AKADEMIE -REPORT - Akademie für Politische Bildung Tutzing

estimmten Quartieren konzentriert,
desto wichtiger werden bezahlbare
Mobilität (öffentlicher Personennahverkehr),
preisgünstige Veranstaltungen,
kostenlose Kindertreffs. Defizite
hier können nicht mit erhöhten Transfers
an die Familien kompensiert werden.
Soziale Ausgrenzung
Mit diesen Überlegungen ging der
Blick über die vor allem auf Familien
und ihre Einkommenslage konzentrierte
Betrachtung hinaus und leitete über
zum Beitrag von Antje Richter von der
Landesvereinigung für Gesundheit in
Niedersachsen. Ihren Überlegungen
lag eine Definition von Armut zugrunde,
die sich nicht am Einkommen
orientiert, sondern abstellt auf Ausgrenzung,
mangelnde Teilhabe und Benachteiligung
in wichtigen Bereichen
wie Bildung, Gesundheit und Integration
in den Sozialbereich. Sie betonte,
dass immer noch der alte Satz gilt:
„Willst du einem Kind helfen, so hilf
seinen Eltern bei der Bewältigung ihrer
Alltags- und Beziehungsprobleme,
zum Beispiel in der Partnerschaft“.
Denn wie Kinder Armut erleben und
verarbeiten, hängt sehr stark vom Klima
in der Familie und den Problembewältigungsstrategien
der Eltern ab.
Eine der wenigen Langzeitstudien, die
zum Problem Armut durchgeführt wurden,
belegt das nachdrücklich. Aber
selbst wenn bei den Eltern Bildungswünsche
für ihre Kinder vorhanden
sind, fehlt durch den eigenen Bildungsweg
oft die Kompetenz, die Kinder zu
unterstützen. Meist fehlt das Geld zur
Förderung außerschulischer Talente.
Zusatzangebote der Schulen werden,
bedingt durch den Zustand der öffentlichen
Finanzen, auch eher seltener.
Sportverein, Tanz- und Malkurse lässt
das Familienbudget eigentlich nicht zu.
Wenn doch, dann nur durch Einsparungen
bei Lebensmitteln.
Bildungsarmut der Kinder wird oft den
Familien angelastet, aber arme Eltern
hatten ihrerseits oft einen schwierigen
Zugang zu Bildung. Ein Zehntel eines
Jahrgangs verlässt Jahr für Jahr die
Schulen ohne Abschluss, davon die
Hälfte als funktionelle Analphabeten.
Akademie-Report 2/2007
Jutta Allmendinger, die Direktorin des
Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung,
spricht angesichts der hohen
Erblichkeit des Bildungsstatus’ in
Deutschland (bei der Bayern übrigens
eine unrühmliche Spitzenstellung einnimmt)
von einem „ausbruchssicheren
Gefängnis“. Dabei gibt es sicher keinen
Grund zu unterstellen, dass deutsche
Kinder aus armen Familien weniger
begabt sind als skandinavische.
Besonders die Kombination von Ar-
Antje Richter: „Wie Kinder Armut
erleben, hängt sehr stark vom
Klima in der Familie ab“.
Stichwort Resilienz
mut und Migrationshintergrund belastet
die Bildungschancen, verstärkt
durch ein nachweisbares soziales Handicap
bei den Übertrittsempfehlungen
durch die Lehrer.
Armut und Gesundheit
Zwischen Armut und gesundheitlichen
Beeinträchtigungen gibt es einen engen
Zusammenhang, für Kinder belegen
das die Ergebnisse von Einschuluntersuchungen.
Erkennbar werden
gesundheitliche Einschränkungen im
Sehen und Hören, in der Sprachentwicklung,
bei Bewegungskoordination,
Ernährung, Ernährungsverhalten,
Zahnerkrankungen, Übergewicht, Teilnahme
an Früherkennungsuntersuchungen
und Impfbereitschaft. Verhalten
und Verhältnisse wirken hier offensichtlich
zusammen. Die schwache
Teilnahme an Sport und in Sportvereinen
fügt sich ebenso in dieses Bild wie
die seltene Inanspruchnahme von Beratungsangeboten.
Wie erreiche ich
Familien in Armut, wie sehen niedrigschwellige
Angebote für sie aus, diese
Fragen sind Dauerbrenner auch in den
Diskussionen des inzwischen bundesweiten
Netzwerks „Gesundheitsförderung
bei sozial Benachteiligten“.
Definition: Psychische Widerstandskräfte von Kindern gegenüber biologischen,
psychologischen und psychosozialen Entwicklungsrisiken.
Resilienz umfasst
eine positive, gesunde Entwicklung trotz hohem Risiko-Status,
die beständige Kompetenz unter extremen Stressbedingungen,
die positive beziehungsweise schnelle Erholung von traumatischen Erlebnissen.
Resilienz wird gestärkt durch
• eine warme, enge Beziehung zu mindestens einer Bezugsperson,
• die kognitiven Fähigkeiten des Individuums,
• einen aktiven Problembewältigungsstil,
• körperliche Gesundheitsressourcen,
• das Ausmaß an Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen,
• das Gefühl von Selbstwirksamkeit,
• das Ausmaß an wahrgenommener sozialer Unterstützung,
• das Erleben von Erfolg und Leistung nicht nur durch gute Schulnoten,
sondern auch durch soziale Aktivitäten, die Verantwortung
und Kreativität erfordern
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