Rahmenrichtlinien Kindergarten - Provincia Autonoma di Bolzano

3.4 BETEILIGUNG UND KooPERATIoN
3. . Beteiligung der Kinder am Bildungsgeschehen
Kinder haben das Recht, an allen sie betreffenden entscheidungen entsprechend ihrer entwicklung
beteiligt zu werden (vgl. art. 12 Un-Kinderrechtskonvention). die erwachsenen sind
demnach verpflichtet, Kinder zu beteiligen und ihr interesse für Beteiligung zu wecken, denn
entscheidungsspielräume, in denen Kinder Beteiligung erfahren und einüben können, werden
stets von erwachsenen eingeräumt. das alter spielt für die Beteiligungsform eine Rolle, nicht
jedoch für die Beteiligung als solche.
Beteiligung der Kinder umfasst Selbst- und mitbestimmung. Jedem Kind wird ermöglicht, selbst
bestimmt und eigenverantwortlich zu handeln, soweit dies mit seinem Wohl und dem der
gemeinschaft vereinbar ist. als Betroffene und experten in eigener Sache werden alle Jungen
und mädchen regelmäßig in die Planungs- und entscheidungsprozesse mit einbezogen. dabei
wird ihnen ernsthafte einflussnahme auf inhalte und abläufe gewährt. Wenn erwachsene und
Kinder gemeinsam planen und entscheiden, kann es zu Konflikten kommen. diese werden
aufgegriffen, um dann gemeinsam nach lösungen zu suchen, die alle mittragen können. Kinder
lernen mitverantwortung zu übernehmen, wenn ihnen in zunehmendem ausmaß Verantwortung
für andere oder für die gemeinschaft übertragen wird.
Beteiligung der Kinder ist von zentraler Bedeutung für die dynamik von demokratie und erweist
sich zugleich als Kernelement einer zukunftsweisenden Bildungspraxis. Bildungsprozesse,
die von Kindern und erwachsenen gemeinsam konstruiert werden, fördern und stärken die
Kinder in ihrer Persönlichkeit und steigern ihren lerngewinn. Kinder bringen ideenreichtum
und Perspektivenvielfalt ein, wenn sie bei Planungs- und entscheidungsprozessen unterstützt
werden. lernangebote, die ihren interessen und Bedürfnissen entsprechen, sind wirkungsvoll
und nachhaltig, denn als co-Konstrukteure sind die Kinder ernsthaft bei der Sache. die Beteiligungsmöglichkeiten,
die Kindern bei ihren Bildungs- und weiteren entscheidungsprozessen
von erwachsenen eingeräumt werden, beeinflussen die entwicklung positiver haltungen zum
leben und lernen nachhaltig.
Beteiligung führt Kinder in die Regeln der demokratie ein und ist ausdruck politischer Bildung.
die geschützte Öffentlichkeit des Kindergartens ist ein ideales erfahrungs- und übungsfeld für
gemeinsames und gemeinschaftliches handeln und für das einüben demokratischer Kompetenzen.
Beteiligung stärkt das gemeinschaftsgefühl, erleichtert soziale integrationsprozesse und
erhöht die identifikation der Kinder mit dem Kindergarten. Wenn Projekte ins gemeinwesen
führen, entstehen vielfältige Kontakte, auch zur Verwaltung und Politik in der gemeinde und im
lande. die Kinder erfahren, wie sich öffentliches leben in einer demokratie gestaltet. für die
erweiterung der sprachlichen Kompetenzen spielt die Beteiligung und teilhabe eine Schlüsselrolle.
gesprächsrunden am morgen, Kinderkonferenzen und andere Beteiligungsformen bieten
einen Rahmen, in dem sich eine Kultur des miteinander-Redens und damit eine gesprächskultur
entwickeln und entfalten kann.
Beteiligung der Kinder verändert die erwachsenen-Kind-Beziehung, sie stellt das handeln mit
den Kindern in den mittelpunkt. Viele erwachsene sind noch zu sehr daran gewöhnt, für Kinder
zu denken und zu entscheiden, ihnen Verantwortung abzunehmen. es gilt, den mittelweg zu
finden, der die erwachsenen nicht aus ihrer Verantwortung für Kinder entlässt. Wesentlich ist,
RahmenRichtlinien füR den KindeRgaRten in SüdtiRol