Rahmenrichtlinien Kindergarten - Provincia Autonoma di Bolzano

2.2.3 Bildungsvision: kreative, fantasievolle und künstlerische Kinder
Bildungsvision und Bildungsfelder
Kreative, fantasievolle und künstlerische Kinder
musik und tanz
Ästhetik, Kunst und Kultur
2.2.3. musik und tanz
die Begegnungen mit musik und tanz ermöglichen dem Kind in vielfältigen erscheinungsformen
einen besonderen Zugang zur Welt. Kinder haben ein spontanes Bedürfnis, sich musikalisch
auszudrücken, und nutzen musik und tanz, um sich mitzuteilen. eigene gedanken und gefühle
können auf spielerische und freudvolle Weise ausgedrückt werden, emotionale Spannungen
werden abgebaut. musik hat einen wesentlichen anteil an der Persönlichkeitsentwicklung des
Kindes. musik und Bewegung wirken sich auch positiv auf die sprachliche entwicklung aus und
beeinflussen das Körperbewusstsein. im experimentieren mit Stimme, Klängen und materialien
entdecken die Kinder die Welt der musik und aktivieren besonders den hörsinn. die Vielfalt an
Sinneswahrnehmungen fördert die Kreativität und eröffnet den Zugang zu unterschiedlichen
ausdrucksformen. das Kind lernt musikalische traditionen seines Kulturkreises kennen und
kann sie weitergeben. musik und tanz leisten so einen Beitrag zur Pflege der eigenen tradition,
bieten ebenso Verständigungsmöglichkeiten über Sprachgrenzen hinweg und fördern somit die
interkulturelle Begegnung und Verständigung.
Bildungsziele
musikalische Bildung ist ein elementarer Bestandteil des pädagogischen alltags. in unterschiedlichen
aktivitäten wie Singen, tanzen und Bewegen oder im instrumentalspiel wird musik als
Quelle von freude und entspannung sowie als anregung zur Kreativität erfahren. Zudem beinhaltet
musikalische Bildung folgende Ziele:
• Die Stärkung der Differenzierungsfähigkeiten in den wahrnehmungsbereichen, besonders
beim Hören
das Kind hört aktiv zu und konzentriert sich auf musikalische impulse. es stärkt seine differenzierungsfähigkeit
in den verschiedenen Wahrnehmungsbereichen, besonders den hörsinn. es
entwickelt seine Stimme, seine haltung und seine atmung beim Sprechen und Singen.
• Das Erleben von Körper und Stimme als Klangkörper, die Erweiterung der Bewegungskoordination
das Kind macht erfahrungen mit Körper, Stimme und Klängen und erreicht eine Bewegungskoordination
in der grob- und feinmotorik, die mit auditiven und visuellen Signalen und
verschiedenen materialien verbunden ist.
• Das Ausdrücken von Gefühlen über Musik und Tanz
das Kind lernt musik und tanz als ausdrucksmöglichkeiten der eigenen gefühle und ideen
und als Kommunikationsmöglichkeiten mit anderen kennen und nutzen.
• Das Kennenlernen und Erfahren künstlerisch-ästhetischer Phänomene und Formen
das Kind erfährt, erkennt und benennt künstlerisch-ästhetische Phänomene und formen
aus der Welt der musik, wie Kontrast, Wiederholung, Reihung, Symmetrie.
RahmenRichtlinien füR den KindeRgaRten in SüdtiRol 3