Zur Ortmeyer-Kampagne gegen Petersen und den Jenaplan

Damit aber befand sich Petersen quer zur Propaganda und Schulpolitik des
Nationalsozialismus. Kein Wunder, dass sich Frieda Stoppenbrink-Buchholz mit
ihrer Absicht, etwas gegen die herrschende Politik des "unwerten Lebens" zu
veröffentlichen, an Petersen wandte und von ihm zu einer Doktorarbeit zu diesem
Thema ermuntert wurde. Im Hauptteil der Arbeit sprach sie sich gegen die offizielle
pädagogisch-politische Grundannahme der NSDAP aus, nach der "Hilfsschulkinder
schwachsinnig, asozial und unbrauchbar seien - Kategorien, die Legitimation wurden
für die Einstufung behinderter Kinder als 'unwertes Leben'."[Kluge (1992), S. 191 f.]
Nach den Verfahren der "pädagogischen Tatsachenforschung" Petersens
protokollierte sie die positive Entwicklung von Hilfsschulkindern im Rahmen der
neuen Pädagogik in Jena, die den menschlichen Unterschieden gerecht wird und bei
der das gemeinsame Lernen in der Gruppe, der Kreis für das Gespräch, das Spiel und
Feiern ihren festen Platz haben. Um eine solche Doktorarbeit veröffentlichen zu
können, bedurfte es "strategisch geschickter" Einsprengsel, behutsamer Entfernung
von "bissigen Bemerkungen über das Naziregime" bzw. Aufnahme von
nationalsozialistisch aussehenden Elementen. Insgesamt war es eine überaus mutige
Publikation, deren im Wesentlichen anti-nationalsozialistischer Charakter in dieser
politisch so sensiblen Frage nur oberflächlichen Lesern entgehen kann. [Zu ihrem 90.
Geburtstag 1987 wurde ihr zu Ehren eine Hamburger Schule nach ihr benannt. Kluge
(1992), S. 191 f.] Der von Petersen vorgeschlagene Titel "Das brauchbare
Hilfsschulkind" ist natürlich schon in der Formulierung eine Anti-These zur NS-Sicht
"unbrauchbaren", wertlosen Lebens. Als Motto ihrer Arbeit wählte Stoppenbrink
einen Satz Peter Petersens "Aller Unterricht hat zuerst 'Ehrfurcht vor dem Leben' zu
beweisen". [Kluge (1992), S. 192 f.; vgl. Führungslehre des Unterrichts (Petersen
1937/1984) S.82] Auch in diesem eindeutigen Kontext zeigt sich, dass Stoppenbrink-
Buchholz/Petersen die Formel "Ehrfurcht vor dem Leben" keineswegs in
"rassenbiologischem" Sinne gebrauchen (s.o.), sondern im Sinne einer aktiven
Förderung jedes Lebens, gerade auch des bedürftigeren, um diesem so Zukunft zu
öffnen.
Eine Examensarbeit von Kirsten Knaak (2001) im Prüfungsfach
Lernbehindertenpädagogik an der Universität Hamburg über die Bergedorfer (Hilfs-
)Schule im NS erwähnt, dass sich Stoppenbrink-Buchholz in ihrer Dissertation 1939
und auch in den meisten Schülergutachten gegen die Stigmatisierung ihrer
Bergedorfer SchülerInnen als ‚Schwachsinnige‘ einsetzte, im Gegensatz zu dem, was
die NSDAP verlangte und erwartete. Vermerkt wird auch, dass Frieda Stoppenbrink-
Buchholz nach Kriegsende, da sie politisch unbelastet war, Schulleiterin der
Hilfsschule Bergedorf wurde. [Siehe www.hilfsschule-im-nationalsozialismus.de - s.
besonders Kap. 6.1, Anm.81 und Literaturverz. DL 23.8.09 Auffällig ist aber doch,
dass Kirsten Knaak mit keinem Wort den berühmten Doktorvater Stoppenbrink-
Buchholz' und seinen Einsatz für die behinderten Kinder in Jena erwähnt!] In
Ortmeyers "Forschungsbericht" aber wird "F. Buchholz" und ihre Dissertation nur in
einer Randnotiz erwähnt - unter "NS-Literatur"! Hier verlässt Ortmeyer sogar seine
angekündigte Methodik, nur das gedruckte Wort (die Taten der Professoren sind ihre
Worte...) gelten zu lassen. Wenn etwas nicht in das angestrebte Ergebnis passt, wird
es eben auch als schriftliches Dokument unterdrückt oder abqualifiziert. So erspart