
während sich die anderen in den war men
Sonnenstrahlen austauschten.
Den Abend ließen wir mit einem selbst gezau
berten Essen und Marshmallowgrillen
am La gerfeuer ausklingen. Am Mittwoch
ka men wir zu einem gemeinsamen Gruppen
hock zusammen, um die Gruppen regeln,
die den Grundstock des täglichen Zu -
sammen lebens im kommenden Jahr bil den
soll, zu erarbeiten. Die Hüttentage ließen
wir mit einer aufregenden Fahrt mit dem
Al pi ne-Coaster ausklingen. Nach einem
(für die Jugendlichen) freien Donnerstag
tra fen wir uns nochmals am Freitag in der
Gruppe, um uns als Team play er zur erpro
ben, in dem wir in einer City-Rallye in
Feldkirch in Klein gruppen kniffligen Fragen
nach gingen. Diese Erfahrungen und Verein
ba rungen, die wir als neu formierte
Gruppe in dieser Woche gemacht haben,
möch ten wir als Leitfaden für ein gutes
Mit ei nander für das anstehende Schuljahr
in der Jugendtagesgruppe nutzen.

HPLS
„Waldspiele
am Ardetzenberg“
Im heurigen internationalen Jahr
des Waldes 2011 fanden im Juli als
alljährliche Abschlussveranstaltung
der Schulaktion „Wald erleben“ die
Waldspiele auf dem Ardetzenberg
in Feldkirch statt. Wir, die HP2- und
HP3-Klasse der HPLS Jupident waren
mit viel Spaß dabei!
Ziel der Waldspiele, welche in Zusammen
ar beit von der Stadt Feldkirch, Waldver
ein und Försterbund sowie Land
Vor arl berg durchgeführt werden, ist es,
jun gen Menschen die Bedeutung des Lebens-
und Wirtschaftsraumes Wald aufzu
zei gen. Im Rahmen eines ge mein sa men
Schul aus fluges konnten wir bei ei nem
Wis sens wettbewerb an den ver schie de nen
Spiel-Lern-Stationen die Na tur des Waldes
prak tisch hautnah er fah ren. 8 verschiedene
Sta tio nen waren zu absolvieren. Dabei waren
auch Kraft (Baum stamm ziehen) und
Ge schick lichkeit (Säge wett bewerb, Sla lom-
Par cour, Puzzle-Legen), aber auch mathema
tisches Den ken (Baumhöhe schätzen)
ge fragt. Ein lehr reicher Tag mit viel Spaß
und ge mein sa men Erlebnissen sind sich
Leh rer innen und SchülerInnen der HP2 +
HP3 einig.
SOMMERCAMP
KWG Schlins 1
Auf, auf zu großen
Schnitzeljagd!
Das Sommercamp der Gemeinde
Schlins machte Halt in der Stiftung
Jupident
Auch heuer erfolgte ihm Rahmen des
Som mer camps der Gemeinde Schlins erneut
eine Kooperation mit der Stiftung Jupi
dent. So hatten insgesamt 11 Kids die
Mög lich keit, einen Vormittag lang ihre Zeit
mit ErzieherInnen der Kinder wohngruppe
Schlins zu verbringen. Im Rah men einer
Schnit zel jagd wurde das Gelände im
angren zen den Wald erkundet und schlussend
lich der Schatz (in Form einer großen
Tru he gefüllt mit diversen Lecker ei en und
Über rasch ungen) geborgen.
Bevor die Jagd allerdings losgehen konnte,
wärm te sich die insgesamt 16-köpfige
Trup pe durch lockere Bewegungsspiele
auf und stärkte sich mit Limo und
Müsliriegeln. Auf ge teilt in drei Gruppen
zogen die Jungen und Mädchen dann
in Begleitung von Her ta, Matthias und
Harald sowie jeweils einer Schatz karte
los. Dabei begegnete ihnen auch der
„Waldschrat“ Alexander, welcher zu vor die
jeweiligen Aufgaben und Rätsel im Wald
verstreut hatte. Nach getaner Ar beit und
erfolgreicher Schatzsuche ließ man den
Vormittag mit gemütlichem Gril len beim
Pavillon hinter der Kapelle aus klin gen.
Zuvor konnten noch alle Teil neh mer Innen
ihre akrobatischen Fähig kei ten beim
Gang über eine Slackline be wei sen. Der
ge nüss liche Verzehr der leckeren Grillwürst
chen wurde lediglich von ein paar
sehr an hänglichen Wespen gestört - zu
grö ße rem Schaden kam dadurch jedoch
glück lich er weise niemand.
Jupidu Seite 15

Psychologie
Fachliches zum
Kinderschutz
Das Thema Kinderschutz zeichnet sich
durch die nachfolgenden drei „K´s“ aus.
• Komplexität (die Dinge sind un über sichtlich,
Situationen müssen re kon stru iert
werden, etc.)
• Konstruktion (subjektive Sichtweise,
Emo tio na li tät, Übertragungsdynamik,
spezi fische Problemdeutung etc.)
• Konfliktreich
Um diese drei K´s im Alltag gut bewältigen
zu kön nen, bedarf es permanenter Qualitäts
ent wicklung in diesem Bereich. Diese
kann jedoch nicht von „oben“ herab entwick
elt und gesteuert werden, sondern
be darf der Einbeziehung aller Beteiligter in
ei nem Dialog (vgl. Konzept des Kronberger
Krei ses).
Ein zentrales Prinzip guter Kinder schutzsys
te me ist die Zentrierung auf das Kind,
sprich die alters- und ent wick lungs an gem
es sene Be teiligung von Kin dern an Entschei
dungs prozessen. Für uns be deu tet
dies im mer wieder in den Dia log mit den
Kin dern & Jugendlichen zu tre ten. Denn
oh ne ihre Beteiligung ist eine Quali tätssich
e rung im Bereich Kinder schutz nicht
mög lich.
Claudia H. Schedler,
Koordination Kinderschutzgruppe
Jupidu Seite 16
Psychologie
Ich gehe meinen Weg
Im September fuhren Rebecca und ich
nach Partenen zur längsten Treppe
Europas. 4000 Stufen lagen vor uns.
700 Höhenmeter galt es zu bezwingen.
Keine von uns beiden kannte
den Weg, aber wir wussten, dass wir
das Ziel unbedingt erreichen wollten.
Rebecca hat ein persönliches Ziel, das sie
sich selber gesteckt hat. Der Weg dort hin
er scheint lange und Durchhalten wird immer
wieder mal zum The ma. Des halb haben
wir gemeinsam be schlossen, die Euro
pa treppe als Syno nym für den ei ge nen
Weg zu gehen.
Da die Treppen nicht beschriftet sind und
ich ver gessen hatte, wie viel Höhenmeter
vor uns lagen, wussten wir nie, wie lange
wir noch zu gehen hatten. Durch die extre
me Steigung ist das Ziel nämlich nicht
sicht bar. Das Anfangstempo von Re becca
musste ich nach wenigen Minuten re du zieren.
Wenn das Ziel in weiter Ferne liegt, ist
Schnellig keit nicht angesagt. Im Ge gen teil:
Wir nah men jedes Bänkchen wahr für eine

kur ze Pause. Denn genau das braucht es
im Leben immer wieder: Inne hal ten, Kraft
tan ken und Zeit um Zu rück zu blicken.
Re becca hat auf dem langen Weg nie auf -
ge ge ben. Obwohl sie außer Atem war und
ihre Knie zitterten, wollte sie im mer wei -
ter gehen. Abbrechen war kein The ma. Sie
be schwer te sich nicht ein mal, als ich das
Tem po enorm er höh te, weil ich glaub te, wir
kön nten die letz te Bahn ver pas sen. Re becca
gab alles und glaub te im mer daran, am
Ziel an zukommen.
Ich bin sicher, dass Rebecca ihr per sönliches
Ziel erreichen wird. Denn ge nau wie
auf der Europatreppe ist es im Le ben: Wir
ziehen am Anfang schnell los, sind unglaub
lich motiviert, werden mit der Zeit
mü de, müssen innehalten, zu rück schauen
und uns aufraffen wei ter zu geh en. Manche
Streck en gehen sich leicht und manche
über aus mühsam. Aber gemeinsam ist das
Ziel erreichbar ...
Claudia H. Schedler, Psychologin
Rezept
Mandarinentorte mit Ricottacreme
Zutaten für eine Springform
Biskuit:
• 2 Eier
• 70 g Staubzucker
• 1 P. Vanillezucker
• 1 P. Zitronenschale
• 70 g Mehl
• ½ P. Backpulver – alles schnell verarbeiten
und kurz backen
Belag:
• 2 Dosen Mandarinen (350 g abgetropft)
Ricottacreme:
• 250 g Ricotta
• 80 g Staubzucker
• Saft von 2 Zitronen
• 6 Blatt Gelatine
• ½ l Schlagrahm
Mandarinengelee:
• 1 Dose Mandarinenspalten (175 g
abgetropft)
• 175 ml Mandarinensaft
• 4 Blatt Gelatine, einweichen, einrühren
Gutes Gelingen!
Jupidu Seite 17

Spenden
Ein herzliches Dankeschön allen Spendern!
Manche wollen nicht einmal genannt werden,
und geben ihre Zuwendungen weil
sie uns schon sehr gut kennen und wissen,
dass jeder Euro den Kindern und
Ju gend lich en hilft. Manche spenden für
Infra struk tur, wie die gute Ausstattung des
Lern- und Sprachraumes, eine Küche, die
ein klein wenig mehr kann als der Standard
vor schreibt, oder ermöglichen unseren Klei -
nen einen besonderen Aufenthalt, bes se -
re Spielmöglichkeiten, die Erfüllung ei nes
ganz speziellen Wunsches. Unser Dank
gilt allen Partnern die uns unter stüt zen
und durch außertourliche Zu wen dun gen
„mehr“ ermöglichen. Genannt sei en Gerhard
Moos brugger, Richard und Andrea
Fischer, Hel mut und Monika Erne, die Stiftung
Steig bü gel, „unsere“ Ka ba rettis tin
Maria Neuschmid und ih rem Bruder Jörg
Ad las s nig, „unser“ Rai ba-Direktor Roland
Mar te und weitere, un ge nannt bleiben
woll en de Mäzene!
In einer Gartenparty in Rankweil bedankten
wir uns ebenso wie bei der Eröffnung des
Lern- und Sprachraumes!
Jupidu Seite 18
Auch vor Weihnachten freuen wir uns, wenn
nach den großen Investitionen der ver gangenen
Monate wieder Spenden gel der für
Pro jek te die den Kindern und Ju gend lichen
zu gu te kommen, erhalten.
Unser Spendenkonto KontoNr: 15800
Blz: 37461, Raiffeisenbank Rankweil
Stiftung Jupident

LSR
Wie Schule sein soll
Wenn Gemeinderäte, Bürgermeister,
Baufachleute und Pädagogen im Kreis
stehen und ein Vaterunser singen,
hat das einen besonderen Grund: Am
11. November fand die Eröffnung des
Lern- und Sprachraumes im Gewerbepark
statt.
Die Nachfolgeeinrichtung der Sprach heilstätte
von Maria Summer steht bereits im
fünf ten Schuljahr. Manfred Ganahl dankte
an läs s lich der offiziellen Eröffnung allen,
die es ermöglichten dass die Kinder des
Lern- und Sprachraumes auf Vermittlung
von Rai ba-Direktor Roland Marte und Or gani
sa tion von Peter Fertschnig von der IHG
(Immo bi lien ma nage ment GmbH) die großzü
gi gen, neu adaptierten Räum lich kei ten
er hiel ten. Dass neben der Schulbehörde
auch ver schiedene Spon soren wie Helmut
und Monika Erne, Richard und Andrea
Fischer, Gerhard Moos brugger, die Stiftung
Steigbügel eine her vor ra gen de Ausstat
tung (Küche etc.) unterstützten, wur de
eben falls gebührend gelobt.
Feierliche Weihe
Kuratoriumsmitglied Pfarrer Theo Fritsch
seg nete die Räumlichkeiten mit ein fühlsamen,
auf die wertvolle päda go gische,
gesell schaftliche und mensch liche Ar beit
abgestimmten Worte. Er überreichte zur
Wei he symbolisch Schlüs sel, Herz und
Luft ballon (für die Leichtig keit) an Mag.
Monika Sommerer und über gab ihr spä ter
noch ein Kreuz. Die Schul leiterin be dank te
sich im Namen des Teams und der Kinder
und er in nerte an Maria Summer, die mit
Ver trau en, Offenheit, Respekt, Acht samkeit,
Gleich wertigkeit und Wert schät zung
Wis sen vermittelte. Monika Somme rer:
„Der Lern- und Sprachraum ist ein Zukunfts
mo dell der Schule, wie sie sein soll.
Die klei ne Gruppengröße ist ein Qua li tätsfak
tor un se rer Arbeit, die Klein heit unserer
gan zen Ein richtung ist ein ech ter Vorteil,
wenn es darum geht, im mer wie der neue
Lö sun gen oder Ideen aus zu pro bieren.
Im Anschluss an die offizielle Eröffnung
so wie ein gemeinsam gesungenes „Vater
un ser“ fand die Besichtigung so wie die Labung
am feinen Jupident-Buffet statt. Un -
ter den Gästen war Maria Kol bitsch-Rigger
von Seiten der Schul be hör de, wei ters nahmen
Vertreter des För der vereines und des
Kura toriums der Stif tung an der Eröffnung
eben so teil wie Bür ger meis ter Harald Sonder
egger, die Rank wei ler Gemeinderäte
Daniela Burg stal ler (Rankweil) und Klaus
Pirker, Klaus Bald auf (Fa. Nägele), Raiba-
Direktor Roland Marte u.v.a.
Jupidu Seite 19

Aktuelles von MitarbeiterInnen
Agnes Diem
KTG Dornbirn
Hallo, ich bin Agnes Diem, 23 Jahre alt und
kom me aus Dornbirn. Im Juni absolvierte
ich mei ne Ausbildung als Diplom-Sozial betreu
e rin mit dem Schwerpunkt Familien arbeit.
Seit 1. Juli arbeite ich in der Kinder tages
gruppe in Dornbirn.
Die Herausforderung in der Arbeit mit Kindern
und Jugendlichen mit speziellem Förder
be darf bereitet mir große Freude, auch
das flexible und spontane Arbeiten macht
sehr viel Spaß. Ich wurde vom gan zen Team
herz lich auf ge nommen und freue mich auf
ei ne schö ne, erfahrungsreiche und lehrreiche
Zeit bei der Stiftung Jupi dent!
Anna Bitschnau,
KTG Rankweil
Hallo, mein Name ist Anna Bitschnau, ich
bin 20 Jahre alt und wohne in Hohenems.
Im letz ten Jahr konnte ich das Freiwillige
So zia le Jahr in der KTG Rankweil und auch
im Lern & Sprachraum absolvieren. Viele
neue Eindrücke und Erfahrungen konnte
ich in die sem Jahr sammeln. Seit 1. August
bin ich nun fixes Teammitglied im Lern &
Sprach raum. Ich freue mich auf eine in teres
san te, spannende und lehrreiche Zeit.
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Christiane Ganahl,
KWG 3 Schlins
Mein Name ist Christiane Ganahl. Ich bin
ver hei ra tet und wohne mit unseren drei
Kin dern in Nüziders. Die letzten sieben
Jah re war ich im Schulheim Mäder als
Kin der kran ken schwester geringfügig beschäf
tigt. Unter dem Motto „Es ist nor mal,
ver schie den zu sein“ (stammt von ei nem
ehe ma li gen deutschen Politiker) freue ich
mich sehr auf die Kinder in der neu en Kinder
wohn gruppe 3. Mit meinen eben falls
neu en A rbeits kollegen/innen hatten wir
be reits einen tollen Start im August.
Christina Grafl,
KWG 4
Hallo, mein Name ist Christina Grafl und ich
bin 31 Jahre jung. Ich lebe mit meinem Partner
in der schönen Marktgemeinde Rankweil.
Mei ne Ausbildung zur Fa mi lien- und
Pfle ge hel fe rin habe ich in Bre genz ab solviert.
Ich arbeitete 2 Jahre als Fa milien hel ferin
in der Caritas und an schlie ßend 7 Jah re
in der WS Fra stanz mit Men schen mit Behin
de rung. Seit 1. Sep tem ber bin ich in der
Kin der wohn gruppe 4 an ge stellt und sehr
herz lich von mei nen neu en Kollegen und
den Kin dern auf ge nom men worden. Ich
freue mich auf ei ne gute Zu sammenarbeit
und ei ne span nen de, schö ne Zeit.
Christina Schöch,
JUKI
Hallo, ich heiße Christina Schöch, bin 17
Jah re alt und komme aus dem kleinen Dorf
Mä der in der Kummenbergregion. Ich absol
vie re derzeit das Freiwillige Soziale Jahr
als Kin derbetreuerin im JUKI. Meine neue
Auf ga be freut mich sehr und daher überlege
ich, eine Ausbildung in diese Rich tung
zu machen. Ich freue mich auf ei ne in te ressan
te Zeit, in der ich viele neue Erfah rungen
für meinen weiteren Lebens weg sammeln
kann.
Christine Domig,
JUKI
Hallo, ich heiße Christine Domig, bin 22 Jahre
alt und komme aus Sonntag im schö nen
Gro ßen Walsertal. Ich bin ge lern te Au genop
ti ke rin, seit September 2011 bin ich im
JU KI als Kin derbetreuerin tä tig. Da es immer
mein großer Wunsch war mit Kindern
zu sam men zu ar beiten, habe ich mich entschie
den die Studien-Berech ti gungs prüfung
nach zu ho len und anschließend das
Stu di um für Sozialpädagogik zu absol vieren.
Ich freue mich sehr über diese neue
He raus for derung.

Claudia Joschika,
KWG Schlins
Hallo, mein Name ist Claudia Joschika. Ich
bin 21 Jah re alt und komme aus Götzis. Im
Juli die ses Jahres habe ich das Kolleg für
So zial pä da gogik in Stams abgeschlossen.
Wäh rend meiner Ausbildung durfte ich verschie
den Praktika im sozialen Bereich abschlie
ßen, unter anderem auch in der Kinder
wohn gruppe 1 in Schlins. Nachdem ich
dann heu er einen tollen Sommer erlebte,
durf te ich in der neuen Kinderwohngruppe
in Schlins starten. Ich freue mich sehr, auf
die vie len Herausforderungen und die Arbeit
mit den Kindern und dem Team.
David Brenner,
KWG
Mein Name ist David Brenner und ich absol
vie re meinen Zivildienst in der Kinderwohn
grup pe Rankweil. Ich bin 18 Jahre alt,
woh ne in Vandans und habe die ses Jahr
im Bun des gymnasium Bludenz er folg reich
ma turiert. Meine Tätigkeit in der KWG besteht
groß teils aus Haus- und Gar ten arbeit.
Wei ters versuche ich die Be treu er bei der
Ar beit mit den Kindern so gut als möglich
zu un ter stüt zen. Hoffentlich ge stal ten sich
die wei te ren Monate ge nau so interessant,
wie die ver gangenen. Ich bin überzeugt,
dass die Erfahrungen, die ich hier mache,
sehr wert voll für mein wei te res Leben sein
wer den.
Gregor Fritz,
KWG Dornbirn
Mein Name ist Gregor Fritz und ich darf
mich bereits zum dritten Mal im Jupidu vorstellen.
Mittlerweile bin ich im letzten Jahr
der Aus bildung Sozialpädagogik in Stams
an ge kommen. Allerdings war es für mich
an der Zeit mich beruflich ein we nig neu
zu orien tieren. Deshalb habe ich mich entschie
den, mich vom Lern- & Sprach raum
zu tren nen und begann in der Kin der wohngrup
pe Dornbirn mein Glück. Span nende
neue Aufgaben erwarten mich jeden Tag
und ich freue mich meine Perspektiven erwei
tern zu können.
Harald Meusburger,
KWG Dornbirn
Mein Name ist Harald Meusburger, ich bin
34 Jah re alt und wohne in Rankweil. Nach 4
span nenden und lehrreichen Jahren in der
KWG Dornbirn habe ich im Sommer dieses
Jahres die Herausforderung in einem
anderen Bereich der Stiftung Jupi dent -
dem Case management - zu arbei ten, an genom
men. Die Erfahrungen aus dem Wohnbe
reich sowie die herzliche Auf nah me in
allen Teams mit denen ich in meiner neuen
Auf ga be zu tun habe, erleichterten mir den
Ab schied und gleichzeitigen Neu be ginn
sehr - dafür möchte ich mich be danken.
Julia Schwarzmann,
JUKI
Hallo, ich heiße Julia Schwarzmann und
bin 22 Jahre alt. Ich komme aus Sonntag im
schö nen Großen Walsertal. Ich bin gelernte
Res tau rant fachfrau und arbeite seit Septem
ber im JUKI als Kinderbetreuerin. Im
Jän ner mache ich die Ausbildung zur Spiel-
und Kin der gruppenbetreuerin und freue
mich riesig darauf.
Lukas Huber,
KWG 3
Hallo, mein Name ist Lukas Huber, ich bin
24 Jah re alt und wohne in Göfis. Meine
Lei den schaf ten sind fotografieren und
bas teln, welche ich hier sehr gut ausüben
kann. Ich bin seit Mitte August im neuen
Team der Kinderwohngruppe 3 und fühle
mich hier sehr wohl. Ich bin ausgebildeter
Logis ti ker und durch meinen Zivildienst am
Sunna hof auf den Sozialbereich ge kommen.
Ne ben meiner Arbeit in der Kinderwohn
gruppe besuche ich seit September
die Kathi-Lampert-Schule in Göt zis. Ich
freue mich sehr auf die Zeit im Jupi dent
und in unserem Team!

Margit Studer ,
KWGreha 3
Hallo, mein Name ist Margit Studer. Ich
woh ne in Satteins und bin 33 Jahre alt. Ich
ha be in Innsbruck Pädagogik studiert und
ver schie de ne Erfahrungen im Sozialbereich
sam meln können. Seit September arbeite
ich in der Kin derwohngruppereha 3 in der
Stif tung Jupident. Meine neue Arbeit ge fällt
mir sehr gut. Ich hoffe, dass ich den Kindern,
die ich begleiten und unter stützen
wer de, et was auf ihrem Lebensweg mitge
ben kann. Ich freue mich auf eine gu te
Zu sam men ar beit und bedanke mich für die
herz liche Aufnahme in der Stiftung!
Marie Stempfel,
BVS
Hallo! Mein Name ist Marie Stempfel, ich
bin 34 Jahre alt und wohne in Rankweil.
Ur sprüng lich komme ich aus Frankreich
und bin seit 1 ½ Jahren in Österreich. Ich
ar bei te seit Anfang dieses Schuljahres in
der BVS und unterrichte das Fach Krea tives
Ge stal ten. In Frankreich habe ich als
Kin der gar ten pädagogin und Betreuerin
ge ar bei tet. Da neben war ich Tänzerin und
Sän ge rin und hatte Freude, Tanz und Thea
ter zu un ter richten. Jetzt, da ich in Vor arlberg
wohne, freue ich mich sehr ein Teil
des Teams der Stiftung Jupident zu sein.
Ich dan ke allen für die herzliche Auf nah me
und Un ter stützung dieser neuen Herausfor
de rung.
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Matthias Schuchter,
KWG Schlins 1
Hallo, ich heiße Matthias Schuchter und
ar bei te seit August 2011 als Betreuer in der
Kin der wohngruppe Schlins 1. Viele im Jupident
kennen mich bereits, da ich schon
mei nen Zivildienst hier gemacht habe. Dadurch
bin ich auch auf diese Berufswahl
ge kom men und freue mich sehr darüber,
dass man mir die Möglichkeit gab zu bleiben
und als Betreuer anfangen zu können.
Ich freue mich auf die Arbeit mit den Kindern
und die schönen Momente sowie
auch die He rausforderungen, die diese Arbeit
mit sich bringt.
Milica Peric,
JUKI
Hallo zusammen, ich heiße Milica Peric
und bin 32 Jahre alt. Ich komme aus Thürin
gen, bin Absolventin der Kathi-Lam pert
-Schu le in Götzis und arbeite seit 2003
in der Stiftung Jupident. Nach 2-jähriger
Baby pau se bin ich wieder zurück und starte
mit fri schem Elan meine neue Arbeit im
JUKI. Ich freue mich riesig wieder hier zu
sein und genieße die neue und tolle Heraus
for derung im JUKI. Mein Sohn un terstützt
mich bei der Arbeit, denn ihn bringe
ich mit in den JUKI.
Nadine Schweigkofler,
KWG 3 Schlins
Hallo, mein Name ist Nadine Schweigkofler,
bin 23 Jah re alt und komme aus Fras tanz.
Im Juni 2011 habe ich eine 3-jäh rige Ausbil
dung zur Diplomierten Sozial be treuer
in ab ge schlossen. Seit August bin ich
Team mitglied der Kinderwohngruppe 3 in
Schlins. Es gefällt mir hervorragend und
be rei tet mir sehr viel Freude hier zu ar beiten.
Ich freue mich auf eine gute Zu sammen
ar beit und auf die kommen de Zeit mit
den Kindern und dem Team. Zudem möchte
ich mich bei der Kinder wohn grup pe 2
be dan ken, da ich während mei ner Aus bildung
ein geniales Praktikum bei ih nen absol
vie ren durfte.
Patrick Summer,
KWG Bregenz
Hallo, mein Name ist Patrick Summer, ich
bin 29 Jahre alt und komme aus Weiler. Bis
jetzt war ich als Shiatsu-Praktiker, Masseur
und Yoga-Lehrer tätig. In den letz ten
Jah ren entwickelte sich der Wunsch in mir,
mit Kin dern zu arbeiten und seit Sep tember
hat sich dieser Wunsch in Kin der wohngrup
pe Bregenz erfüllt. Das Team hat mich
sehr herzlich aufgenommen und un terstützt
mich ausgezeichnet, in diese neue,
erfül len de Aufgabe hinein zu wach sen. Berufs
be glei tend werde ich mit ei ner Aus bildung
im Sozialen/Päda go gisch en Be reich
be gin nen. Ich freue mich sehr auf die kommen
den Er fahrungen, die mir durch die sen
Ar beits platz geboten wer den.

Walter Robert,
EDV
Mein Name ist Walter Robert, ich bin 25
Jah re alt und komme aus Nüziders. Vor
mei ner Zeit als Angestellter bei der Stiftung
Jupi dent war ich IT-Dienstleister und
be treu te Klein- und Mittelbetriebe in IT-
Fra gen. Seit Oktober lenke ich die IT, Telekom
mu ni ka tion und das Schließsystem
der Stif tung Jupident von meinem Büro in
Schlins aus. Ich freue mich auf die neuen
He raus for de rungen und eine erfolgreiche
Zu sam menar beit.
Sabrina Rinderer,
Sekretariat
Hallo, mein Name ist Sabrina Rinderer. Ich
bin 23 Jahre alt und komme aus Sonntag.
Ich ha be die HLW in Rankweil absolviert und
war die letzten 3 Jahre als Bankangestellte
be schäf tigt. Seit August bin ich im Se kreta
riat der Stiftung Jupident tätig. In meiner
Frei zeit gehe ich gerne laufen, Schi fahren
oder treffe mich mit Freunden. Außerdem
bin ich noch beim Musik- und Schiverein in
un se rer Gemeinde aktiv. Ich freue mich auf
ei ne gute Zusammenarbeit!
Sonja Galehr,
KWG 3 Schlins
Hallo, mein Name ist
Sonja Galehr und ich komme aus Nüziders.
Ich ha be das Kolleg für Kindergarten pä dago
gik gemacht und habe dann in einem
Wohn haus der Lebenshilfe gearbeitet.
Da zwischen habe ich die Ausbildung an
der Kathi-Lampert Schule gemacht. Nach
ei nem Jahr in der Caritas Werkstätte in
Schruns durf te ich im Jupident in der neuen
Kin der wohngruppe anfangen. Ich freue
mich über diese Herausforderung und hoffe
auf eine gute Zusammenarbeit mit den
Kin dern und den Betreuern.
Vanessa Ollmann,
Casemanagement
Mein Name ist Vanessa Ollmann, ich wohne
in Rankweil und bin seit September
2011 in der Stiftung Jupident im Case Manage
ment der Kinderwohngruppenreha
an ge stellt. Es ist für mich eine Rückkehr in
die Stif tung Jupident, da ich nach meiner
Aus bil dung zur Sozialarbeiterin bereits in
der Kin der wohn gruppe 2 als Betreuerin
ge ar bei tet ha be. In der Zwischenzeit war
ich bei der Ju gendwohlfahrt Feldkirch tätig.
Mit mei nen bisher gesammelten Erfah rungen
freue ich mich sehr auf eine spannende,
wert volle und konstruktive Arbeit mit den
Kin dern, Eltern und deren Systempartnern.
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Wenn’s um meinen Betrieb geht,
ist nur eine Bank meine Bank.
Als Unternehmer trägt man viel Verantwortung. Für den
Betrieb, für die Mitarbeiter und deren Familien – und auch
für die Region. Da ist es besonders wichtig, einen Partner
zu haben, der genauso denkt. www.raiba-rankweil.at
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