Rahmenrichtlinien Kindergarten - Provincia Autonoma di Bolzano

3. SICHERUNG VoN BILDUNGSqUALITÄT ........................................................... 45
3.1 Gestaltung von Bildungsprozessen ........................................................................................ 46
3.1.1 moderieren von Bildungsprozessen .............................................................................................................46
3.1.2 Pädagogisches handeln und reflektierende förderung ................................................................... 47
3.1.3 Kollegiale teamarbeit als grundlage für die gestaltung des Bildungsgeschehens ........... 48
3.2 Beobachtung und Dokumentation
der Entwicklungs- und Bildungsprozesse..................................................................... 49
3.2.1 grundsätze der Beobachtung und dokumentation .......................................................................... 49
3.2.2 methoden der Beobachtung und dokumentation ............................................................................ 50
3.2.3 gestaltungsformen der dokumentation .................................................................................................. 50
3.2.4 Reflexion und evaluation .....................................................................................................................................51
3.3 Gestaltung des Bildungsraumes und Lernortes Kindergarten .. 52
3.3.1 gestaltung der Spiel-, arbeits- und lernräume .................................................................................... 52
3.3.1.1 Sicherheit durch richtigen Umgang mit gefahren.................................................................53
3.3.2 Öffnung und offenheit als Wesensmerkmal unserer gesellschaft ............................................53
3.3.2.1 die Öffnung der Spielräume und der gruppen ....................................................................53
3.3.2.2 die Öffnung des Kindergartens ins freie ................................................................................. 54
3.3.2.3 die Öffnung der Kommunikationsräume hin zum Umfeld............................................ 54
3.4 Beteiligung und Kooperation........................................................................................................... 55
3.4.1 Beteiligung der Kinder am Bildungsgeschehen ....................................................................................... 55
3.4.2 Zusammenarbeit mit der familie: aufbau einer Bildungspartnerschaft ................................. 56
3.4.2.1 familienvielfalt ............................................................................................................................................ 56
3.4.2.2 Bildungspartner mit unterschiedlichen Kompetenzen ...................................................... 56
3.4.2.3 Vielfalt der Kommunikations- und Kooperationsformen
zwischen Kindergärten und familien .......................................................................................... 57
3.4.3 netzwerkarbeit bei gefährdung des Kindeswohls ............................................................................. 57
3.4.4 Zusammenarbeit mit den Bildungseinrichtungen,
fachdiensten und Behörden ............................................................................................................................. 58
3.5 Kohärenz im Bildungsverlauf: Gestaltung von Übergängen .............59
3.5.1 der übergang von der familie in den Kindergarten ..........................................................................60
3.5.2 der übergang vom Kindergarten in die grundschule .......................................................................61
3.5.3 der übergang von der einrichtung für die frühe Kindheit in den Kindergarten ..............61
0 RahmenRichtlinien füR den KindeRgaRten in SüdtiRol