Erzählliteratur 1800-1914 - Leinstein.de

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

6 Examensvorbereitung | Englische Literaturwissenschaft | Roman des 18. Jahrhunderts Figuren Raumdarstellung Ebene der Vermittlung Verschleierung der Fiktionalität folgerichtig auseinander hervor. Lebensecht, nach damaligen psychologischen Kenntnissen glaubwürdig Viele Realitätsreferenzen auf die zeitgenössische Wirklichkeit und Details über die Einrichtung von Häusern, technische Errungenschaften, modische Kleidung etc. die auf eine romanexterne Wirklichkeit verweisen („Heteroreferentialität“) Transparenz und Unauffälligkeit der erzählerischen Vermittlung; Sprache und Stil erscheinen wie ein durchsichtiges Medium, durch das das Geschehen wie durch eine Fensterscheibe betrachtet werden kann. Erwecken des Eindrucks, als hätten sich die Ereignisse tatsächlich so zugetragen – oder hätten sich zumindest so zutragen können. Mehrsträngige Handlungsführung Zeitdarstellung: Hauptsächlich chronologisch (Nur punktuell für Rückblenden durchbrochen) | In sensation novels (Enthüllen von Verbrechen und Geheimnissen) analytisches Erzählen) Illusionistische Raumdarstellung mit häufig symbolischer Bedeutung Funktionen der Raumdarstellung: Häufig zur Figurencharakterisierung Tendenz zur Individualisierung von Figuren (v.a. die persönlichen Anlagen von Figuren treten in den Mittelpunkt). Manchmal jedoch Typisierung, Idealisierung. Bei Individualisierung musste auch die Sprache dem Charakter der Figur angepasst werden. Sprache als class marker. Figuren als Normrepräsentanten(stellen oft Ausbund an Tugend dar) Übernehmen oft Mentorfunktion Große Bedeutung von Kleidung und Körpersprache Annahme, der Leser müsse sich in die Figuren hineinversetzen können, sich mit den Figuren identifizieren können, damit der Roman wertvoll ist. „Doktrin der gerechten Symathieverteilung“ Gute Figuren positiv, schlechte Figuren negativ, abstoßend. Poetische Gerechtigkeit: Gute Figuren müssten belohnt, schlechte bestraft werden. Form und Inhalt: Fortschrittsglaube spiegelte sich in teleologischer Handlungsführung wieder. Kontrastierung von selbstlosen und egoistischen Figuren. Love-and-marriage-Plots spiegeln die Bedeutung der Familie wieder. Dominante Erzählmodelle: Erst Ende des 19. Jhd. fanden Experimente mit der personalen Erzählsituation statt, bis dahin herrschten zwei Dominante Modelle vor: fiktionale Autobiographie, auktorialer Erzähler. Teilweise Infragestellung des Wahrheitsanspruchs (Brontë: Wuthering Heights): Mehrere Ich- Erzähler, die nicht in der Lage sind, eine „wahrheitsgetreue“ Darstellung der von ihnen beobachteten Ereignisse zu liefern. Merkmale der auktorialen Erzählsituation Erzähler steht außerhalb der erzählten Welt, ist nicht am Geschehen auf der Ebene der Figuren beteiligt Außenperspektive auf die Figuren herrscht vor Erzählerbericht und Kommentar als vorherrschende Erzählweisen Erzähler ist „explizit“, d.h. wird als individualisierter Sprecher und als (fiktive) Person fassbar. Erzähler erfüllt eine Reihe von erzähltechnischen Funktionen o Beschreibt den Schauplatz (Beschreibung) o Ordnet das Geschehen zeitlich ein Richard Leinstein
7 Examensvorbereitung | Englische Literaturwissenschaft | Roman des 18. Jahrhunderts o o Führt die Figuren und charakterisiert sie Schildert die Ereignisse (Bericht) Erzähler setzt sich mit den Figuren und ihren Handlungen auseinander o Gibt Erklärungen für ihr Verhalten o Bewertet die Figuren und ihre Handlungen o Macht kritische, humoristische und ironische Kommentare Erzähler verfügt über übermenschliche Fähigkeiten und ist in verschiedener Hinsicht privilegiert o Hat Einblick in das Bewusstsein aller Figuren o Hat Überblick über den gesamten vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen Handlungsverlauf (Rückblicke und Vorausdeutungen) o Kann gleichzeitig an mehreren Schauplätzen sein bzw. weiß über das Geschehene an verschiedenen Orten Bescheid (fiktive Allgegenwart) Erzähler reflektiert über die Ebene der erzählerischen Vermittlung o Spricht über sich und gibt seine Einstellung preis o Spricht den fiktiven Leser direkt an (Leseranreden) o Thematisiert den Erzählvorgang und reflektiert über das Erzählen Erzähler verallgemeinert und belehrt die Leser durch Sentenzen Im 19. Jhd. oft übergeordnete verbindliche Deutungs- und Ordnungsinstanz Erkenntnistheoretischer Skeptizismus ist ein Grund dafür, weshalb sich gegen Ende des Jhd. immer weniger auktoriale Erzähler finden. Der Roman im Zeitalter der Romantik (1800-1830) Verbreitetes Bild der Romantik ist v.a. durch die Lyrik geprägt, intensive Natur- und Landschaftsbeschreibung, philosophische Dichtung Shelleys. Es wurden aber auch Romane geschrieben! Peacock: eigenwillige satirische Romane Der Schauerroman: Charles Maturin und Mary Shelley Schauerroman als dominant wirkungsästhetisches Genre School of Terror und School of Horror: Durch eindringliche Schilderung von Ängsten und Nöten des Opfers Angstzustände beim Leser hervorrufen School of Horror Raum Zeit Figurendarstellung Figurenkonstellation Handlung Themen Entlegen, einsam, alt, verwahrlost, düster, mit unterirdischen Gewölben und labyrinthischen Gängen; oftmals in Italien oder Spanien, beliebt waren auch Folterkammern der Inquisition. Gegenwart oder nahe Vergangenheit Nuancierte, ambivalente Charakterisierung der Hauptfiguren, keine Typisierung oder Schwarz-Weiß-Zeichnung, psychologische Bewusstseinsdarstellung. Enge Wechselbeziehung zwischen Peiniger und Opfer, streckenweise fügt auf das Opfer dem Schurken Leid zu Häufung von mysteriösen, übernatürlichen Ereignissen; kalkulierter Spannungsaufbau mit vielen Spannungsbögen Exploration von tiefen, bedingungslos ausgelebten Gefühlen wie Rache, Richard Leinstein
Seite 1 und 2: 1 Examensvorbereitung | Englische L
Seite 5: 5 Examensvorbereitung | Englische L
Seite 11 und 12: 11 Examensvorbereitung | Englische
Seite 19: 19 Examensvorbereitung | Englische

Erzählliteratur 1800-1914 - Leinstein.de

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?