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Modulbeschreibungen Master Berufspädagogik Pflegewissenschaft

Modulbeschreibungen Master Berufspädagogik Pflegewissenschaft

Studiengangaufbau

Studiengangaufbau Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft ________________________________________________________________________________ Fachdidaktik der beruflichen Fachrichtung In der Fachdidaktik der beruflichen Fachrichtung Pflegewissenschaften sind zwei Pflichtmodule zu belegen im Gesamtumfang von 9 CP. Modulbezeichnung/Titel Curriculumentwicklung in Theorie und Praxis FD M1 Verantwortliche Lehrende Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck Modulart Pflicht Credits 6 CP Stundenbelastung 180h insgesamt, davon der Studierenden 56h Präsenz im Modul 56h Selbststudium 68h Abfassung einer Hausarbeit Lehr-/Lernformen 2 Seminare Dazugehörige S: Theoretische Konzeptionen der Lehrveranstaltungen Curriculumentwicklung S: Planung und Durchführung von Modellen situierten Lernens Dauer des Moduls 2 Semester Inhalte des Moduls • Ordnungsmittel in der beruflichen Bildung; • Theoretische Grundlagen der Curriculumentwicklung in der beruflichen Bildung, v. a. unter dem Aspekt der Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz; • Analyse und Bewertung verschiedener Curricula für Pflegeausbildungen hinsichtlich didaktischer Kriterien; • Theoretische Grundlagen des situierten Lernens: Lernen in und aus der Praxis; • Vorstellung und Diskussion lernortübergreifender Lehr-/Lernarrangements nach dem Konzept des situierten Lernens. Lernziele/ Qualifikationsziele Die Studierenden sollen, • Ordnungsmittel in der beruflichen Bildung kennen; • Konzeptionen zur Curriculumentwicklung in der Berufspädagogik im Allgemeinen und der Pflegedidaktik im Speziellen kennen; • Curricula in der Fachrichtung Pflege anhand von fachdidaktischen und berufspädagogischen Kriterien analysieren und bewerten können; • theoretische Hintergründe des situierten

Studiengangaufbau Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft ________________________________________________________________________________ Lernens kennen; • ein lernortübergreifendes Lehr- /Lernarrangements nach dem Konzept des situierten Lernens konzipieren und bewerten. Häufigkeit des Angebotes jährlich Voraussetzungen für die Abschluss BA Pflegewissenschaft oder als Teilnahme gleichwertig anerkannter Abschluss Voraussetzungen für die Modulprüfung bestehend aus einer Hausarbeit im Vergabe von Kreditpunkten Umfang von ca. 20 Seiten Literatur zum Modul (Auswahl) Becker, M.; Spöttl, G. (2008): Berufswissenschaft- liche Forschung. Ein Arbeitsbuch für Studium und Praxis. Frankfurt/Main: Lang. Holoch, E. (2002): Situiertes Lernen und Pflegekompetenz. Bern usw. Huber. Knigge-Demal, B. (2001): Curricula und deren Be- deutung für die Ausbildung. In: Sieger, M. (Hrsg.): Pflegepädagogik. Handbuch zur pflegeberuflichen Bildung. Bern: Huber, S. 39-55. Lipsmeier, A. (2000): Systematisierungsprinzipien für berufliche Curricula. In: Lipsmeier, A.; Pätzold, G. (Hrsg.): Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis. Beiheft 15 der ZBW. Stuttgart: Steiner, S. 54-71. Rauner, F. (2005): Handbuch Berufsbildungsfor- schung. Bielefeld: Bertelsmann. Reetz, L.; Seyd, W. (1995): Curriculare Strukturen beruflicher Bildung. In: Arnold, R.; Lipsmeier, A. (Hr Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske+Budrich. S. 203-219.

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